探究儿歌对幼儿身心发展的影响

王娇

摘要：儿歌是根据幼兒身心发展特征发明创造的一种艺术产物，具有易读、易记和易唱等特征。儿歌的篇幅较短、内容较浅，具有很强的节奏感，其凭借趣味性、生动性等特点深受幼儿喜爱。利用儿歌引导幼儿成长，有助于幼儿记忆力和想象力发展，对幼儿身心健康发展有较强的促进作用。为更好地发挥儿歌在幼儿教育中的价值，本文着重探讨了儿歌对幼儿身心发展的影响，希望可以给教师、家长提供一些参考。

关键词：儿歌;幼儿;身心发展

一、儿歌对幼儿身心发展的影响

（一）优秀儿歌的影响

优秀的儿歌对幼儿身心发展的影响非常深刻，在优秀儿歌当中蕴含着许多正能量、积极向上的内容，可以教会幼儿懂礼貌和一些做人做事的简单道理，让幼儿在未来生活中学会礼貌用语、尊重他人。在优秀儿歌的带领下，幼儿将逐渐养成良好的思维品质和生活习惯。巧妙运用儿歌对幼儿进行教育，可以教会幼儿明辨是非的道理，学会在生活和学习中主动判断事物好坏，在潜移默化的过程中促进幼儿身心健康发展。优秀儿歌还可以对幼儿的审美意识进行启发，让幼儿在优秀儿歌的感染下逐渐学会欣赏美、创造美，提高幼儿的审美水平和创造能力，当儿歌沉浸在优秀儿歌所创造的美的氛围时，幼儿的心灵能够受到美的熏陶。优秀儿歌还可以促进幼儿语言能力发展，让幼儿在跟读、跟唱的过程中，学会巧妙使用语言。

（二）灰色儿歌的影响

灰色儿歌蕴含着一些搞笑、恶作剧元素，有助于调动幼儿学习热情，不过对身心不成熟的幼儿来说，其在接触灰色儿歌后容易出现盲目跟风的情况，因此灰色儿歌给幼儿身心发展带来的影响是不利的，可能会对幼儿明辨是非、判断对错的能力造成影响[1]。因此家长和教师在教育和引导幼儿的时候，要学会对儿歌进行判断，主动剔除可能给幼儿身心发展带来不利影响的灰色儿歌，让幼儿在优秀儿歌的熏陶下健康茁壮成长。

二、利用儿歌促进幼儿身心发展的策略分析

（一）优秀儿歌促进幼儿想象力发展

优秀儿歌的节奏欢快、优美，动听的声音很容易吸引幼儿的注意力，让幼儿真正喜欢听儿歌、唱儿歌。当幼儿真正喜欢上儿歌以后，可能会沉浸在儿歌所创造的想象空间当中，在自己脑海中大胆构思、主动创造。优秀的儿歌几乎都是对现实生活的一种描述，其中蕴含了一些童话、卡通元素，在幼儿听到儿歌后期脑海中将迅速闪现相应的场景。幼儿通过调动想象力，可以快速在自己脑海中刻画出一幅丰富多彩的画面，从而加强儿歌对幼儿的印象。在这个过程中，家长或教师还可以鼓励幼儿进行大胆分享，在听到儿歌后将自己脑海中的画面用自己的语言表达出来，学会和家长、教师、同伴分享。

比如，可以给幼儿播放《我叫贝乐虎》，幼儿很容易将自己带入到“我是贝乐虎”的角色当中。在这个时候，家长或教师就可以适当对幼儿进行引导。如：假如你是贝乐虎，那么你心中的贝乐小镇是什么样子的呢？随后，可以让幼儿带着问题继续聆听儿歌，在脑海中逐步刻画“贝乐小镇”的样子，更好地发挥优秀儿歌培养幼儿想象力的作用[2]。

（二）优秀儿歌强化幼儿的记忆能力

幼儿在聆听、跟唱儿歌的过程中，其会逐渐熟悉儿歌的音、字，同时还可以提高幼儿开口唱歌的自信心。利用简短的儿歌对幼儿进行熏陶，鼓励幼儿开口唱歌，有助于将儿歌深深印刻在幼儿脑海中，儿歌除了可以提高幼儿的自信心外，还可以对幼儿的记忆能力进行培养。幼儿在反复歌唱的过程中，会觉得儿歌越来越顺口，其唱儿歌的兴致将持续高涨，在浓厚兴趣的引导下幼儿可以真正记住儿歌，有效推动幼儿记忆力发展。

（三）利用优秀儿歌启发幼儿心智

优秀的儿歌能够为幼儿创造一个广阔的想象空间，儿歌一般具有内容丰富、有趣、生动等特点，可以让幼儿在听儿歌、唱儿歌的时候更好地认识外界事物，深刻认识到各种事物的具体形象，有效开启幼儿的心智，让幼儿在儿歌的陪伴下茁壮成长，不断强化幼儿对生活的认知。比如，家长或教师可以利用《儿歌三百首》开启幼儿的心智，利用丰富的儿歌对幼儿的心智进行启蒙。家长和教师要控制幼儿接触儿歌的数量，考虑到幼儿身心发育不成熟，接受知识的能力有限，将儿歌的数量控制在每周2～3首左右，即可以持续调动幼儿的热情，又不会影响幼儿消化儿歌中的知识。比如，在《两只小青蛙》这首儿歌中，多次说到青蛙站在池塘边、青蛙跳进池塘里，可以让幼儿了解到池塘是青蛙生活的地方。儿歌中反复谈到青蛙抓虫子做每餐，可以让幼儿认识到青蛙是以虫子为食物[3]。这样就可以让幼儿在聆听儿歌的过程中了解到青蛙的生活习性和其他一些基本特点。对于没有见过青蛙的幼儿来说，在他的脑海中可能会想象青蛙长什么样子，在发展幼儿心智的同时，激发幼儿的求知欲望。

结语：综上所述，本文通过分析，认为适用于幼儿教育的优秀儿歌，可以促进幼儿想象力、记忆力发展，有助于帮助幼儿开启心智，在激发幼儿强烈求知欲的同时，强化幼儿对外界事物的认知。

参考文献：

[1]杨科苹.儿歌对幼儿身心发展的影响[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（10）：82-84.

[2]罗婷.幼儿园音乐活动游戏化教学实施现状及改进策略研究[D].青海师范大学，2021.DOI：10.27778/d.cnki.gqhzy.2021.000313.

[3]欧阳旭.幼儿园儿歌教学存在的问题及对策研究[D].西华师范大学，2019.