“传感器技术应用”职业教育在线课程建设研究与实践

摘要：传感器技术在现代化的科学技术帮助下，已经逐渐的成为了电子信息类专业一门比较重要的学科，尤其是慕课在线课堂应用技术的应用有着非常强大的实践性特点。在这样的前提条件下，本文积极的从传感器技术职业教育在线课程建设的理论与实践意义、传感器技术在国内应用与研究的现状、传感器技术在课程实践中的基本内容，三个层面上进行了细致的分析。

关键词：传感器技术;职业教育;线课课程

引言：在时代的发展进程当中，我国的经济/科技水平已经取得了前所未有的提升，而且现代化的传感技术也已经成为了我们生产生活中非常重要的存在。如今，传感技术已经能够与通信技术，和计算机技术统称为现代信息产业而当中的三大重要支柱。传感技术在职业教育当中的广泛应用，更是减少了职业教育在线课程建设的基本难度，增强了学生对于专业知识技能的学习兴趣。

一、传感器技术在国内应用与研究的现状

在时代的进步与发展中，西方其他的发达国家在职业教育的层面上有着非常大的优势。自从第二次世界大战开始，他们的大学就已经成了相应的职业教育形式，并且也更进一步的在计算机技术中应用了传感器技术。我国在经济社会的发展进程中，一直都是处在比较落后的队伍中，校企合作更是有着一定的局限性。传感器与检测技术的在线慕课教学有着一定的必然联系，这也就使得学科之间的交叉重复问题频发，对于我国职业教育在线课程的建设与研究有着一定的影响[1]。

二、传感器技术在课程建设中的基本内容

（一）构建一体化的课程内容

职业教育在线课程内容的设计，主要就是传感器在教学、实践以及实习阶段的教学、指导、实际操作、技术服务，一直到最终形成完善的在线学习、指导课程。在良好的前提条件下，专业的知识、技能、职业素养等进行有机的整合，然后将其打造成一体化的课堂教学内容。1+X证书考核在运行的同时也加大了在线慕课传感器技术的应用效率，更是符合了课程教学的基本内容，满足基本的设计开发教学资源[2]。

由于傳感器慕课在线课程教学的内容、种类繁多，也就导致了在工作中经常会出现很多的问题。而传感器在线教学中主要就包括温度传感器、湿度传感器、力传感器、光电传感器、位移传感器等等。其中最主要的就是在项目内容的选择上面，科学、合理的将教学内容设计分为12-16个工单任务吧，其中更是包含了光电传感器、气体传感器、温湿度传感器、电学传感器等行业常用型号的传感器的认知、使用、操作以及你故障检测。由于每一个工单之间都有着一定独立性，这也就形成了每一个工单能够独立的学习和工作，更加全面的完成自身基本的工作任务。很多的企业在使用传感器在线技术的过程中，都会充分的考虑到选择项目的经典性、可操作性以及实用性，这对于慕课在线教学传感器的应用有着很大的价值。除此之外，项目的选择还要注重相互之间的递进关系，只有从简单过度到复杂才能够保证在线课程建设的有效运行，在学生学习的基础上，合理的通过慕课教学掌握传感器应用的难以程度，最大限度上的发挥学生的主观能动性。

（二）多元化的实践教学方式

在良好的教学资源帮助下，让学生在职业教育在线慕课教学中传感器技术设备的应用下，更有针对性的学习职业技能，教师也可以在多元的教学理论新模式下，让学生感受到不同的学习方式。现如今，教师能够在完整的教学模式过程中，更进一步的激发出学生学习的兴趣，让学生能够发挥出自身的主观能动性，为他们的专业技能提升奠定良好的发展基础。不仅如此，教师还需要对重点、难点的问题进行有针对性的讲解，引导学生去理解更多的实践方式。在多元化的教学手段影响下，教师可以通过不同形式的教学方法，增强学生对在线传感器技术的了解与掌握，更进一步的保证工单技术的基本任务量，更让能够符合1+X证书的基本要求，进而最大限度的显现出传感技术实际应用的效果。

在线课程教学能够让教师有针对性的引导学生增强对传感技术的了解，更加全面的培养学生创新实践的能力。而且，学生在多种不同的试验中，也能够更进一步的了解到传感器在线慕课教学运用的原理以及其内部的相关知识，教师不断的鼓励学生参与到相关的实践当中，让传感器类的科研项目得到一定的提升，为每一个专业技能的学生提供更好的发展空间。

（三）传感器技术的应用特点

在线慕课教学传感器技术作为一门实践性较强的电子信息类专业课程，主要讲述了传感器工作的基本原理、应用领域、路径等。在自动化技术的发展进程当中，这种传感技术已经在我们的生产生活当中得到了广泛的应用。为此，现代化的传感技术应该积极的加强自身实践性的特点，并且更进一步的将其应用到物理，化学，力学等的学科当中，有着非常强大的综合性优势。传感器技术在线教学的形式也在时代的发展进步中，逐渐的彰显出了其自身的原理特点，而且不同的传感器技术也有着不同的工作原理，这更是给传统的课堂教学带来了一定的难度。

（四）行为导向与成就驱动

行动导向一直以来都是影响学生综合素质能力的重要存在，这个词语最早出现在德语当中，主要指的就是“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织的过程，学生通过主动和全面的学习，能够达到脑力和体力的相互统一”。现代化的行为导向主要就是强调对于学生的实际教学案例，让学生能够能够自主的学习，让他们作为学习的中心，让他们能够更加直接的了解到学习中的经验，把每一个学习中的基本特点都进行掌握，最大限度上的发挥出在线慕课传感器技术的优势与作用。成就驱动也是对学生学习成就激励的一种激励，让学生能够真正的寻找到自身的作用与价值。成就驱动教学与行为导向的教学方式都是学生学习状态的一种集中展现形式，成就驱动主要就是包含认知的内驱力、自我提高的内驱力以及附属的内驱力，更是从根本上改善了传统的职业教学中存在的弊端，最大限度上的满足了学生学习的基本需求。

结论：综上所述，在线慕课传感器技术职业教育在线课程对于电子仪表类专业来说，是非常基础的一门学科。主要就是根据传感技术的基本原理，进行有针对性的教学，其中更是包含很多的学科，有着非常强大的应用性能以及综合性能，这种现代化的教学形式是我国人才培养的重要方针。而且，本文也是为了能够更加有效的体现出传感器技术职业教育在线慕课课程教学的优势，积极的从构建一体化的课程内容、多元化的实践教学方式、传感器技术的应用特点、行为导向与成就驱动几个层面进行了细致的讨论。

参考文献：

[1]李君.探究传感器技术在高中化学教学中的应用[J].数理化解题研究，2020（30）：69-70.

[2]李庚.传感器技术与应用在线精品开放课程建设研究[J].内蒙古教育，2020（05）：112-113.

作者简介：王天罡（1981—12），男，汉，河北保定人，河北农业大学硕士研究生，保定职业技术学院讲师，主要研究方向：电子技术。