小学生自主学习能力培养的方法探讨

许园园

摘要：小学自主学习对于小学阶段的教育来说是十分重要，对学生的空间思维和创新能力有着很好的开发与锻炼，同时在小学自主学习课堂当中学生可以运用自主能力来进行自我导航，便于小学生自我潜力的开发，是提升学生综合能力必不可少的一个学习过程，让学生能够在这样的环境当中养成独立思考自主学习的习惯，那今天就小学生自主学习能力培养的方法来进行分析，希望能够对教师今后的教育教学有所帮助。

关键词：自主学习;能力培养;方法探讨;小学生

【正文】教育是国之大计，在小学阶段自主教育更是重中之重，对于自主知识的培养是当前老师所面对的首要问题，对于学生开展自主学习能力培养也是新时代课程要求的重点之一，希望每一位老师都可以积极的改变自身的教学思想以饱满的激情和不断进取的方法来培养学生，让学生能够收获更好的自主知识从而培养自身的综合素养，养成自主学习的能力。

一、小学教学中培养学生自主学习能力的优势

自主学习是当下最为主要的学习方式之一，对于学生在综合能力方面的培养是非常有利的，同时积极主动的学习是自主学习的特点之一，可以在极其高压的教学环境下激发学生的学习潜力，让学生能够通过自我导航来掌握更深层次的学习内容并具备一定的独立解决问题的能力，让学生能够通过自主学习来变得更加强大，能够更好的进行其他模式的学习让小学生身心发展状况和认知特点都能得到一定的成长，从老师的角度来说自主学习是一种十分便捷效率极高的学习模式，能够让学生在凝练内容精华的前提下不断的进行深刻探讨，使其在这样的学习模式之下快速成长从而打造高质量的教育教学课堂，提升教学氛围。

二、小学教学中培养学生自主学习能力的策略

2.1、时刻关注学生动态，令学生主动学习

小学作为基础学习阶段，应体现出基础性、普及性、发展性的教学特点，让自主教学面向全体同学，实现人人自学的目的，让重点人群突破教学基础限制走向更高的发展，所以站在教师的位置来看，要时刻留意每一位学生的学习特点和学习能力并意识到学生在自主学习方面的天赋，通过这样的方式来进行有针对性的训练与教育让学生能够接触更加高深的教学内容，通过这样的方式来提升学生的综合能力。例如在日常教学活动当中教师可以观察学生在进行活动时所产生的状态，通过这样的观察与探究来确定学生的学习兴趣是否强烈从而将学生进行单独的培养训练，有针对性的对学生给予一些关键性的指导，让学生能够在后续的学习当中更好的成长，通过不断的练习来成就自身的自学能力掌握更为高深的学习方法。最终让学生突破传统教育的基础限制走向更为繁杂的世界，加速学生成长的同时为学生的未来打开一扇窗，进一步坚定了学生自主学习的想法。

2.2、趣味教学有序开展，增强学习主动性

小学生天性自由不愿被拘束，所以在课堂当中经常会产生走私逃跑的冲动，针对于这样的情况教师应改善课堂的氛围，将课堂赋予情境化，使其变成一个有趣的活动场所，让学生可以在这样的环境下释放自身的天性并积极配合吸取老师所传授的知识从而打造更好的课堂氛围和高质量的教育教学课堂，例如在学习当中教师可以寻找有趣的事物来代替课堂当中的基本内容，让学生能够通过眼睛直观的认识到内容的整体性，便于学生后续的自主梳理增强学生的学习能力，同时让学生在了解之后运用游戏的方式来组织解决问题，使得学生能够对于教学内容更加兴奋，能够在不断的练习之下巩固自身的学习成果，同时提升学生的感知能力建立起更为坚实的学习基础，让学生能够在欢乐与休闲之中养成自主学习的能力并进行全面素质的开发奠定学生的未来基础。

2.3、设计教学方式，正确引导学生探究

教师以教书育人為原则，在过往的教学中教师秉持着传统的教学方式与教育理念，但纵观我国多年的教育教学成果来看这样的方法并不是很实用，有很大一部分学生没有通过老师所传授的方法获得知识反而对于学习更是迷茫，所以通过实践证明教师的教育方法需要得到部分改善，才可以让学生得到更好的成长。例如教师在进行基础课程教学当中为避免学生好高骛远，可以让学生进行最基本的接触，体会内容的重难点从而摸索其中的一些规律，并且从中进行自我思考和实地推演让学生慢慢的来提升自我的探索能力，从而能够更加有效的进行知识的磨练，建立起更为坚实的独立学习基础，保证学生能够稳定的进行思维的成长，进而帮助学生塑造极强的独立学习能力。

【结束语】

综上所述，想要培养学生自主学习能力就必须把握学生的学习特点，用学生所感兴趣的方式来进行教学，进而提升学生的学习积极性和主动性让学生主动的参与进来，同时教师要转变自身的教学观念要将学生作为学习的主体，运用更为合理的教学方式来指引学生进行自主学习探究，从而让学生能够全方面的得到成长与发展，为中国教育贡献一份力量。

参考文献：

[1]刘利锋.浅谈小学生自主学习能力的培养[J].当代家庭教育， 2020（15） ：144.

[2]王丽.浅谈培养小学生自主学习能力的方法[J].天天爱科学（教育前 沿）， 2020（05） ：3.