微课在初中数学教学中的应用实践研究

张明举

摘要：教育的不断发展，对于初中数学的教学方面也有一定的影响。微课是目前新兴的一种教学手段，在各个教学阶段当中，对于初中方面的数学教学，也需要有一定的应用，从而提升初中数学方面的教学，也能够创新初中数学教学工作者的教学模式以及教学方法，从而提升初中生们的数学知识，关于如何将微课合理的应用到初中数学的教学当中，需要从多个方面来进行有效的分析。

关键词：微课;初中数学教学;应用;实践探究

引言：在目前微课的教学模式已经逐渐的深入到课堂教学当中，背了的课堂当中的一些内容方面有一定的改革和创新，初中的数学教育工作者在对数学课堂进行创新时，需要将微课合理的运用到其中，从而对教学的方式进行一定的提升，也能够对传统的教学观念进行一定的创新，提升学生们在数学方面的学习模式，从而使初中数学的教学的效果更加理想化。

1微课教学研究的意义

微课主要是指根据现阶段的现代化信息手段，将需要教学的内容在线上进一步呈现进一步明确的一种辅助性教学方式教学模式。对于该方式能够将所有的教学模式，教学内容进行统一的整合，统一的完善，在这其中主要包括有课件的制作，同学们的作业，老师之间的评价以及老师和同学之间的沟通交流等一系列情况，如果将这些方面分类成独立的视频，分类成独立的方面，能够进一步推动教学的开展，推动教学过程的顺利实施。而同学们通过微课能够提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，对课堂上的任何知识，同学们都能够随时观看，随时学习，对于不懂的地方，可以反复观看，反复琢磨。这在一定程度上对于同学们的学习来说是极有利益的，是有极有帮助的，并且也将教学内容，教学知识不再仅限制于课堂上。该教学模式打破了传统的单一的呆板的教学模式，进一步推动了老师和同学之间的交流，进一步让教育更加的人性化具体化，也让微课程教学资源涉及能够在实践当中真正的实现真正的融合。

2微课教学应用价值

该教学模式为传统的教学带来了更大的辅助作用，也为其教学资源的有效开展，有限拓展提供了极大的帮助和便利，他不仅仅能够为老师提供一个讲课的平台学生学习的平台，还进一步推动了老师和同学之间的交流以及沟通，有利于加强同学们自主探究的意识，培养同学们自主学习的习惯，提高同学们的学习积极性。能够进一步推动同学们课前的预习以及课后的及时复习，培养同学们的个性发展。与此同时，该教学模式还能够将更优质的资源好有效的共享，为同学们传递更多的更先进的知识，这一定程度上也推动了教育的均衡发展，平衡发展。利用微课优化的教学模式，将微课和数学类学科深度的结合，深度的融合，要进一步避免出现该教学模式带来的负面性作用，建立课堂评价体系，来推动微课教学模式的更好运用。

3研究视角与方法

通过该方式为教学的入口点以及突破点，将课前制作微课，以及课堂上的师生活动等一系列方面进行入手，进一步运用微课优化教学的过程，构建更好的交流平台，让同学们进行有效的探索和探讨，而微课能够让同学们在课堂上将自己所不理解的知识以及未解决的知识在课下仍然能够进行探索以及学习。打破传统的教学模式以及教学方式，将微课视频和教学大纲联系，推動同学们自主学习，有效学习，发挥同学们的主体地位，发挥老师的引导作用，更好的服务同学培养同学。实现信息技术与学科的整合，制定研制实施微课应用实践的规划和方案。来进一步选择更加合适的数学课题以及教学内容，有效的设计教学环节制作相应的微课。

4建立课堂评价体系，以评价促进发展

在具体的教学过程当中还需要建立评价体系重视教学的评价，并且去了解学生们在课堂当中所学习到的相关知识，也能够对相关的教育工作者在教学方面进行一定的创新，能够及时的了解初中生们的一些难点问题，从而更有针对性的对课堂当中的数学内容进行有效的讲解。课堂当中的评价体系建设，一方面是为了方便教师们更加直观的去了解学生们的一些学习情况，另一方面是提升初中生们在数学课堂当中的学习积极性，更好地去融入到数学课堂当中，去凸显学生们的主体地位，也能够促进学生们之间的合作与交流，也能够对自己所学到的一些数学知识进行及时的检验，去真正的了解到自己所学到多少。初中数学课堂当中的评价体系的有效建立，能够促进初中生们在数学方面的学习，也能够提升教师们的教学效果和课堂当中的一些学习氛围，使教师们更加对自己的教学策略有所研究，也能够促进相关教育工作者的一些教学经验，从而加强初中生与数学老师之间的联系，能够对数学方面的知识进行更加宽泛的学习。

5结束语

总的来说，将微课合理的应用到初中数学的教学当中，需要从多个方面来进行探讨。需要根据学生们的实际情况来进行这方面的教学，也需要对课堂当中的一些教学形式进行有效的创新，需要对课堂的评价体系进行创立，激发同学们对于数学学习的热情，让同学们能够融入到课堂活动当中，同时也提升了老师的教学能力。

参考文献：

[1]梁仁浩.微课在初中数学教学中有效应用的实践研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019：181-181.

[2]陈国超.微课在初中数学教学中的应用研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019：206-207.

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