教育信息化背景下小学科学微课的应用

李忠群

摘要：教育信息化背景下，微课在小学科学教学中的应用，能够有效地激发学生的求知欲，提高教师的教学能力和教学效率。基于教育改革发展的需要，小学科学教师应当整合微课优化课堂教学，为全面提高教学质量奠定基础。

关键词：小学科学;微课;应用对策

微课是以信息技术手段为载体的信息化、视频化教学方式。微课教学应信息技术的发展而生，是教育信息化背景下优化教学课堂、促进教学改革的关键手段。近年来，“微课热”的教育热潮，让微课俨然成为了现代教师教学的必备手段，是教育领域的“香饽饽”。在“微课热”的大背景下，小学科学教师在教学中，是否有必要应用微课开展教学？如何应用微课开展教学？这些都是科学教师应当深刻思考的问题。而科学课程被边缘化的学科地位，在一定程度上影响了教师教学改革创新的积极性。针对微课教学的重要性以及应用的缺失性，笔者将结合自身的小学科学教学实践经验，探索小学科学教学中微课应用的价值，设计开发的有效性对策。

一、小学科学教学中微课应用的重要价值

微课在小学科学教学中应用的价值，笔者从“教师”和“学生”两个层面入手进行深入思考，主要体现如下：

1、微课能够提高教师的教学能力和教学效率

在课堂教学中，能力和效率之间往往有千丝万缕的效率。作为教师，其教学能力以及业务水平，能够在一定程度上促使其教学效率的提升。在教育信息化的大背景下，信息化技能成为了衡量教师教学能力的一个重要指标。对现代教师而言，如果信息化的教学能力低下，在课堂教学的过程中，不懂得应用信息化的教学手段以及教育资源，将难以提高课堂教学的效率。在此背景下，微课整合应用于小学科学的教学课堂，不仅能够有效地提高教师的教学能力，更有助于促使其教学效率的提升。

首先，微课的应用能够提高教师的教学能力。微课应用于小学科学的教学课堂，不仅体现于“应用”环节，更体现于微课的设计以及开发环节。可以说：设计与开发微课，对教师的教学能力和信息化技能提出了较高的要求。而小学科学教师在教学的过程中，积极设计、开发微课并应用微课，能够在潜移默化中促使其教育信息化技能的提升。

其次，微课的应用能够提高教师的教学效率。如今，“效率”一词已经成为了衡量教师教学效果好坏的重要指标。那么，就小学科学的教学而言，教师如何提高教学的效率呢？基于教育信息化发展的需要，科学整合信息化的教学手段，是教师提高教学效率的关键。基于此，小学科学教师在教学中，将微课这种视频化的教学手段有机应用于科学的教学课堂，这种视频化的展现方式，能够有效地优化科学教学课堂，提高教学效率。

2、微课能够激发学生求知欲和学习兴趣

作为课堂教学的主体，学生在科学课堂中的兴趣、求知欲等，直接决定其学习的质量。然而，如果教师教学的手段落后，单调，学生的求知欲将难以得到激发。为了全面激发学生的求知欲，小学科学教师要善于革新教学手段，提高教学质量。和传统的教学手段相比，微课在小学科学教学中的应用具有独有的特点，视频化的展示方式，能够促使教学的内容更加直观、形象而富有趣味性，这对于激发学生的求知欲以及科学学习兴趣具有重要的促进作用。同时，一些科学小实验，微课的展示能够更加清晰明了，对帮助学生更加深入地理解科学知识具有重要的意义。

综合以上两点可见：在小学科学的教学中，微课的应用，无论是教师层面还是学生层面都具有独有的价值。而小学科学教师在教学中，要紧密结合教育信息化发展的需要，科学整合微课，构建高效的科学教学课堂。

二、小学科学教学中微课应用的有效性对策

1、立足教师自身的能力水平，精心設计与开发

微课的应用，当以设计、开发为第一步。但设计与开发，并非是每一名教师都能做到的。因此，笔者特别强调的一点是：教师要立足自身的信息化水平，设计与开发微课。当然，在信息技术的大背景下，只要教师善于钻研，设计与开发微课并非难事。因此，此部分，笔者将重点阐述微课设计与开发的要点：

首先，微课的设计应当凸显教学的重点和难点。立足微课的内涵我们知道：在课堂教学中，微课主要是为了帮助教师突破教学的某个重点和难点而生的。因此，作为小学科学教师，在设计与开发微课的过程中，要尽可能选取教学的重要知识点进行设计。如教师在给学生讲解《地球内部运动引起的地形变化》时，在设计微课的过程中，“地球的内部结构”以及“地震波反映地球背内部结构内容”这两大知识点，是教师教学的重点和难点内容。为了让学生能够更加通俗易懂地理解知识，笔者在设计微课时，搜集了有关“地球的内部结构”的直观的、微观的图片作为展示图片，同时，截取央视《超级地震》中《地震的形成》视频片段，作为“地震波反映地球背内部结构内容”的知识载体。资源的整合以及教师专业化的配音讲解，让微课的设计真正实现了突破教学重点和难点的目标。

其次，微课的设计应当具有趣味性和艺术性。微课作为一种信息化的教学展示方式，其应用的主要目的之一是为了增强课堂教学的趣味性。因此，教师在设计微课的过程中，应当凸显其趣味性和艺术性，力求通过优质的微课设计，实现良好的微课应用效果。

2、立足教学的内容和环节，科学有效应用

如果说：设计与开发是微课应用于小学科学教学的前奏，那么，微课的应用则是进行时。在小学科学教学中应用微课，教师要立足教学的内容和环节，本着科学合理的原则应用微课，提高教学质量。在课堂教学中，笔者应用微课主要体现在两个环节，一是课堂导入环节，二是重要知识点的讲解环节。将微课应用于导入，对激发学生的科学学习兴趣具有重要的意义;而微课应用于重要知识点的讲解，则有助于突破重点和难点，提高教学质量。除此之外，笔者在教学中，也会将微课应用于学生的课前预习以及课后复习环节，培养学生的科学素养。

参考文献：

[1]杨建国.小学科学“微课”的价值、设计及运用[J].中小学电教（下半月），2016（2）：9-10.