浅谈小学体育教学中培育学生健全人格的有效策略

刘昆

摘要：在小学体育教学中，教师应以多样化的教学方式，培养学生的健全人格，实施有效的教学策略，助力学生的身心健康成长。小学生的健全人格得到了有效培养，才能更好地学习基础知识，积累丰富的知识经验，逐步构建完整的知识体系，产生终身锻炼和终身发展的意识。因此，本文特意从几个方面出发，进行了小学体育教学中学生健全人格培育策略的总结研究，希望可以为其他教师摒弃传统观念、高效化推进教育教学工作提供有效参考。

关键词：小学体育;健全人格;培育策略

引言：小学体育教师不够重视学生健全人格的培育，就无法取得最优化的教育教学效果，会在很大程度上制约着学生能力的发展，导致学生身心健康成长阻力重重。随着新课程改革的不断深化，彻底打破传统教学模式，体育教师应更新教学理念，在学生健全人格的培育上下足功夫，积极探索有效的教学途径，深入研究有效的教学策略，了解学生的发展规律，精心优化教学设计，设法满足不同学生的发展需求，引领他们走上个性化、成熟化发展之路。

1、小学体育教学中培育学生健全人格的重要意义

拥有健全人格的小学生，可与教师、家长、同学和谐相处，善于处理人际关系，学以致用所学知识，充分发挥着主体优势，创造属于自己的精彩人生。培育小学生的健全人格很难一蹴而就，在小学体育教学中，教师把控教学节奏，变枯燥乏味的教学过程精彩纷呈，引领学生仔细观察，从而发现生活中的美好事物，鼓励学生主动参与形式多样、内容丰富的课堂活动，学会保持着愉快心境，遵守各种规则，自信展示自己的个性，潜移默化中树立正确的成败观、价值观等，具有非常重要的现实意义。从另一方面来看，小学体育教学以学生健全人格的培养为主，对于学生个性化发展、身心健康成长起到更大的促进作用，妥善解决教学低效化问题，改善授课形式化、训练表面化等现象，为学生提供更多的体验机会，他们理解了体育精神，养成了良好的运动习惯，熟练掌握多项技能，未来发展前景将一片大好。具体实践中，体育教师对于小学生健全人格的培育有着正确认识，结合相关案例，改进教学不足，更好地服务学生，形成和谐而融洽的师生互动关系，各项育人计划的贯彻落实，也将变得异常顺利，学生健全人格培育工作走向新的成功，素质教育理念的全面渗透指日可待。

2、小学体育教学中培育学生健全人格的有效策略

2.1设计体育游戏，培养学生的参与意识

参与意识是工作和社会中必不可少的品格，在小學体育的教学过程中，教师可以设计体育游戏，吸引所有学生参与其中，突出学生的主体地位，实现游戏化教学理念的深度渗透。由于体育游戏本身就具有趣味性的特点，比起体育技能和体育知识更能吸引学生参与其中。以跑步为例，单纯让学生跑步对他们来讲比较枯燥，教师可以借助跑步这一要点设置游戏，比如接力游戏，让学生分组进行，在游戏过程中实践跑步技巧。这种形式长期维持下去有利于培养学生主动参与活动的意识，减轻学生的腼腆、害羞，能够让学生勇于展现自己。

2.2组织小组活动，培养学生的团结意识

团队合作是当今社会发展过程中的重要形式，从小培养学生的团队意识有利于他们今后的发展。小学的体育课堂上，教师往往会将学生进行分组，学生之间的交流和活动大多以团队的形式进行，利用这种团队的活动可以培养学生的团结意识。比如教师可以举行拔河活动，让学生分成两组，在活动中让学生明白团结的意义。在学校举办的运动会上也可以结合比赛，让学生明白集体是什么，学会团结，有集体荣誉感。

2.3重视教学过程，培养学生的是非观念

体育这一科目看似只有体育理论和技巧，其实背后蕴藏着很多道理，能够帮助学生竖立正确的是非观。体育赛事中长出现一句话“友谊第一，比赛第二”，这就反映出了体育的崇尚文明，并不是一味争强。在体育的教学过程中，教师应该时时刻刻向学生传输正确的是非观，让学生明白规则的重要性，在参与各种活动时遵守规则，尊重他人，要光明正大的用实力来证明自己，也要有宽容的品质，做到“严于律己，宽以待人”，在体育活动中帮助学生树立正确的是非观，让学生心中有判断是非对错的一把标尺。

2.4加强运动教学，培养学生的顽强意志

随着社会经济的飞速发展，人们的生活质量不断提高，教育观念发生了很大的改变，对于孩子的要求不断放松，甚至是有求必应，导致小学生很容易养成意志不坚、吃不了苦的性格。家长们错误的教育观念和错误的教育方法，不仅增加了基础教育的困难程度，也使小学生身心健康成长面临着极大挑战。在小学体育教学中加强运动教学的必要性不言而喻，教师要着重培养学生的吃苦能力和顽强意志，为他们的身心健康成长提供强大助力。比如，可以给学生讲自强不息的运动员的故事，播放相关的视频，让他们感受意志的力量。也可以定期组织体育比赛，比如越野长跑，让学生在比赛中学会坚持，从而身体和心理上双重提升。

2.5丰富体育活动，培养学生的思考习惯

小学生的思考能力和逻辑能力比较差，教师应以丰富的体育活动，培养学生的思考能力，帮助他们养成良好的思考习惯，充分活跃逻辑思维、创新思维等。小学生是最富有想象力的，他们对于一切都充满了好奇心，十分喜欢玩游戏。教师可在教学设计中，结合学生这样的特征，科学设置体育活动，不断丰富活动内容，注意增加思考环节，持续改进教学质量，逐步强化学生们善于思考的好习惯。比如教师在教学生跳远时，可以先让学生进行比赛，再让学生思考摆臂和助力的原理，自己尝试找寻最佳的起跳时机。这样可以逐步培养学生的思考能力。

结束语

总而言之，小学体育教师组织课堂教学活动时，必须通过有效策略的实施，促进学生健全人格的形成，突出学生的主体地位，确保学生高效学习基础知识，产生更强的参与意识，主动参与训练活动，不断提高吃苦能力、思考能力、逻辑能力等，在爱上体育运动后，真正得以身心的健康成长，拥有越来越多的发展机会。

参考文献：

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[3]李玲.利用小学体育有效教学培养学生健康人格[J].女人坊，2020（04）27-27.