浅析如何开展幼儿园户外自主游戏活动

徐静

摘 要：户外自主游戏活动是幼儿园必不可少的一个项目，对于幼儿的发展有着十分重要的作用，教师需要合理地运用资源，让幼儿可以在户外的游戏活动当中找到更多乐趣，激发幼儿参与户外游戏活动的积极性。同时，教师也需要在教学中保证幼儿的安全，促进幼儿安全意识的形成，使幼儿可以享受到户外游戏活动带来的快乐。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;活动开展

【中图分类号】G612            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）12-0073-03

Analysis on How to Carry out Outdoor Self-play Activities in Kindergartens

XU Jing （First Kindergarten of Yangzhou University， Shugang Scenic Area， Yangzhou City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】Outdoor autonomous game activities are an indispensable item in kindergartens and play a very important role in the development of children. Teachers need to use resources reasonably so that children can find more fun in outdoor game activities and stimulate children to participate in outdoor activities. The positivity of the game activity. At the same time， teachers also need to ensure the safety of children in teaching， promote the formation of children's safety awareness， so that children can enjoy the joy of outdoor play activities.

【Keywords】Kindergarten; Outdoor autonomous games; Activity development

由于幼儿的年龄比较小，在进行户外游戏活动的时候，参与的积极性并不高，这时，教师需要对幼儿进行正确引导，帮助幼儿认识到户外活动的趣味性，从而培养幼儿的参与兴趣。兴趣是幼儿参与活动最好的引导，兴趣的培养也离不开幼儿身边良好活动环境的营造。教师需要重视幼儿活动环境的规划和创建，合理地将幼儿园当中的地形、物品运用到环境的建设中，使幼儿能够走进大自然，积极参与户外活动。在户外游戏活动中，丰富的游戏材料也非常重要，游戏开展的前提就是游戏道具，缺少了游戏道具，不仅游戏活动无法开展，而且会使幼儿参与的积极性大幅下降。并且很多幼儿对于游戏道具的渴望非常强烈，教师需要根据幼儿的实际情况进行游戏道具的配比，充分激发幼儿参与户外游戏活动的积极性。同时，教师需要给予幼儿选择材料的权利，让幼儿充分发挥想象力。教师作为幼儿户外游戏活动的主导者，也需要适当地参与到游戏当中，对幼儿进行引导，使幼儿能够大胆交流，营造良好的活动氛围。教师还需要在幼儿游戏时把握时机，提高幼儿的游戏水平，提高户外游戏活动的趣味性。

1.开展幼儿园户外自主游戏活动的意义

（1）有利于培养幼儿良好的自主学习能力

在教学中要培养幼儿良好的自主学习能力，提升幼儿的学习主动性，让幼儿自觉、主动参与到学习和游戏中。但是受到传统教学方式和教学理念的影响，在幼儿教育中，幼儿处于被动的学习和参与状态，这不仅会降低幼儿参与游戏的兴趣，而且会阻碍幼儿良好自主学习能力的提升。户外自主游戏活动的设计充分考虑了幼儿的发展需求和个性特点，是一项重要的游戏类型，有利于提升幼儿自主参与游戏的兴趣，实现培养幼儿主动学习能力的目标。同时，在这一过程中，幼儿处于主体学习地位，而教师则扮演着合作者与辅导者的角色，不仅可以充分发挥幼儿的主观能动性，而且可以培养幼儿良好的自主学习习惯。

（2）有利于提升幼儿身体综合素质

幼儿正处于身心成长和发育的重要阶段，与幼儿室内游戏活动相比，户外自主游戏更加开放和自由。幼儿园户外自主游戏活动以幼儿身心发展需求和身体发育情况为基础，不仅可以实现锻炼幼儿身体的目标，培养幼儿良好的人际交往能力，而且有利于幼儿将知识更好地应用于实践中，培养幼儿良好的团队意识，拓展幼儿的学习视野。

2.幼儿园户外自主游戏活动开展应遵循的原则

（1）以幼为本的原则

幼儿园开展户外自主游戏活动主要是指教师以幼儿实际情况为基础，根据最近发展区，设计与幼儿发展需求相符的游戏内容和游戏活动，使幼儿在参与游戏中充分理解和掌握知识，从根本上提升幼儿的学习能力，最终提升幼儿的综合素养。为此，幼儿教师要在实际教学中严格遵循以幼为本的原则，站在幼儿的角度优化和完善教学活动，根据幼儿教育指南、教學目标、教材内容等设计符合相应的户外自主游戏活动，从而让幼儿在户外自主游戏活动中有良好的体验，形成良好的学习能力和较高的知识水平。同时，这将提升幼儿教师的教学水平，从根本上增强户外自主游戏活动的育人价值。

