做一名“不一样的老师”

李菊芬

每个老师都是独特的，每个老师也都具有独特性，都有一套独特的教学风格和育人模式。为什么要做一名不一样的老师，如何做好一名不一样的老师呢？

在新课改的引领下，我深深地认识到提升自身素质和创新自己的教育教学方法是十分必要和紧迫的。

教学案例一：所属班级为民族班

2021年9月1日上午第三节我大步走入八年级286班教室，心情有些激动也有几分紧张，因为我想给学生留下好的印象。上课铃声响起，学生答礼完后，我面带着微笑和学生聊起：“有缘千里来相会，能与咋们286班这样优秀的班级一起探讨地理知识这是上辈子修来的福分，这间教室和我也有缘分，在这里曾经给196班的学生上地理课，希望我们好好珍惜这来之不易的缘分。我又夸他们数学好，有较强的逻辑思维能力和空间想象能力，数学和地理学科之间联系十分密切，数学能考年级第一，我想地理也会赶上年级前列甚至超越”。（此时我看到大部分同学脸上露出自信的笑容）

打开学生的自信心后，我对他们提出几点要求：一是要珍惜时间，不要给自己的人生留下遗憾;二是上课要认真听讲，提高学习效率;三是温故而知新，及时复习巩固所学内容;四是看图说话，看图分析，看图练习;五是利用电视、网络等媒体拓宽地理知识。

还剩20分钟，我开始切入正课：突如其来的新冠肺炎，加深了世界各国对中国的了解，中国在抗击国内疫情的同时还利用航空、海运、铁路的运输方式向其他国家输送口罩、疫苗等。看中国疆域图，说说我国的地理位置及优越性，以及我国的陆上邻国和隔海相望的国家，穿插美国在阿富汗撤军视频。下课后我询问学生能否能接受我的教学风格，有同学说上课内容基本上都记住了，我表扬他记忆力好。这一天我的心情是高兴又期待，学生也如此。

第二天才进去到教室我听到有同学说：“老师我们好期待上你的课”，又一女生说：“老师你和其他老师不一样”。我已深深地住进学生的心里，我第一步的教育目的（喜欢我、培养地理学科兴趣）已经达到。第二步是要提高教学效果，我像是初次恋爱的少女，每天总是期待着上286班的课，但如何让他们一直期待我的课已成为一个难题，我只能每天在课余时间加强备课，查找资料，想学生之所想，丰富我的课堂内容，达到高效课堂。

教学案例二：所属班级为非民族班

说脏话已成为302班姚某某的口头禅了，几日前在课堂上就因为他用脏话骂一个女生我才批评他，几日后他因为在课堂上讲话被我批评，他仍用同样的脏话骂我，这一次我没有善待他，而是以更加严厉的语言教育他：“人要脸，树要皮，一个人最怕没有尊严，失去尊严的人如同只剩躯躯之壳，没有什么价值。”古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流”。你总是以这样不文明的语言对待别人，不仅会降低你在别人心目中的地位，而且将影响你以后的成家立业。这一次的教育我更加果断、绝情，批评的声音故意放大，压压他的嚣张无礼的气势。当时我看着他的表现，起初他仍在和我辩论，慢慢的他声音越来越小，直至他害羞的蜷缩在座位上哑口无言，此刻教室里一片安静，我又继续我的课堂。

第二天我去上课，他在座位上坐着，我时不时看看他，他也看着我，他想找机会和其他同学说话，看到我注视着他，他又控制住了自己。“无声胜有声”的教育效果还是让我有一点成就感，已经成功迈出了教育好他的第一步，我也相信每个学生都有可塑性。因此为了更加深刻的教育好他，我又积极与班主任和班上学生交流，了解他更多的情况：得知姚某某小学时成绩好，可父母离异，从小没有得到应有的父母和母爱，也没有人好好引导他的思想，导致品行不良。

通过以上两个教学案例，我认识到要成为一名“不一样的老师”要做好以下几点：

一、因材施教

对待不同层次的班级和学生要因材施教、对症下药。学生是花，就勤浇水;学生是马，就勤遛遛。”对于优生，我们更多的是满足他们对知识的渴望，启发教学，因势利导，而对于姚某某这种后进生，我们要多一点耐心、细心和爱心，注重思想引导、循循善诱。每个学生都有自己的个性，都是独特的人;同时学生是发展过程中的人，具有巨大的发展潜能。因此面对不同层次的班级和学生，我们要用不同的评价标准，不搞一刀切，要用发展的眼光认识学生、塑造学生。

二、教学相长

“学然后知不足，教然后知困”。首先，作为一名教师要有“活到老学到老”的学习理念，注重反思和终生学习。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心要素，新课程非常强调教师的教学反思。其次，做好教育教学研究。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自己的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。第三，创新教学方法，敢于打破常，不墨守成规。创设新颖的教学情境，培养学生的学科素养。

三、严慈相济

著名教育家陶行知说过：“当谁也不觉得你是先生时，你就成了真正的先生了。” 我们要与平等的方式与学生和睦相处，共同探究教学过程中遇到的问题。对于大多数学生我们要以表扬、鼓励为主，以批評为辅。要尊重学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心和自信心，要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。而对于多次教育不知悔改的问题学生要加强家校联合，严加管教。

我们每个教师的教学风格和管理方式可以不一样也不一样，但是我们每个教师都认真践行着爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习的教师职业道德规范。

“世上无难事，只要肯攀登”。只要我们勤于钻研、勇于进取，善于创新，就能形成自己独特的教学风格和育人模式，成为学生心目中独一无二的教师。