浅谈新时期下的班主任班级管理艺术

龚建琴

摘要：在传统的管理体系中，班主任和学生之间仿佛都是“对立”的关系，尤其是对于一些差生来说，他们和班主任之间更是互相看对方不顺眼。基于这些现象，小学班主任就要主动转变自身的管理策略，寻求艺术化管理的方式，去更多地赢取学生们对自己的信任和认可，这样一来学生们也将会更加服从自身的管理。而在此基础上，教师也要更加认可自己的学生，去帮助他们及时发现自身的闪光点，让他们能够看到自己在学习和生活上的进步，从而大大提高学生们的自信心。

关键词：小学班主任;管理艺术;以身作则;班规;合理沟通

中图分类号：A 文献标识码：A

新时期背景注定小学班主任要运用更加精妙的策略来实现高效的班级管理。作为班级的“大家长”，班主任要肩负起对良好班风班气的建设重任，要能够带领学生们共同去维持班级的良好秩序，要能够让学生真正参与到班级管理的过程中，这样学生在亲身体验的过程中也可以逐渐养成遵规守纪的良好意识和习惯，而这种关键行为意识的养成对其未来的成长和发展也是有着极大的帮助作用的。

一、以身作则，树立班级威信

班主任作为学生们在班级中最亲近的人，班主任的言行举止也是学生们始终关注的重点，而学生们也会在不自觉中去模仿班主任的一言一行，所以这也就要求班主任能够及时提升自身的道德修养，去坚持以身作则，从而也能够更轻松地树立起班级威信。常言道：“己所不欲，勿施于人。”班主任自己都不想主动规范自身的行为，那么学生们也一定会“有样学样”，逐渐养成一些不良的学习和生活习惯，久而久之班主任在他们心中的良好形象也会消失殆尽。所以班主任就要能充分发挥自身的榜样作用，向学生们传递更多正能量，从而有效促进学生们的正确三观的形成。

例如，当班主任要求学生平时讲文明、讲礼貌时，首先自己在班级管理的过程中就要提高自身的综合素质，尊重每一位学生。如每天上课时班主任可以比学生早一步到教室，当学生在打扫班级的卫生时，班主任可以主动捡起地上的垃圾，给学生树立不乱扔垃圾、随手拾起垃圾的榜样;其次，班主任可以亲自给学生示范打扫卫生的标准，从而教育学生热爱劳动，勤勤恳恳做事情;还有，在平时的班会课上，班主任在进行書写时要书写规范、字迹工整，从而使学生看在眼里、学在心里。如此，班主任逐渐给学生树立了一个良好的班级威信，促进学生综合素质的提升。

二、建立班规，提升管理效率

无规矩不成方圆，良好的班规能够大大提升班级的管理效率，并且对于学生们学习成绩的提升也有一定的促进作用。对此，小学班主任就要能够公平、公正、公开地制定班规，除了要能够及时采纳班干部的一些正确意见之外，也要能够积极听取班级更多学生们的良好建议，最好的办法便是通过班会的召开而吸引每一位学生为班规的制定建言献策，从而也促使每一位学生去积极、严格遵守他们自己制定的班规，最终有效形成良好的班级风气。与此同时，班主任也要主动遵守班规，上梁“正”下梁自然也不会“歪”，从而也逐渐打造出更加优秀的班集体。

首先班规的制定要符合小学生的年龄特点，如对于年龄较小的学生，其大都活泼好动，那么班主任就可以要求学生到教室之后不要随意乱走，时刻保持好座位周围的干净环境，见到其他学科老师、领导要及时问好等等。其次，对于班规的制定，班主任应当注意要引导学生全体参与，进而体现出班级管理的透明化、民主化，如班主任可以让学生通过投票来拟定每一条班规，然后让学生以小组的形式共同讨论研究出每一条班规的具体惩罚措施，同时还可以共同对班规的不合理之处进行修改和查漏补缺。如此，既体现了班主任对学生的尊重，也给予了学生遵守班规的积极性，有效地提升班级管理效率。

三、合理沟通，拉近师生关系

有效、及时的师生沟通能够大大拉近彼此间的距离，从而建立起更加真挚的情谊。在过去，很多“聪明”的班主任以为不断加强自身的威严就可以使得学生们更听话，班级管理就更加高效。其实不然，学生们在这种“高压”状态下也更加容易产生逆反心理，久而久之很容易养成不服从管理的心态。对此，班主任就要和学生之间主动建立起良好的关系，去真正做学生的朋友，让学生敢于和自己“交心”，这样一来班主任也将会更加了解自己的学生，从而也更便于安排详细的教学和管理计划。

例如，班主任在平时的班级管理中要及时地关注每个学生的心理变化，如可以每周利用一节课让学生分别来说一说自己在生活中、学习中遇到的问题或者困难，然后班主任再去根据不同的情况对学生进行合理的沟通，从而帮助学生解决问题。其次，班主任可以在平时以“朋友”的角度和学生进行简单的沟通，从而和学生建立起一个平等的关系，促使学生敢于大胆地向班主任吐露自己的心声，也方便班主任去及时、全面地了解学生的真实状态，有效地拉近师生之间的关系。

总而言之，小学班主任作为“一家之主”，自然要始终为自己的班级考虑，同时更要做到对每一位孩子负责，进而帮助他们茁壮、健康、快乐地成长和学习。除此之外，教师要想能够充分加强班级的管理效果，不仅仅要靠自己的努力，更要能够去赢得学生们的支持，让学生们能够更主动地参与到班级管理的过程中，如此一来班级管理效果自然会大大提升。

参考文献

[1]陈风霞. 浅谈小学班主任的班级管理艺术[J]. 科学咨询， 2020（15）：1.

[2]查仙福. 新时代小学班主任班级管理中沟通艺术探究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（6）：177.