（2）开放启发原则

户外自主游戏活动强调自主性，为此在具体活动中，幼儿教师要严格遵循开放原则，形成正确的、开放性的教育理念，以幼儿为核心，真正做到放手，让幼儿自主建构游戏、参与游戏和体验游戏。同时在幼儿自主参与户外游戏过程中，充分发挥户外自主游戏的育人价值，培养幼儿良好的创新性和创造性思维。在具体设计户外自主游戏活动中，教师要引导幼儿自主参与，但是需要注意的是不要放任自流。幼儿园户外自主游戏活动开展除了要遵循开放原则外，还要遵循启发引导原则，在这一过程中，幼儿教师要扮演好辅助者和合作者的角色，在语言、动作、环境的三重暗示过程中，提高户外自主游戏活动开展的效率。

3.开展幼儿园户外自主游戏活动的具体措施

（1）创建良好的教学环境，激发幼儿的参与兴趣

幼儿的年龄比较小，在参与户外活动的时候很容易干自己的事情而不听教师的管教，这样会使得幼儿的学习变得十分有限，无法满足现阶段的教学目标。因此，教师应该在教学当中重视教学环境的创建，通过教学环境更好地激发幼儿进行户外游戏活动时的积极性。在创建教学环境的时候，教师需要合理利用幼儿园现有的设施以及地形、植物，等等，将教学环境尽可能地与大自然相结合，为幼儿的户外活动带来更多乐趣。良好的教育环境对幼儿的成长有着非常重要的作用，教师需要在教学过程当中，根据幼儿这个年龄段的实际需求进行相应的教学环境营造，并且根据不同幼儿的成长，对教学环境进行相应的调整，从而使幼儿能够在良好的教学环境当中得到更加正能量的影响。在环境营造的过程当中，教师还需要考虑到环境的安全性，只有在确保安全的前提下，才能够更好地促进幼儿的发展。

例如，教师可以合理利用幼儿园的空间和材料进行巧妙的结合和布局，在操场上设立综合游戏区，利用木头、凳子、轮胎等多种材料设置相关的钻、爬、走、跑等多个活动区，并且在将不同难度的活动区进行区分时，要不断进行闯关来挑战适合自己的难度。教师还可以将围墙旁边制作成一些小木屋，让一些女生来进行玩耍，作为过家家的产物时，幼儿可以直接相互进行串门。在幼儿园里还可以设置情景表演，等等，让幼儿模仿在生活中遇到一些人进行买卖东西，还可以设置专门的舞蹈区，让幼儿在舞蹈区进行自由的展示和舞蹈。教师还可以设置一些自由创作区，让幼儿自己進行相关的建筑创造，找到属于自己的风格。部分幼儿比较喜欢涂鸦、画画，教师则可以将幼儿园的墙壁作为幼儿绘画的地方，充分发挥幼儿的想象力。这样的教学环境可以使幼儿在进行游戏的时候能够更加积极、主动。在设置这些活动区域的时候，教师需要考虑到幼儿的安全性，确保这些材料不会对幼儿的身体造成影响。

（2）丰富活动道具，满足幼儿的不同需求

在户外游戏活动当中，丰富的游戏道具非常重要，因为游戏的开展离不开道具，缺少了游戏道具，那么幼儿就没有办法正常地进行游戏，这样会极大影响幼儿在户外活动当中的积极性，也会使幼儿在户外活动过程当中，对教师的管理产生一定抵触性。教师应该根据幼儿的实际情况选择合适的游戏道具，并且要尽可能地丰富游戏道具，保证每一个幼儿都可以在选择游戏道具的过程当中找到适合自己的游戏道具。由于幼儿之间具有差异性，部分幼儿在进行道具选择的过程当中，可能会出现一些其他情况，这时，教师应该给予幼儿自由选择材料的权利，让每个幼儿都可以根据自己的实际情况进行材料的选择。并且幼儿的想象力比较丰富，让幼儿自由选择活动道具也可以尽可能发挥幼儿的创造力，使幼儿能够在户外游戏活动过程当中得到更大提升，满足幼儿个性自由发展的需求。游戏道具还应该随着幼儿的兴趣变化以及难度的增长而不断进行调整，从而使幼儿能够在自身提高的过程当中选择适当的道具，进行自己能力上的展示。

