小学数学教学中学生自主学习指导实践方法探讨

周凤梅

摘要：随着新课改的深化，学生自主学习能力的培养也受到了教育者的高度重视。新课改对小学数学教学提出新要求，明确指出教师应当以课堂组织者、引导者的身份，唤醒学生主动学习的积极性。所以，小学数学教师需要给予学生充分的自主权，保证学生在学习中能对自身的创造力以及主观能动性进行充分发挥，以此促进学生数学能力的提升。本文将对小学数学教学中学生自主学习的指导实践方法做一个探究，希望为小学数学教学提供一定的参考。

关键词：小学数学;自主学习;实践方法;探讨

引言：

学生作为小学数学课堂的主体，需要教师在教学中对学生的主体地位进行突出，保证学生的自主学习能力能得到不断培养。但是在实际的教学过程中，很多教师依然采用单一的教学方式，对学生自主能力的培养造成了一定阻碍，使得学生在教学中处于被动学习的状态，对课堂教学效果造成不良影响。为了满足新课改的要求，教师需要加强对学生自主学习的指导，以保证小学数学教学有效性能得到快速提升[1]。

一、灌输自学意识，提升学生自学动力

小学生年龄尚小，知识经验不足，对于自主学习的重视度可能还不够强，作为学生的引导者，教师要发挥好自身教育作用，并在日常授课活动中，对学生进行自学意识的培养，让学生知道自主学习的重要意义，并指导学生一些良好的自学方法，使学生能够养成良好的自学习惯。比如在引导学生学习“轴对称和平移”这部分内容时，教师可以在新授课之前，为学生引入相关知识概念，使学生能够提前对学习内容有所熟悉。接着，还可以通过激励性语言，使学生愿意投入到课前自主探究中，学生能够意识到自学对增强本课学习效率的重要性，为今后开展自主探究奠定坚实基础[2]。

二、培养兴趣，激发学生学习积极性

第一，挖掘教材中的趣味元素。实际教学中，教师也可充分利用这一优势，深入挖掘教材中的趣味元素，以此构建生动化数学课堂，吸引学生目光，激发他们学习踊跃性，以此提高他们的自主学习能力。新改革的小学数学教材就充分考虑了小学生的认知特点，在教学内容的编排上非常注重趣味性，不仅色彩丰富，且故事性强，对于吸引学生注意力，提升学生学习兴趣非常有效。

第二，创新教学方式[3]。游戏是小学生最为喜爱的一种活动形式，因而教师可运用游戏丰富数学课堂，将数学学习与游戏结合起来，在指导学生玩游戏的同时学习数学知识，这样既能实现教学目标，又能让学生体会到学习数学的乐趣，推动他们深入探索数学知识。例如，在学习追击相遇应用题模块时，因这部分题目难度大，概念多且易混淆，所以教师可开展竞赛类游戏，组织学生分为两队，竞赛解答相关题目，并给予胜出者一定的奖励。良性竞赛不仅能调动学生解题积极性，且还能锻炼学生比赛能力，加强其对这一模块知识的掌握。

第三，加强课堂互动。传统小学数学教学中，大部分学生学习兴趣低下的重要原因在于与教师没有互动，课堂是教师的独角戏，学生没有参与性，所以学习兴致自然不高。因此，为了提高学生学习兴趣，教师要多与学生互动，要多抛问题给学生，引导他们主动思考，让学生充分参与到课堂之中，体会到学习的成就感，进而爱上学习数学。

三、鼓励学生动手操作，为学生提供一个良好的自我探索空间

心理学研究表明，动作与学生的思维有着密不可分的重要关系，所以教师在教学中就需要鼓励学生多进行动手操作，为学生提供一个广阔的自我探索空间。这样就可以保证学生在进行自我探索中通过动手操作，能将抽象的数学教学内容形象化，将困难的数学问题化难为易，同时这种教学方式可以有效调动学生多种感官共同参与教学活动，保证学生在进行自主探索中能逐渐提高自身的數学知识水平。

例如，教师在进行《分数的初步认识》这节课的实际教学中，为了能帮助学生准确理解分数的本质，在教学中就可以为学生提供课前准备的正方形纸片，要求学生采用折叠的方式折出纸片的1/4，学生在实际的操作过程中，就会发现可以采用不同的折叠方法都能折出纸片的1/4。这时教师需要对学生进行正确引导，要求学生观察不同折叠方式的形状大小有何区别，学生通过观察以及自主探索后，很快就能思考出采用不同的折叠方式都能将正方形纸片平均分成4份，所以这几种折叠方式都是正确的。通过这种教学方式，学生加强了对分数的理解，教师在教学中通过鼓励学生动手操作，为学生提供了一个良好的自主探索空间，以使学生在动手操作中逐渐养成自主探究的习惯，实现对学生自主能力进行有效提升。

结束语

总之，教师在教学中需要改变传统的教学观念，将学生作为课堂教学的主体，保证教学工作能从学生的实际情况出发，有效激发学生对自主探究的兴趣，在教学中要给予学生更多自主学习的机会，保证学生能通过积极的自主探究，逐渐养成自主探究的习惯以及意识。只有这样，才能保证学生的自主学习能力得到切实提高，保证小学数学教学实效得到提高。

参考文献：

[1]王玉美.小学数学教学中学生自主学习的指导策略[J].新课程（小学），2019（11）：141.

[2]祝燕.小学数学教学中学生自主学习指导策略[J].读写算，2019（24）：117.

[3]宋长荣.重视学法指导培养学生自主学习的能力[J].新课程（中），2019（06）：190.