“双减”背景下小学语文作业创新设计探讨

王潘婷

摘要：小学是教育启蒙的阶段，对于学生后期的学习和发展产生直接的影响。在教育不断改革的趋势下，素质教育成为教学发展的主要方向。素质教育背景下，“双减”成为教育改革的核心内容。语文是小学教学的重要课程，“双减”背景下，如何对小学语文作业进行创新设计，成了小学语文教师探讨的重要话题。

关键词：双减政策  小學语文教学  作业创新设计

引言：课后作业是小学语文教师为了帮助学生巩固语文知识的理解，在放学后为学生安排的学习任务，课后作业是小学语文教学过程中非常关键的内容。传统的小学语文课后作业设计模式下，很多教师存在一种思想上的教学误区，认为留给学生的课后作业越多，学生就能将语文知识理解得更加透彻，这样的教学理念成为了学生提高语文学习成绩的阻碍。因此，小学语文教师应该充分意识到课后作业对于学生提高语文成绩的重要作用，然后对课后作业设计模式进行改革创新，使之能成为学生进行语文学习的有效工具。

一、小学语文课后作业设计中存在的问题

（1）课后作业缺乏实践性。传统的小学语文课后作业设计的主要目的是应付考试，课后作业的内容也大多局限于教材中的知识，学生在做课后作业的过程中并没有运用到生活中的元素，这样的课后作业设计模式没有达到提高学生实践能力的目的。另外，学生完成作业任务时将教材作为唯一的工具，使其学习的内容无法与生活相联系。

（2）课后作业缺乏层次性。分层教育的理念已经成为了小学语文教学的指导性原则，很多小学语文教师对与分层教学的理解仅仅局限于课堂的教学内容上，或者是课后作业的数量上，而真正将分层教学与课后作业有机结合的方式是对作业内容的分層。

（3）课后作业与课堂学习内容之间缺乏关联性。一些小学语文教师将教学的重心全部放在了课堂教学之中，忽略了科学的为学生设计课后作业的重要性。加之市面上出现了很多与教材配套的课后习题册等，很多教师就直接选取其中的内容作为学生的课后作业，并没有根据课堂的教学内容为学生布置课后作业。

二、“双减”背景下创新作业设计的有效策略

（1）重质轻量。所谓“双减”，实际上就是提高作业设计的质量，减少作业设计的数量。所以作业设计的过程中，教师要保持重质轻量的理念。

以“生字”为例，小学生的语言水平相对比较低，尤其是低年级学生的识字水平十分有限，所以生字教学一直都是小学语文的重点内容。对于生字的作业安排，我通常都是采取抄写的模式。大量的抄写，只会让学生学会怎么写，但阅读的过程中，学生还是容易产生记忆性的遗忘。语文教学过程中，“听说读写看”缺一不可，生字教学也是一样的。我在教学过程中，可以采用看图识字的模式。以颜色类的生字为例，“红、黄、绿、黑、白”等都是用来表述颜色的，如果一味地让学生抄写，学生的记忆会产生混乱。所以设计作业的时候，我可以让学生在生字的旁边用彩色水笔画出相同颜色的图案，图案可以让学生自主选择。通过这样的方式，不仅可以加深学生的记忆，还可以提高学生的兴趣，缓解学生的压力。

（2）重选择，轻统一。教学活动都是以集体为单位，所以活动比较统一化。但不同的学生，其思维方式和兴趣点都不一样，所以学生的需求也不一样。传统作业布置的方式都是统一的，但要创新小学语文的作业设计，教师可以发挥学生的自主性，尊重学生的个体发展。以“阅读”为例，语文教学中，阅读是重要内容，也是教学的基础。

例如，以《草船借箭》为例，在设计作业的时候，我会要求学生了解文章的故事，并用自己的语言描述。这个故事节选自四大名著的《三国演义》，作业设计的时候，我也可以让学生简述《三国》中其他的故事。作业设计的过程中，合理的选择比作业本身更重要，通过这样的方式，不仅可以拓展学生的阅读资源，还可以提高学生的语言素养，对于学生的综合能力提升有重要的作用。

（3）重合作，轻孤身。家庭作业都是独立完成的状态，但采用合作的模式，可以培养小学生的核心素养，符合“双减”的发展方向。

例如，以“课文朗读”为例，语文作业设计中，时常会出现熟读课文的安排，针对这一作业设计，我可以采取小组合作的模式。以《小英雄雨来》为例，在朗读课文的时候，可以让小组成员自行分配角色的任务，这样可以提升学生的积极性和朗读效果，也符合“双减”的要求，有利于学生语文能力的发展。

（4）重实践，轻说教。小学语文教师应该根据教学的内容，充分挖掘生活中的语文素材，并将其融合进小学生的作业之中，设计能联系学生实际生活的课后作业模式，使学生能在完成作业的过程中提高生活实践能力。这样的作业设计模式能使学生将所学的知识运用到生活之中，也能使学生对课文的理解程度更加深刻。

例如，我讲解到小学语文教材中《邓小平爷爷植树》这篇课文的内容时，我可以为学生布置一个课后作业，找到一块空地，然后自己亲手种植一棵树，亲身体会种树的乐趣，然后将自己种树的体会写下来，这样的课后作业既实现了减负的目标，还能在一定的程度上提高学生的实践能力。

总而言之，作业设计是教学的重要部分，优化作业设计可以促进教学的发展。所以小学语文教学中，教师要创新作业设计，紧密贴合学生的发展需求和综合素养能力的提升，发挥其在教学中的作用。