网络视域下高中生家庭教育指导新路径研究

李成梅

摘 要：家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家庭对于高中生的成长起着关键性的作用。家庭教育作为现代教育的一个重要构成内容，对培养高中生的智力和能力、塑造健康的人格，在高中生成长中起着至关重要的作用。网络视域下家长了解到了家庭教育的重要性，也认识到了积极开展各种家庭教育工作的重要性，然而因为家长对家庭教育的认识不够明确，从而出现了各种误区。教师需要解读这些误区，和家长一起避开误区，运用正确的家庭教育方法呵护高中生健康成长。家长只有了解到家庭教育误区，避免家庭教育误区，优化教育观念，才能科学运用家庭教育的方法构建高中生成长的家庭德育环境。

关键词：网络视域;高中生;家庭教育;指导路径

【中图分类号】G78            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）10-0029-03

Study on the New Path of Family Education Guidance for Senior High School Students From the Perspective of Network

LI  Chengmei（Jingtai County No.1 Middle School， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】Family education is the basis of school education and social education， the family plays a key role in the growth of senior high school students. As an important component of modern education， family education plays a vital role in the growth of senior high school students by cultivating their intelligence and ability and shaping their healthy personality. From the perspective of network，parents understand the importance of family education， and also realize the importance of actively carrying out all kinds of family education work. However，because parents the lack of a clear understanding of family education，there are various misunderstandings. Teachers need to interpret these misunderstandings，avoid them with parents， and use correct family education methods to protect the healthy growth of senior high school students. Only by understanding the erroneous areas of family education，avoiding them and optimizing educational concepts can parents scientifically construct the family moral education environment for senior high school students.

【Keywords】Network view; High school students; Family education; To guide the path

家庭是高中生成長的第一课堂，良好的家庭教育对高中生一生的发展将产生重大影响。现代的教育是家庭、学校和社会三方面合力的教育，如果把教育称为建一座大楼的话，那家庭教育就是初始是地基，扎好教育的根，家庭教育是最重要的环节。从三千多家庭，两万多份调查数据证明85%家长认为需要家庭教育指导，家庭教育需要科学指导已经成为历史必然，同样学校在家庭教育方面有很大上升空间。为了提高家校共育的可效性，家庭教育相关课题也需要继续研究。随着网络时代的到来，我国的家庭教育出现了前所未有的喜人局面，但仍然存在着重智轻德、爱而失度、家庭环境令人担忧等问题。本文根据网络视域下当前国内高中生家庭教育的现状，对网络视域下如何有效地进行家庭教育指导进行了有益的探索。

1.家庭教育现状

当前，国内家庭教育普遍存在以下几个问题：一是在家长学历层次，家长学历层次普遍不高。父母的文化程度均不高，缺管独立开展家庭教育的能力，受学历、经历等方面限制，在全面发展的育人观念上还有相当大的提升空间，“成人”与“成才”的重视程度，影响着高中生的成长路径。二是在家庭教育理念上，家长缺乏全面的教育观。七成以上家长要求高中生把学习放在第一位，半数以上家长希望当班干不要占用太多时间，说到底还是“学习中心论”，不愿高中生服务他人、自我牺牲，重智商、轻情商培育，与高中生一起玩的不足四成，陪伴高中生明显不够，对高中生心理层面的关照更少。对于高中生来说十分重要的习惯养成，学校与家长重视都不够，上述问题已经导致了比较严重的后果。三是在家庭教育的方法，简单粗暴的现象较普遍。家长想教育好高中生却不懂科学，常常是越帮越忙或帮倒忙，亟需在教育技术层面、技巧方面给予帮助和指导。四是在家校互动方面，家校沟通联系不够紧密。家校联系不够紧密，尚没有形成合力，形成家校共育的格局变得十分迫切。所以，家庭教育的总体水平还不高，家庭教育的方法还不尽科学，父母双方共同承担家庭教育责任的局面还没有形成，开展家长教育的途径还不够广泛与便捷，家校共育的机制有待进一步加强。D4988208-1C6D-433A-8CA0-409EF40F5BC0

