中职班主任与学生沟通艺术探析

张永胜

摘要：中职教育是一种职业教育，目的在于培养技术型人才，因此中职学生与普通中学学生具有不同特点，为班主任进行班级管理带来影响，这就需要中职班主任与学生之间展开有效沟通来解决班级管理中的问题。以中职班主任与学生之间的沟通为主体，讨论沟通的意义与开展方法。深入探讨了在新形势下，中职班主任与学生进行沟通的技巧，以此来提高教育的效果。班主任与学生的有效沟通，能够形成良好的师生关系，从而促使教育目标的顺利实现。深入探讨了在新形势下，中职班主任与学生进行沟通的技巧，以此来提高教育的效果.班主任与学生的有效沟通，能够形成良好的师生关系，从而促使教育目标的顺利实现。

关键词：中职教学;班主任;沟通艺术

引言：中职教育是一种职业教育，目的在于培养技术型人才，因此中职学生与普通中学学生具有不同特点，为班主任进行班级管理带来影响，这就需要中职班主任与学生之间展开有效沟通来解决班级管理中的问题。以中职班主任与学生之间的沟通为主体，讨论沟通的意义与开展方法。中职学校的班主任的主要职责之一是通过运用感情渗透和管理手段，解决班级中存在的问题，排除影响学生身心健康的不利因素，促进学生的学业进步，身心的健康发育以及班级的团结.在班级管理工作中，学会沟通是中职班主任的必备素质之一。在我国教育不断地进行改革的新形势下，中职院校的老师不仅要以全新的方式完成对学生的教育工作还应该改变与学生之间的交流方式，注重与学生进行交流时的艺术，进而对教育工作的质量起到提升的作用，因此说，中职院校的班主任在改变与学生的交流方式的过程中也可以得到许多的经验。

一、中职学生的特点

中职教育是中国国家以技能型培养为目标，以专业技能培训为主要的高等教育模式，为中国双轨制学制之一，受中职高等教育的学生主要体现为如下特征。未形成良好的学习习惯与方法。中职教育生源主要来自于文化学习成绩较差、无法承担普通高中的教育费用或期望参加职业技术工作的学生，而这些学生中多数因文化训练知识基础不好，不能养成较好的学习习惯，为寻找更合适自己的学习方式，在文化学习成绩上不断遭遇挫败，并由此形成了厌学倾向情绪。

逆反心理表现较强。中职学生大都处在14～16周岁之间的年龄段，正值新世界观形成的关键时期，但因为当时社会各界普遍对中职教育的评价都比较消极，也并未对其重要性产生深刻认识，使得中职学生容易产生自卑心理，也因为不敢把自己的弱点表露于社会前，而是利用逆反的心态引导自己行为，所以常常与人产生矛盾。

善于交往，主动寻求社会化。因为职业教育的特殊性，中职学生往往较同龄人更早走向社会，为了让他们可以更被社会所包容，中职学生往往体现出善于与人相处，模拟成人的社交行为，衣着打扮更加社会化，心态也比同龄人更加成熟的社会化作为。

情感丰富，心态浮躁。因为中职学生年龄正处在从儿童向青少年的过渡期，其情感意识非常丰富而敏锐，因此易于受外部因素而形成情緒波动。同样，由于中职教育是一门速成教育，学校必须在短的时期内把学习者培育为具备一定职业能力的技能型劳动者，但这样速成的培训方式让学习者心理上浮躁，觉得自己的发展路径已经不会形成改变，因此把注意力聚焦于对新事物的探索上。

二、中职班主任角色

在一个班集体中，班长扮演着非常关键的人物，他既是学生全面发展的关护者，也是对班集体形成深远影响的关键因素。尤其针对正在成为发展关键时期的中职学校，在学生管理工作方面班主任角色体现如下。地位平等的朋友。中职学校开始走出了青少年的懵懂，开始产生独立意识，因此班长开始从班上的领导者过渡为与学生平等的班集体成员。想要达到对学生思想的管束更加有效，中职班主任首先要深刻掌握中职学生的思想模式，这就要求班主任必须和学生们形成地位平等的好朋友，并利用对学生的倾诉来完成思想信息获取工作，才可以针对中职学生的思想特征来提出管理方法，从而有助于思想管理的有效实施。

共同成长的伙伴。中职学校的发展和班主任的发展有着紧密联系，班主任应勇于突破学校原来的不合理或无效的教学方法与班级管理方式，进一步学习与创造适应于学校特点的新教学模式和办法，使中职学校学生逐步改变原来不好的学习习惯，并建立积极健全的心理，以便于更好的投身教学和生活中，从而完成自己的发展。

三、师生沟通的意义

班主任的其中一个职责便是在班级管理工作中利用沟通的艺术处理学生问题，所以，班级沟通艺术在班级管理工作中也有着一定重要性。首先，能够打通校长和学生间的距离感，创设美好的学校气氛。班主任如何就问题和学生教师进行交流，是学校师生关系建设的重要环节，而良性的交流则能够破除班主任与学生教师对彼此的刻板印象，从而缩短二者距离，让学生教师都处在平等的环境当中，进而为全班创造了尊师爱生、与教师平等、共同进步的良好氛围。

其次，有利于及时处理学校问题，指引学校走向合理的道路。班长和学生间交流的主要效果，在于是否能够在学生发现各类问题时迅速找出病因，从而和学生形成相互咨询与引导的良好关系，使其感觉到班长对他们的关爱，以便解决，并向着正确的方向与目标前行。

四、怎样进行中职班主任和学校之间的合作交流

师生关系的交流是一种艺术，教师必须利用一定技能来让它发挥作用，那该怎样进行中职班主任和学生间的交流呢？构建良好的沟通渠道。因为中职学生自尊心比较强烈，而社会化的活动也让其更偏向于自己解决，所以在当中职学生出现问题时，即便自己无法处理也不会积极的向班主任寻求协助，而想要做到与教师间的高效交流，校长就必须与学校老师建立完善的交流渠道，以提高与教师间沟通的隐秘性和顺畅性，让中职学生也可以逐渐形成了与班主任交流的欲望。

培养自身的人格魅力。中职学校正处在由儿童向青少年发展的过渡时期，普遍存在着对成人效仿与崇拜的行为，因此校长为了缩短与学生间的距离，就必须首先训练自己的人格魅力，并逐渐对学生形成吸引力，然后让学生积极主动地追求与班主任间的交流，从而接受班主任的引导并对学业形成浓厚兴趣，并以此实现教学管理的目的。

结语：

在中职学校中，学生与班主任的交流在学校生活中有着极为重要的地位，班主任要加强与学生的沟通交流，运用科学的沟通技巧深入了解学生的所思所想，这样班主任才能采取适合教学方法，针对每个学生的不同特点制定学习和成长策略。

参考文献：

[1]张俊.浅谈班主任的班级管理方法及策略[J].职业，2017（115）.

[2]宋新华.以班主任工作为核心促和谐校园的发展[A].国家教师科研基金“十一五”成果集[C]，2009.