小学语文教学中的情感教育的实施策略探讨

梁树红

摘 要：语文这一学科的主要特点在于其具有强烈的感情色彩，这是与其他学科的不同之处。基于此，老师具体可以借助语文教学这一途径，提升学生的感情认知、丰富学生的情感体验，引领学生的情感升华。而要达到这一教学目的，老师应该渗透情感教育，注重从文本内容当中挖掘情感教育资源，注重情感教育环境的营造，丰富学生的情感体验，从不同的维度促进学生核心素养的发展，凸显小学语文教学当中实施情感教育的重要意义。文章则是基于此，对小学语文教学当中的情感教育实施策略展开了深度的探讨和分析。

关键词：小学语文;情感教育;教育实践

在传统的教学模式之下，老师所构建的语文课堂更多的是注重对理论性知识的灌输讲解，忽视了对学生的情感教育。而随着素质教育理念的深入人心，落实情感教育是素质教育的实际要求，是促进学生全面发展的必经之路。老师立足于具体的教学内容，渗透情感教育，对学生的爱憎、善恶、喜怒等等情绪进行引导，引发学生的情感共鸣，让学生感受情感，产生领悟，以此发展学生的情感品质，培养学生的道德感以及价值观等等，促进学生的全面发展[1]。

一、挖掘情感资源，创设课堂氛围

语文教材当中所包含的内容比较多元，具有非常丰富的情感教育资源。但是传统的课堂当中，老师忽视了对这一系列资源的有效利用，使得教学效果受到明显局限。随着教学改革的不断推进，在小学语文教学环节，渗透情感教育是老师教学改革的主要突破口，老师应该加强对教学内容的探索研究，积极挖掘其中所蕴藏的情感因素，立足于学生的实际学习需求，灵活地将其呈现在课堂当中，为学生创设良好的课堂环境。在特定的情境当中，学生能够受到更强烈的情感刺激，触发情感的开关，入情入境的体验，让学生获得更充实的情感体会，深入文本，进一步理解其中所传递的文化精神和思想内涵，促进学生情感发展的同时有助于提高学生学习的效率和质量。

比如老师在教学部编版五年级上册《将相和》这一篇文章时，在具体的教学环节，首先老师可以通过激趣导入，引导学生理解题目当中的“和”，然后引出“不和”，继续分析将和相之间“和”与“不和”的原因是什么？学生带着问题去阅读课文，理清文章的脉络，了解文章当中所陈述的故事之间的关系。让学生知道这篇文章主要是立足于秦、赵两国的主要矛盾，然后以蔺相如的动活动为主要的线索，将三个故事进行衔接，以此引出将和相之间从和到不和的转换，让学生从这个过程当中受到启示和教育。学生带着情感去阅读文本内容，获得整体的感知，理清事件发生的前因后果，体会人物的性格特征。基于此，老师可以组织学生融入情感进行合作演绎，通过角色扮演的方式获得更多的情感体验和启示，拉近学生和人物之间的心理距离，引导学生进一步感知蔺相如智勇双全、廉颇的宽阔胸襟、知错就改的良好品质，给予学生道德的指引，形成高尚的情感品质。同时老师可以渗透情感教育，以蔺相如、廉颇和的原因主要是因为对国家的热爱和责任为切入点，激发学生的爱国之情，培养学生的社会责任感[2]。

二、利用生活元素，加强情感体验

语文这一学科本身和生活具有密切的关联，老师在具体的教学过程当中，应该善于运用生活资源，实现教学的拓展和延伸，激活学生的生活认知和体验，引导学生在学习的过程当中从生活角度着手，和教学内容达成高度认知，从不同层面获得更多情感上的共鸣，让学生对于文本内容的感悟更加深刻、更加直观，继而加强课堂上的情感互动，丰富学生的情感体验。一方面老师可以采用生活化的语言，让学生觉得学习内容比较亲切，同时帮助学生理解和消化语文知识，调动学生积极的学习情感。此外老师可以借助现代化信息设备的运用，给学生展示生活化的情境。激活学生的情感因子，引发学生的情感共鸣。

比如老师在教学部编版五年级上册《慈母情深》这一篇文章时，关于母亲的爱，这是一种平凡而伟大的感情，不同学生对于母爱的体验和感知是不同的，老师在具体的教学环节，首先可以通过播放歌曲《燭光里的妈妈》引起学生对母爱的初步感悟，提升学生学习的兴趣。母爱一个亘古不变的话题，老师还可以让学生结合自己的生活体验和感悟，用生活化的语言具体探讨自己对于母爱的理解。然后老师可以借助现代化信息技术给学生展示作者梁晓声小说《母亲》里面关于母亲的形象，带给学生更强烈的感官体验，继而引导学生进入到文本的阅读当中，通过个人、小组朗读的方式，加深学生对于文章句子的理解，同时在对文本的探讨过程当中，品鉴琢磨母亲外观、动作、语言描写的重点词句，赏析这些平凡而又简朴的文字当中所流露出来的作者对母亲的感激、热爱、崇敬之情，以此升华学生的情感，切实落实对学生的情感教育。

三、总结

总而言之，在小学语文教学过程当中，落实对学生的情感教育，具体可以从挖掘情感资源、创设课堂氛围;利用生活元素、加强情感体验等方面着手，引导学生全情投入到语文学习当中，优化学习效果的同时使得学生获得更深刻的情感体验，丰富学生的情感世界，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]房小琼.关于小学语文教学中的情感教育及实施研究[J].读写算，2021（16）：137-138.

[2]关秀. 情感教育在小学语文教学之中的实施策略分析[C]//.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.，2020：1205-1206.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.044449.