初中体育德育渗透教学策略之我见

胡松

摘要：在中学阶段，很多学校并不把体育作为一门重要的课程，也没有把它与德育相结合。我们都知道，人的思想品德发展对人的一生发展起着举足轻重的作用。然而，在传统的中学体育教学中，教师往往仅仅是让学生参加部分运动，但没有对其进行有效的学科德育，这就导致体育成为一门可有可无的科目。因此，在新时代背景下，初中体育教师要加强对体育课程的研究，积极把德育的内容融入到体育教学中，以提高学生的身体素质和思想品德，确保学生的心理健康。

关键词：初中体育;德育教学;渗透与融合

前言

新课程的实施，使教育界对学科德育提出了更高的要求。在新课改和素质教育全面实施素质的大背景下，中学体育教学要切实贯彻“以人为本”的思想，把德育工作作为中学体育教学的一项重要工作，使学生在训练中不断提高道德水平。初中体育课作为初中学科德育工作的重要平台，它应积极地担负起培养学生的体育精神以及品德修养的重任。然而，在我国初中体育传统的德育中，由于缺乏对德育实施情况的关注，致使德育的成效不尽如人意。因此，在现在的教育背景下，初中体育教师在平时的教学活动中，要把思想德育融入到课堂教学之中，最大限度地发挥体育课的德育作用，以促进学生身心的健康发展。

一、传统初中体育教学中存在影响德育的因素

目前，由于初中体育教学长期受传统教学模式的影响，德育教学实施情况并不理想。主要存在的问题如下：第一是初中体育教师自身对体育教育内涵的认知度不够，所以他们在进行体育教学时过分强调体育知识的传授和技能的训练，忽视了开展体育学科的德育教学。第二是有些初中体育教师的德育教学理念没有先进的德育思想作为指导，德育教学依旧按照传统的教学方式进行德育理论知识的灌输，这就很难适应初中生的身心发展需求，将他们置于学习的被动地位，违背了素质教育的要求。从宏观意义上来说，体育学科的德育是一种理论知识、技能体验和心理素质发展三者平衡的教学方式，我们应用它不是为了将它建立在脱离教学实际、难以触碰的“山巅”之上，这样的德育效果会大打折扣，抹杀了它本来的积极意义。

二、为什么要在初中体育教学中开展德育教学？

我国五千年灿烂的文化里不止一次提到了进行德育的重要性，有孔子的仁义思想，也有礼记中的“大道”思想，由此可见在做事前学会做人，我们才能取得成功。在传统的初中教育观念中，大家一般认为智力高低和成绩好坏才是评判一个学生的重要指标，这个指标也会影响学生的未来，但是很少有人注意到“育”的重要性。因此，初中应注重在体育教学中渗透德育的相关知识。例如，引导学生参与体育锻炼，可以培养学生努力进取、吃苦耐劳、坚持不懈和团结协作的精神;在理论教学中，通过讲解运动员的故事，可以培养学生的爱国主义精神，这都充分发挥了学校德育主战场的作用，利用体育精神中的竞争意识、规则意识、奋斗和进取精神、勇敢和坚毅的品格、团队责任感和爱国主义精神进行学生的思想品德教育，促进学生身心的健康发展。

三、初中体育德育的有效措施

（一）重視初中体育德育教学

一方面，学校领导和教师必须加强对体育德育教学内容的理解和认识，明确初中体育德育教学的目标，围绕德育教学目标进行体育课程的设计，以便更好地指导体育学科德育教学活动的开展;另一方面，学校要大力开展初中体育教师的培训和教研活动，丰富初中体育德育教学的培训内容，定期举办初中体育德育教学的教研活动，让体育教师在教研中与其他教师分享德育的优秀经验，提高体育教师的专业素养和教学能力，保证初中体育学科德育教学的正常开展。

（二）教师的引导和模范作用

教师的一言一行都关乎着学生的发展。初中生面临成年，心理上波动较大，容易出现心理上的偏差和冲突。他们正处于成年前身心发展和行为养成的关键时期，相比初中时期，他们更有主见，更不易服人，学习和模仿能力也比初中时期更强，所以教师在体育教学中所说的或所做的一切都对初中生的身心发展有着很大的影响。

例如，在教学中，如果教师的教学方法不够严谨，就会对初中生产生负面影响。假如老师在课上犯了错误，被学生指出来后，老师要勇敢在学生面前承认错误并及时纠正，这样才能拉近师生之间的距离，同时给学生树立了一个好榜样。在教学过程中，初中体育教师要严格遵守教师的行为和道德规范，在教学中严格要求自己，给学生树立一个良好的教师形象。

再如，在体育课上的跑步比赛中，初中生对长跑有点害怕和抵触，为了缓解学生的这种心理，教师可以和学生一起热身，并在跑步的每个阶段激励学生，帮助他们克服懒惰、犹豫不决的心理不适，逐渐在跑步中养成勇敢坚毅的品格;还要注意引导学生直面困难，最终达到目标，取得成功，这可以培养学生积极进取的精神。

（三）运用游戏化的德育渗透方式

初中体育课教学要引导每个学生参与，在教学活动中要充分调动每个学生的积极参与，培养学生对运动的热爱。只有充分激发初中生的体育兴趣，才能更好地进行德育内容的渗透。因此，初中体育教师可以在教学过程中，引入几款轻松、有趣的体育游戏。

游戏可以通过“接力跑”的形式进行，学生分组进行“接力跑”游戏，在接力的过程中，学生1除了要交给学生2接力棒，还要传一句话给他;学生2在交棒的时候，除了要说清楚学生1说的话，还要加上自己的一句话说给学生3;学生3在交棒时，要说清楚学生1和2的话，再加上自己的一句话……以此类推，最后一个学生到达终点时，除了要将接力棒放到指定的位置，还要告诉老师前面所有同学传的话，最终用时最短的小组获胜。在这个比赛的过程中，有的组获胜了，有的组落后了，难免就会出现争吵，因此教师要及时进行德育教学，教导学生要齐心协力，合作共赢，还要有体育竞争和输赢意识，明白体育活动的重要意义在于集体参与，培养学生的团体责任意识、竞争意识和笑看输赢的意识。

（四）讲述优秀运动员的事迹，激励学生

优秀运动员的事迹是初中体育德育教学的重要教材，通过了解他们的事迹可以激发初中生的运动热情，塑造他们良好的思想和意志力。例如，我们引以为傲的中国国家乒乓球队，他们在奥运的赛场上挥洒热血，凭着顽强战斗、勇敢拼搏的精神，为国争光。中国乒乓球队一直坚持“你不要这一分，祖国还要这一分”的队训，在全国人民的热情支持下，拼搏不息，攀登不止，战胜自我，顽强地走出了低谷，经历了由弱到强、持久昌盛的发展历程。通过介绍中国国家乒乓球队的事迹，教师激励了初中生要积极进取，让学生主动参与体育运动，努力完成老师教的体育技能，在积极进取中获得成功，增强学生的自信心。

结语

总之，从目前的教育发展现状来看，初中体育德育还应注重培养学生的学科核心素养，引导其积极参加体育活动，不断树立学生的自信心，使他们的身体和心理得到全面的发展。为此，初中体育教师要转变传统的教学方法，从学生发展的需要和教学实践出发，选取适合学生的德育方式，以达到促进学生全面发展的目的。

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