2.家庭教育误区

网络视域下广大家长已经了解到了家庭教育的重要性，积极开展各种家庭教育工作，然而因为家长对家庭教育的认识不够明确，从而出现了各种误区。

（1）给高中生的需求定位不够明确

一句不要让高中生输在起跑线的口号，变成了家长们舍得投资高中生教育的理由，各种辅导班、兴趣班让高中生们应接不暇，但是对于高中生成长的规划、全面发展的需求该如何排序，却没有过多从高中生的角度考虑。高中生成长需求金字塔排序，最底层基础也就是第一层需求首先是生命安全保障就是底线教育;第二层是阶段性生活保障自理能力学习就是独立教育;第三层是家长言传身教，让高中生学会尊重、接纳、理解差异就是抗挫教育;第四层的是学习文化知识，帮助高中生给自己明确定位就是成就教育;在此基础之上第五层也是最上层的就是让高中生学会坚持，培养高中生的关注力和坚韧的毅力这就是人文教育。

（2）期望值过高

第二个家庭教育误区是：家长们望子成龙，望女成凤，对高中生成才的期望值较高。家长们把自身成长过程中的遗憾或者过度优化别人家高中生的成就，然后把希望寄托在自己的高中生身上。学习至上，成绩至上，学而优则奖，学习成绩成了衡量一个高中生“好坏”的标准，给高中生的价值观造成了误导，长此以往会导致高中生用成绩来划分人际圈，不利于高中生的健康成长。

（3）关爱与限制无界限

家长对关爱和溺爱的理解不一样，有的对高中生的物质方面无条件满足，感觉不能苦了高中生导致高中生无法学会等待，也不能接受拒绝。有的家长不顾高中生的需求一昧地以“我以为”和“为你好”给高中生一些不需要的关爱。当高中生表现出拒绝或者犹豫的时候就会有一堆的理由让高中生接受，家长没有明确这种关爱满足的是自己的需求还是高中生的需求。限制在家长看来就是保护，很多高中生会说的第一个字就是“不”，家长不大习惯把高中生当成一个有独立意识的个体来看待，包办一切，对高中生保护过头，不放心也不放手，忽视了对高中生探求新事物能力的培养，这种限制的保护太多，弱化了高中生的探索和创新能力，不利于他们独立人格的形成。

以上这些家庭教育的误区会导致高中生家庭教育不利于高中生健康成长。所以我们要了解家庭教育误区，指导家长开展家庭教育，避免家庭教育误区，优化教育观念，科学运用家庭教育的方法构建高中生成长的家庭德育环境。

3.网络视域下指导家庭教育的必要性

网络视域下，家长对形成家庭、学校、社会的教育合力的愿望比较强烈。大部分的家长认为家校协作对高中生的身心发展有很大作用，而单一由学校或家庭开展教育的效果并不理想，家庭教育被摆在了与学校教育同等重要的位置。部分家长认为在指导家庭教育方面学校的指导非常重要、不可缺少，多数家庭已经通过学校获得了家庭教育的指导和帮助，家长希望搭建家校社共育的平台和纽带的呼声很高。因此，家长想教育高中生，需要为高中生创设良好的氛围，为高中生提供了良好的成长环境，并形成了构建家校社共育的平台的强烈呼声。

4.网络视域下家庭教育指导特质

网络视域下家庭教育需要向各个层面辐射，家庭教育的工作对象、工作内容和参与人员来源于学生家长、学校教师的各个层面，家庭教育本身的工作性质也是为学校乃至社区的各个层面服务。网络视域下家庭教育指导要引领家长成为学校的“三心家长”，需要确定明确目标，让“知心、爱心和慧心”指引家长们如何看待高中生，如何对待高中生，形成正确的家庭教育观。网络视域下家庭教育是一种自主选择并参与，而并非被动邀约，因此网络视域下家庭教育是能动的，各种资源也是生成性的，不是一成不变的。家校要能够相互对话沟通、共同思考，并进行调查与分析、提出规划或方案，付之实际行动。网络视域下的家庭教育大家可以通过网络分享各自的家庭教育学习心得，结交志同道合的朋友，通过组织并参与丰富多彩的校园内外活动，体验团队协作精神，加强了学校与家长、学生之间的互动。