例如，教师应该在教学当中给幼儿提供丰富的游戏材料，将一些沙子和水进行巧妙的结合，通过沙子遇水会变成各种各样的形状，让幼儿来进行创作。幼儿可以根据自己的喜好自由操作，可以通过挖地道、修万里长城等方式将自己的想法更好地发挥出来。在这个过程当中，教师也应该给予幼儿一些道具，如铲子、小推车，使幼儿可以真正在户外的活动当中发挥自身的想象力。教师还可以让幼儿通过一些树枝、叶子等自然材料来进行相关的创作，丰富主题，使幼儿能够具备一定的情景塑造能力。在面对不同的幼儿时，教师也可以将材料展示在幼儿面前，让他们能够自由地进行分配，这时，幼儿可以根据自己喜欢的内容进行材料的选择。男孩子喜欢一些球类、动物，但部分女孩子也很喜欢，这样双方就可以共同进行球类活动的玩耍。教师也要为幼儿准备游戏相关的道具，使每一个幼儿都可以在活动的过程当中找到适合自己的道具。随着幼儿的兴趣的变化，教师应该及时调整游戏区域的道具，使幼儿可以在进行户外活动的过程当中时刻保持积极向上的态度，参与到游戏当中。

（3）有效引导幼儿，提高活动开展的质量

相对来说，幼儿的年龄比较小，在进行户外游戏活动的过程当中，对游戏节奏把握得并不是很好，这个时候就需要教师的有效介入，帮助幼儿共同开展游戏，从而使游戏能够达到更好的效果。教师应该在幼儿进行游戏的过程当中鼓励幼儿开展活动，开展讨论，通过讨论的方式来说说这个游戏应该怎么玩、每一个幼儿应该在其中扮演什么样的角色。教师应该让每一个幼儿都能够有展示与交流的空间，使幼儿可以在交流的过程当中，将自身融入进去，从而更加积极地配合教师进行活动的开展。教师还需要在游戏当中善于观察幼儿的情况，把握时机，顺利推动游戏的整体进程，使游戏能够在开展的过程当中保持最佳效果，也让幼儿能够在游戏的过程当中感受到快乐。在游戏结束以后，教师应该对幼儿的游戏情况进行评价，对幼儿进行鼓励和夸奖，对幼儿的成果进行肯定。幼儿在被肯定以后会更加开心，从而快乐地成长。并且教师需要引导幼儿学会运用知识和技能，学会思考、判断，成长为有勇气、有素养的人。

例如，在游戏前，教师可以组织幼儿共同对素材进行挖掘，促进幼儿的多元化发展。另外，幼儿可以自己讨论决定游戏的主题，从自己喜欢的方面，以自己看到的东西进行相关的游戏形式选取。教师可以鼓励幼儿，帮助幼儿确定适合自己的活动。在幼儿进行游戏的过程当中，教师还需要对幼儿的表现进行观察，在幼儿遇到困难或者出现状况的时候，教师要及时进行介入和帮助，对问题进行解决。而当幼儿在活动过程当中出现争吵的时候，教师也应该聆听幼儿出现的问题，帮助幼儿进行调解。在幼儿出现参与动力降低的时候，教师可以选择适当的时机对幼儿进行引导，让幼儿可以找到自己喜欢的内容，使活动能够达到最佳效果，让幼儿能够更加开心。在幼儿活动结束以后，教师需要对幼儿的成果进行评价，对表现优异的幼儿，教师可以给予鼓励，并且让其他幼儿向他们学习;对于一些表现较弱的幼儿，教师也应该在教学当中给予其一定的意见和建议，使每个幼儿都可以在教师的帮助下明确自己之后的方向以及提升的目标，使幼儿成长为一个会判断、会思考的人。

4.结语

在幼儿园的户外自主游戏活动过程当中，教师需要充分发挥自身的引导作用，创建良好的教学环境，满足不同幼儿的实际需求，使每一个幼儿都可以在户外自由游戏活动过程当中感受到活动的乐趣。教师需要充分发挥幼儿园里的每一个地方，并且进行相对应的建设，使幼儿可以在幼儿园当中找到适合自己的活动区域，并且在区域分类的时候，教师也需要考虑到幼儿的年龄层次以及安全问题。在活动区当中，教师需要丰富游戏内容，并且根据不同幼儿的实际需求，让幼儿能够选择自己喜欢的道具，充分发挥自身的想象力。在幼儿的兴趣和需求进行调整和变化的时候，教师也应该对道具进行调整，从而最大化地满足幼儿的实际需求。在幼儿活动结束以后，教师则应该对幼儿的成果进行评价，针对幼儿在活动过程当中的优势和劣势而给予鼓励和建议，使幼儿能够在之后的活动过程当中找到自己的方向，从而变得更加积极，更加主动。教师既需要在幼儿活动的过程当中帮助幼儿解决出现的问题，也要调节幼儿在活动过程当中出现的矛盾，让幼儿能够逐渐学会思考。

参考文献

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