幼儿园健康教育中绘本资源的运用

齐改荣

摘要：幼儿园健康教育关系到幼儿的身心发展和生命安全，是必须要重视的部分。但是传统的幼儿园健康教育模式往往是通过口头说教、教师示范等方式来开展，教育效果比较低下，幼儿的执行程度也比较低。教师示范的效果虽然要优越于口头说教，但是由于幼儿园健康教育涉及的内容范畴比较广，因此很难面面俱到。所以需要借助于幼儿喜爱的绘本资源，在绘本中渗透幼儿园健康教育的内容，从而达到好的教学效果。本文分析了幼兒园健康教育绘本资源应用的现状，并就当前存在的问题，提出了幼儿园健康教育绘本资源运用的改善对策。

关键词：幼儿园;健康教育;绘本资源

一、幼儿园健康教育中绘本资源运用的现状

当前幼儿园健康教育通常都是在其他课程或是一日活动当中，大部分教师都是随学随教，缺乏统一的课程规划。幼儿教师往往将幼儿园健康教育的内容渗透在户外活动、体育课、集体活动等过程中，但也仅仅是在活动之前进行简短的提示，或是在活动中针对有安全隐患的幼儿进行简单提醒，缺乏有效性。所以，能够意识到将幼儿园健康教育与绘本资源结合的教师则少之又少，不仅在于教师对幼儿绘本知识认识不足的问题，也在于幼儿园健康教育绘本资源相对比较少，而幼儿园也没有针对幼儿园健康教育进行绘本资源的开发。其次，幼儿园对于健康教育的内容认识不足，教育方式过于单一化，比较重视对幼儿身体健康的关照，如培养幼儿良好的生活习惯，但是对幼儿心理的关照却存在忽视，比如，不重视幼儿情感态度和情绪价值观的培养。尽管幼儿园比较青睐引导幼儿阅读绘本，但也仅仅是利用绘本开发幼儿的语言天赋和创造性思维，没有意识到健康教育中绘本的运用。所以，需要教师和家长充分重视幼儿健康教育中中绘本资源的运用，发挥绘本的教育引导价值。最后，虽然有些幼儿教师能够有意识地应用绘本资源进行幼儿健康教育，但是在幼儿阅读绘本的过程中缺乏有效的师幼互动，所以导致绘本阅读的效果并不是很良好。幼儿一旦遇到自己不感兴趣的内容，也会没有耐心阅读。而通过我们的调研和观察结果来看，幼儿对于健康教育的绘本内容兴趣相对故事性的绘本内容比较低下。其中固然是由于优质绘本资源的匮乏，但是也在于幼师的互动和幼儿教师的有意识引导。

二、幼儿园健康教育中绘本资源运用的对策

加大绘本资源在幼儿健康教育中的投入

提升幼儿园健康教育中绘本资源的应用，最根本的还是要加大绘本资源的开发和投入。为了更好地应用绘本资源，我们也比较鼓励幼儿园自己开发适合幼儿园自身学情的绘本资源。当然，一切都要从幼儿的兴趣入手，让幼儿健康教育的绘本内容具备充分的情境性和故事性，从而吸引幼儿的阅读。也可以让幼儿健康教育的元素附着在绘本中的人物形象身上，这样结合绘图示范，能够发挥人物形象的榜样示范作用。

建立配套的幼儿园绘本健康教育场所

因为幼儿园健康教育通常都是在其他课程或是一日活动当中，没有固定的场所和固定的课程体系，所以，当我们加大了幼儿绘本资源的投入之后，要能够为幼儿提供一个健康教育的开展场所，能够将相关的绘本资源投放其中，让幼儿自由阅读，或是在其中开展健康教育绘本阅读的相关活动。完善的健康教育场所能够为幼儿提供一种好氛围，影响幼儿的情绪和行为，让健康教育开展更加有效。

实现幼儿健康教育与绘本教育的融合

从幼儿园健康教育现状中我们可以了解到，健康教育其实不是单独进行的，它具备良好的耦合性，能够融合在幼儿园教育的各领域中，不过要加强其教育力度，不能只是泛泛而谈。因此，我们可以将幼儿健康教育与绘本教育融合，利用绘本故事中中蕴含的社会价值观、生活规范、主题性知识来解读其中主人公的健康思想和健康行为，引导幼儿实现模仿和学习，实现绘本知识的内化。

组织开展幼儿园绘本健康教育活动节

为了吸引幼儿、家长、学校和社会对于绘本资源在幼儿健康教育中运用的重视程度，也为了扩大健康教育的组织形式，大力开展绘本健康教育活动。幼儿园可以每年举办一次绘本健康教育活动（尤其是以家庭为单位的亲子健康教育活动），让孩子们可以用自己的方式去观察事物、接触事物，在绘本健康教育活动中他们参与活动的方式都会得到充分的尊重。绘本健康教育活动给孩子们提供了一个轻松的环境，让他们分享与父母一起玩耍的乐趣，让孩子们在乐趣中领会健康知识。

通过强化家园合作促进绘本资源运用

通过家园合作，增强家校沟通，我们可以从家长那里进一步了解幼儿感兴趣的内容，并从幼儿的日常生活中去玩觉绘本故事，通过对绘本故事的改编，做到将绘本故事融入幼儿的日常生活，便于幼儿理解和接受，提升幼儿对健康教育内容的绘本的阅读兴趣。

三、结束语

综上所述，幼儿园健康教育中运用绘本资源能够有效提升健康教育的有效性，因此，需要加大绘本资源在幼儿健康教育中的投入，建立配套的幼儿园绘本健康教育场所，实现幼儿健康教育与绘本教育的融合，并有意识地组织开展幼儿园绘本健康教育活动节，通过强化家园合作促进绘本资源的运用，进一步提升绘本资源的运用价值和范畴。

参考文献：

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