5.网络视域下指导家庭教育的途径

（1）教师定期进行家访

为全面落实立德树人根本任务，提升学校教育品质，指导家庭教育，促进家庭教育和学校教育有效衔接，增强对高中生的全面了解，高中教师可以采取家访的方式加强与家长的沟通，教师们可以采取“电话预约，逐户登门”的方式深入到高中生家庭，从关心高中生、爱护高中生的角度出发，实事求是地反映高中生在校表现，让家长全面了解高中生的在校生活。同时秉着“关心、爱心、耐心、细心”的原则，比如在讲解轻松备考这一课程时，教师可以通过“拉家常”的方式细致友好地与高中生、家长深入交流，了解高中生在家的学习、生活情况以及思想动态，并适当地对高中生给予表扬或委婉的提醒。对困扰高中生和家长已久的问题，班主任和任课教师科学、细致地讲解答疑，帮助高中生和家长化解亲子矛盾，解开心结，增进亲子感情，指导家长在高中生备考阶段帮助高中生缓解心理压力。此外，还可以诚恳征求家长对学校工作的意见和建议，通过家访进一步加强学校与家长或监护人的沟通，密切学校与社会、家庭的联系，让高中生感受到老师的关爱，让家长或监护人感受到学校的温暖，从而指导家长开展家庭教育。

（2）召开家长会

高中生的学习任务越来越重，随着高中生的不断成长，有了更多自己的想法，与家长也渐渐有了隔阂。但其实每一位家长也都为高中生的学习付出了众多心血。家长会，年年开，尤其是期中考试过后，以分析成绩为主线，开家长会成为约定俗成的惯例。家长会顾名思义是为家长而开设的会议，其宗旨是让家长了解学校、老师以及高中生的學习、言行、心理等情况，取得家长对班级的支持当是家长会的出发点与落脚点。在现有的考试制度下，成绩、分数成为衡量高中生学业是否优异的唯一标准，班主任、家长、高中生都在乎。但开家长会除了从班级层面分析学习成绩、肯定优势之外，更应该在成绩之外与家长共同探讨交流如何更好地关心高中生平时的学习，尤其是指导家长在家庭教育过程中关注高中生心理的变化。

（3）深入了解家庭教育需求

教师要以服务广大家长的初心，在每学年通过问卷的形式深入到每个高中生的家庭中，了解真实的家庭教育指导需求状况，引导家长感悟家庭教育的真谛，寻找适合自己家庭教育现状的策略。工作思路导向的改变，使原本高高在上、一本正经指点家长如何进行家庭教育的现象得到了颠覆。比如，在讲解精神减压这一课时，教师可以通过“家长沙龙活动的开展”，为家长提供交流帮助高中生减压的心得、表达想法和需求的空间。

（4）建立家校联系手册

为架起家校沟通的桥梁，向家长、社会展示良好形象，学校要定期组织教师开展《家校联系手册》培训。对填写情况进行总结，指出需要改进的地方。《家校联系手册》是高中生的一面镜子，是高中生上进的动力，是家校联系的纽带。教师要结合平时客观记录的第一手材料，让信息全面、丰富、充实，认真填写《家校联系手册》上的每一部分。还可以结合家庭教育开展情况编辑家长学校的家庭教育读本，包括《与你同行》《亲子活动手册》等，辅导和推进家长学校“自助与他助”相结合的运行模式。手册把现代家庭教育的时代性、实用性、操作性及教育艺术与误区、成长辅导等问题，悉数展现在家长面前。

6.结语

总而言之，教师要把与家长的结合作为整体工作不可分割的一部分。把所有高中生的家庭分门别类，指导其家庭教育。对文化程度较高处于工薪阶层的家庭最好建立联系卡，定时互通情况;当家庭经济状况高于适中水平时，提醒家长在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制。对非常态家庭的子女，教师要认真观察、分析高中生引起障碍的原因，用教师的爱弥补家庭的爱的不足。无论遇到哪种情况的高中生和家长，教师都要创设各种条件，指导家长开展更加完善的家庭教育，使高中生的身心最大可能地得到健康发展。

参考文献

[1]杨益.核心素养视阈下高中生家庭教育现状及解决措施[J].家庭·育儿，2020（12）.D4988208-1C6D-433A-8CA0-409EF40F5BC0