双减背景下对提高小学生学习兴趣和能力的探究

吴菊凤

摘要：小学阶段的学生在学习语文知识方面是较为重要的时间节点，让学生掌握良好的语文基础知识能够为各科学习打下坚实的基础。但是通过观察，很多语文小学课堂在教学的过程中不能极大程度激发学生的参与兴趣和学习兴趣，让学生对语文课程所学内容兴趣不高，进而容易影响学生成绩和学习效率。只有让学生在心里接受语文课程，对语文丰富的知识产生兴趣，才能够激发学生对语文学习的热爱和参与度，让学生学习语文变成喜欢的事，从而能够集中精力去尽心钻研学习，学生的学习成绩和学习效率固然可以提高。现本文就在双减的背景下，对小学生学习语文知识的兴趣程度和学习能力进行探究，从而找到相应对策，帮助学生乐于学习语文，养成较好的探究能力。

关键词：双减背景;语文课堂;兴趣;能力;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

随着双减政策的施行，让更多教学观念和教学手法进行了本质上的转变，为教育学生和优化课堂设计指明了方向。学生因为个体性差异和学习观念的不同，或多或少都会存在厌学的现象。这类学生不喜欢学习，产生问题的本质就是这类学生没有对学习产生兴趣，认为学习是枯燥乏味的。与此同时，在学习环境和家庭及学校的培养方面也有所欠缺。小学语文是所有学科学习的基础，也是学习其他学科的必学语言工具，让学生学好语文知识并对语文内涵产生足够的兴趣才是当今语文教学课堂值得深思的课题，让学生在语文课堂中养成良好的学习习惯，才能够在今后的学习和生活中得到长足的发展与进步。

一、学习兴趣与习惯培养的必要性

小学生在学校中接受初期教育，在学习的过程中产生对知识渴望和探究的意识，这是培养学生学习兴趣的起点，也是培养学生良好学习习惯的重要切入点，是让学生在今后的学习道路上不断成长的有效方法。小学生在刚入学阶段，语文教师教授学生礼貌性用语，让学生在语言和意识上养成尊师重道的良好习惯，习惯的养成是需要时间的积累，只有经过一段时期的改变才能形成习惯。从小學阶段开始培养学生，随着时间的推移，学生在步入高中或者大学时，好的学习习惯被养成后，学生在潜意识中接受学习的行为，从而激发对学习的热情。语文教师应该在学习生活中不断引导学生掌握良好的学习方法，激发对学习的热情，让学生在面对问题时能够主动思考，探究问题的实质，帮助学生进行思考。教师是课堂的引导者，要为学生提供好教学空间和条件，让好的习惯伴随学生的成长与学习轨迹。在小学语文教学中，语文教师以及学生家长要从细节入手，帮助学生养成良好的习惯，培养学生对学习的兴趣养成。

二、开展多形式和生动活泼的课堂教学活动

在小学阶段教育中，课堂教学是最为基础也是核心的工作。在课堂上能够让小学生收获知识，对知识产生浓厚的兴趣，同时也是教书育人的重要场所。在语文课堂实践中，教师应该根据现实教学的需要，以教材为基础，根据教学内容和“双减”政策要求，创设出大胆新颖，科学丰富的教学方法，让学生在轻松、愉快的环境中进行学习，以教材内容和教学任务为方向，尝试使用多元化的教学方式提高课堂的趣味性。例如，语文教师在讲授一篇课文时，可以在授课的过程中穿插类似的故事或者让同学猜谜语、进行角色扮演朗读等游戏，这样做不仅可以激活课堂愉快的氛围，同时也能让学生激发学习动力，提高课堂的参与程度。在教师讲课的过程中，以学生好动活泼的特点为抓手，对问题进行优化设计，创设趣味问题，让学生在主动思考中找寻答案，提高思考能力和对知识的探索能力，增加学习兴趣。

兴趣从心理学的角度来讲便是来自主观的感受，是一种能够产生愉悦情绪心情。语文教师在课堂和课后要及时鼓励学生的进步，鼓励和帮助时让学生树立学习自信和兴趣的最好良药，能够让学生收获不一样的愉快情绪，从而对语文课程产生兴趣的最好办法。通常来讲，学生对课程的喜爱程度和教师鼓励与赞赏的次数是成正比的，由此可见，教师应该根据学生进步和成长多加以鼓励，增加对学生的认同感，提高学生学习的兴趣程度。

三、组织丰富多彩的课外活动

课堂是学生接受知识的最佳场所，也是学习的主要方式。在传统意义上的教学观念中，学生在课堂中的主要任务便是听课、笔记、练习等，学习让教学观念和教学方式的束缚产生了枯燥乏味的情绪，容易让学生在学习的过程中产生疲劳感，从而导致学生厌学，对学习失去兴趣。要想改变这种传统教学模式，让教学课堂变得更加多元化，贴近学生生活，小学语文教师应该改善教学单一的弊端，从教学课堂中以学生的学习需要不断延伸教学方式，组织学生扩展丰富的教学活动。这样能够极大程度帮助学生在语文课堂中感受语文知识的魅力和兴趣，同时学习的积极性和参与度也会大幅度提高。值得思考的是，学生在教师组织的活动中学习到语文知识，能够达到巩固和记忆的良好效果，同时也能够加深对知识的理解和运用，以创造性思维展开教学活动，能够丰富课堂教学内容，提高学生的教学效率，帮助学生掌握语文知识，加强运用能力。例如，教师在讲授关于“夏天”为主题的作文时，可以事先组织学生在夏天时节进行徒步走，在运动的过程中切实感受到自然的美好和季节性的变化，从内心的感受出发，用记忆和笔记录自然的变化和心灵上对夏天的感悟，从而达到在写作的过程中，有感而发，有内容可写。语文教师在日常教学的过程中，也要多举行有意义的比赛，从竞赛中激发学生比学赶超的良好学习态度，例如作文比赛、是朗读比赛、作文比赛等，及时鼓励学习进步较大的学生，树立良好的学习自信。

结束语

综上所述，小学语文教育是所有学科中的最基础部分，也是最为重要的工具类科目。让学生掌握良好的文化科目学习，熟悉语文基础知识，掌握“听说读写”四大技能，可以帮助学生在今后的学习中得到全面和较为综合的发展。在双减政策的大背景下，小学语文教师要不断思考如何将学生的学习兴趣激发出来，让学生在课堂和生活中养成良好的学习习惯，从而帮助学生更好地对语文产生浓厚的学习兴趣，提高语文知识技能，为今后的学习和步入社会打下坚实的基础。

参考文献

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