体育游戏在幼儿园体育教学中的运用探析

勇军

关键词：体育游戏;幼儿园体育教学;运用

引言

幼儿教师在日常教学中可以组织幼儿参与各种体育游戏活动，在锻炼幼儿体能、发展幼儿身体素质的同时，也能够训练幼儿思维的灵活性，还能够激发其团队意识。体育游戏活动在孩子们日常的生活学习中十分普遍。为了更好地体现体育游戏活动教育的积极作用，幼师可以对游戏的内容和形式做有针对性的选择，并合理设计活动过程，让孩子们在参与体育游戏时得到多方面的训练，体育游戏的教育价值能够更好地体现出来。

一、创设积极和谐的体育教学环境

在幼儿园阶段体育课程教学过程中，加强应用体育游戏教学模式对幼儿进行引导和培养，可以全面构建积极愉快的教学环境，帮助幼儿在和谐平等的学习氛围中积极参与体育游戏，实现综合素养发展目的。教学环境及教学氛围对幼儿的影响十分深远，这不仅涉及幼儿学习兴趣，还可以全面影响幼儿的整体学习效果和学习水平。在恰当合理的体育游戏方案设计模式辅助作用下，可以实现积极和谐教学环境的构建目的，推动实现强化幼儿综合学习积极性的发展目标。例如，在幼儿园体育课程教学过程中，以培养幼儿钻、跳及平衡能力为核心的教案设计过程中，幼儿教师可以为幼儿构建“圈圈乐”的体育游戏方案。此游戏设计的主要意义在于引导幼儿根据欢快的音乐探索呼啦圈的多种玩法，从而促使幼儿在游戏过程中完成运动目标，提升身体协调能力和平衡能力。在体育游戏设计过程中，为了实现积极和谐的教学环境和教学氛围的构建目的，全面激发幼儿积极参与兴趣，教師可以通过音乐等元素融入具体游戏过程中，使幼儿充分感受愉快和谐的学习氛围带来的积极影响作用，同时促进全面提升幼儿体育学习综合效果。除此之外，在体育游戏方案设计过程中，幼儿教师也可根据幼儿感兴趣的元素，为其构建积极良好的学习氛围，促进提升幼儿游戏体验和体育学习效果。因此，在幼儿园体育教育体系方案设计过程中，教师可以加强应用体育游戏教学方法结合多方面措施为幼儿构建积极愉快的学习氛围，全面激发幼儿积极参与意识。

二、立足幼儿实际，选择有效的幼儿体育游戏活动

传统体育游戏活动类型多样，难度不同，有较强的趣味性，但是许多流传下来的游戏活动，往往呈现出运动技巧繁杂、内容不适宜幼儿身心规律的特点。因此，在幼儿园教育中引入传统体育游戏活动时，教师要根据幼儿的身心发展规律，结合幼儿的年龄、兴趣特点，对传统体育游戏活动做好分类整理，创新改编，使其更加符合幼儿身心发展需要。虽然小班幼儿年龄小，动作协调性弱，但是他们的模仿能力强，形象化思维突出，根据这一特征，在引入传统体育游戏活动时，可选择一些形象、直观的游戏活动，如拉大锯、丢手绢等，调动幼儿参与活动的兴趣，借助游戏活动，使其身心健康、愉悦发展。而对于中班幼儿来说，他们已经具备了一定的规则意识，且动作相对成熟，因此可选择一些有竞争性的传统体育游戏活动，如跳房子、抢四角等，通过这些活动进一步提升幼儿的动作协调性，促进其身心健康全面发展。相对中小班的幼儿，大班幼儿的动作及运动能力已经十分灵活，而且参与游戏的自主、合作、竞争意识比较强，因此在选择传统体育游戏活动时，可选取一些较高难度、技巧性和合作性强的游戏，如跳绳、跳竹竿等，通过这些活动来锻炼幼儿的团队合作意识。幼儿园教育引入传统体育游戏活动，一定要有与时俱进的理念，结合时代发展和幼儿的成长规律，创新游戏玩法，让传统体育游戏活动焕发新的生机。

三、将竞赛融入到体育游戏活动中

在组织体育游戏活动时，适当融入竞赛元素，是一种很好的展开形式。体育游戏本身就有浓厚的竞技色彩，适当发挥和利用这种色彩，可以激发孩子们在活动中的表现，能够让幼儿参与游戏时斗志更加昂扬，有助于幼儿良好意志品质的激发。在将竞赛元素融入到体育游戏活动中时，幼师不仅要对活动内容做合理选择，同时，要有效控制体育游戏活动的展开过程。尽量发挥竞争机制对于孩子们的激励效果，透过激发幼儿内在的荣誉感，推动他们在游戏中克服困难，调整身体和体能上的极限，有更好的活动表现。同时，幼师也要避免孩子们进入不良的竞争氛围中，不能因为一味争输赢而发生冲突，这类情况一定要及时制止。适当地融入竞赛机制，会将体育游戏活动引上新的台阶，孩子们可以在活动中获得更加丰富的体验，体育游戏活动的训练功效也能很好地展示出来。很多体育游戏活动中都可以融入竞赛机制，以大班学生开展的“运球游戏”为范例。孩子们在明确了运球的基本规则后，开展了一场轻松有趣的运球大赛。在比赛中孩子们不仅需要在直线范围内侧运球，还需要在相应的地方绕开障碍物，路途中还会遇到斜坡，这些都是有一定难度的。但是，孩子们明显没有被这些障碍所影响，大家都玩得不亦乐乎。

四、对传统民间体育游戏的内容进行改编创新

由于时代背景的限制，传统民间体育游戏在内容上往往比较陈旧，所以，教师要结合时代发展的趋势，了解幼儿阶段的兴趣点，并对传统游戏进行充实，使其能够更加适应幼儿的需求。教师要尽量多加入一些生活化的元素，让幼儿能够更容易理解和接受，并逐渐提升其参与积极性，幼儿在这些游戏中体会到了乐趣，就会愿意参与其中。

结束语

总之，在幼儿园教育中引入传统体育游戏活动，不但满足了幼儿游戏活动的需要，更重要的是借助传统体育游戏活动，促进了幼儿的身心健康发展，真正实现了幼儿的快乐成长。

参考文献

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[2]尹南翔.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].当代家庭教育，2020（26）：80.

[3]曹华.体育游戏在幼儿园儿体育教学中的运用[J].知识文库，2020（13）：62-63.