新时代班主任工作的新特点、新思路

穆太力普·萨伍提

摘要：随着时代的发展，党的十九大报告指出：“必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”班主任同样都在学生思想政治教育中具有重要的地位以及不可替代的作用，如何更好地开展班主任工作，引导班主任走向专业化育人道路，是目前教育不可或缺的关键所在。新时代、新形势下，党中央十分重视班主任队伍的建设工作，发挥专业教师的优势，提高专业教师担任班主任的积极性和创造力，着力加强班主任的思想引领、专业指导和生活帮扶。

关键词：新时代;班主任工作;新特点;新思路

引言

班主任在学校教育、班级管理中发挥着重要和关键的作用，是学校中全面负责学生思想、学习、健康和生活等工作的教师，是班级工作的组织者、管理者和领导者，也是其他任课教师教育教学工作的协调者，更是沟通学校与家长、社会的桥梁。

1新时代班主任工作概述

班主任需要用现代管理理念来管理班级，由权威管理逐步转向制度管理、文化管理，用制度文化引领班级的发展，打造符合时代特征的班级文化，引领学生成长。应该从打造班级环境、班级精神、班级制度三方面展开。班级环境是班级文化的物质载体，要善于用专业知识、教育智慧和创新能力对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙、每个角落都发挥育人功能，随着学生年龄和认知能力的逐步发展，班级环境建设也要逐步“成长”。班级制度是班级文化建设的保障。在制定班级制度过程中，班主任要切合学生实际，认真听取大家的意见和建议，再通过全班民主表决，从而制定出班训班规，促使学生进行自主管理，班主任也要耐心教育，循循善诱，为营造积极向上的班风创造条件。在“双减”政策下需要强化班级育人主阵地功能，结合班情制定班级长期、中期、短期目标，落实“五育”并举，促进学生全面发展，比如制定班主任工作计划、《开学第一课》班会内容、班主任新学期寄语、学生返校注意事项、班级管理策略调整、家校沟通等方面都要有明确要求。

2新时代班主任工作的新特点、新思路

2.1强化资格准入等制度供给

资格准入制度，是对班主任任职素养和任职流程的基本规定，是选优配强班主任队伍的首要关口。评价管理制度关涉如何衡量班主任工作质量和成效，是班主任做好本职工作的基本遵循。为班主任专业自主进行赋权，可以保障班主任自由地履行职业角色。一方面要加快探索班主任资格准入制度，可以借鉴教师资格准入制度，推行班主任持证上岗制度。还要加快制定班主任专业标准，提升班主任岗位评价与管理的科学性。针对班主任学生教育管理压力大的现实，明确班主任在学生管理中的专业主权和救济权利，为班主任敢于依法依规行使教育职权提供支撑。另一方面要提升班主任待遇保障和专业发展政策实施的精准性和实效性。基于班级人数、是否寄宿、学段和城乡差异，灵活调整班主任津贴标准，适时评估班主任对理想津贴的期望，提升补贴标准与班主任实际需要适配的精准性。在班主任专业发展方面，要注重班主任培训内容的差异性、针对性和实效性，制定班主任培训专业标准，提升班主任培训的质量。

2.2班主任工作具有陪护性

记得我上学时，自习课是学生自己的课堂，班里没有教师。但不知从何时起，我们的教育成了这样的：早起教师陪着学生上操，吃饭时餐厅陪餐，自习课有教师辅导，午休和晚上就寝时有教师看管。甚至，学生上学，教师在门口迎接;学生放学，教师需要护送到很远的地方。最敬业的教师是将自己的办公桌搬到教室办公、时时刻刻不离学生的教师。而这些工作的主角，就是班主任。如果把班主任陪护这一特性放到30年前，肯定会有很多人张大嘴巴说：“太不可思议了！”可今天，这已成了班主任工作的基本任务。

2.3点面结合，打造家校师和谐育人环境

成立家长委员会，促进家校师间的理解与沟通。学校应建立校级和班级家委会，每逢开展重大活动，都邀请家长们参与，如一年级新生开笔礼、学生入队仪式、家长座谈会和学校开放日的家长听课、评课等，会使学校和家长在共同的合作中对“育人质量”达成共识，同时也形成了老师与家长、学生间人格平等、互相尊重的关系。开办家长课堂，营造家校师间良好育人氛围。为了帮助家长转变教育观念，学校可以通过开设家长课堂，进一步宣传学校“尊重教育”的新理念和家庭教育的好方法。家长课堂的形式要多种多样，比如面对面授课、经验介绍、网络公开课、收听电台广播等。组织班主任有针对性地深入到生活、学业有困难的学生家中进行家访，切实帮助家长解决教育孩子中的难题。

2.4强化责任担当

班主任除了有教书育人的责任，还要强化责任意识，着力建立一个多方信任和友好交流沟通的氛围，充分发挥桥梁和纽带作用。在班级管理上，要按照校情、班情、生情，制定班集体的年度任务计划，以及长期的任务计划和远景目标;要善于分解目标和任务，使之更具备可操作性和实践性;要善于与校方的目标结合，善于与其他代课老师的交流，适时进行必要和理性的微调和纠偏，要紧密与实践教学相结合，倾听老师、学生、家长、校方和社会各方面的意见和声音;要善于运用多重手段进行交流和沟通，如班会、家长会、集体文体活动、公益讲座等。在沟通家长上，班主任应做好“三不”：不要用教训的口气指责家长、不要在家长面前诋毁孩子、不要随意请家长来校受训，以此来获得家长的理解。建議：一是努力工作，为自己攒下好口碑;二是修习一颗同理心;三是真心实意对学生好;四是掌握家校沟通的艺术。

结语

总之，要想做好班主任工作，就要不断地探索实践、反思总结，不忘初心，砥砺前行，向着“四有”好老师的标准努力，努力成为一名优秀班主任，为学生的健康成长护航。

参考文献：

[1]涂端午.教育政策文本分析及其应用[J].复旦教育论坛，2021，（5）：22-27.

[2]赵福江，刘京翠.我国中小学班主任工作现状问卷调查与分析[J].教育科学研究，2020，（11）：38-43.