高中班主任对学生风险防范意识培养探究

刘磊

摘 要：高中阶段缺乏常态化的安全教育，容易使学生和教师放松警惕，在真正面临突发意外事件时，根本不会有任何的防范措施。因此，在高中阶段，建立常态化的安全风险防范教育工作是十分有必要的。

关键词：高中班主任;风险防范意识;培养探究;

引言

在信息快速发展的当下，各种网络信息对学生的思想意识产生了很大的影响，这也致当代高中生在学校学习过程中面临的风险越来越多，班主任要充分结合当前的社会环境对学生开展风险防范意识的教育，既是为了更好地保证学生能够健康安全地度过高中学习生活，也是为学生今后的风险防范奠定基础。

一、培养风险防范意识存在的问题

（一）注重形式化

在各种校园问题频发的影响下，学校已经意识到高中校园安全教育和风险防范意识教育的重要性，开始进行相关高中校园风险防范意识的培养，然而，在实施这些教育的过程中，却往往流于形式，未让教师和学生从真正意义上认识到风险防范的重要性，也未从内容上加强师生的风险防范意识。同时，当前在高中校园中开展的风险防范的教育内容也较单一，以至于在开展风险教育时，教师往往照本宣科，没有根据高中校园的实际情况去开展教学活动。这样的教育也不能引起学生的兴趣，当然也就不能起到实质教育的作用.

（二）缺乏规范化

高中教学活动并没有将风险防范意识作为必须开展的教学内容，而往往是当风险发生时才临时抱佛脚或风险发生后亡羊补牢，不论是哪种方式，都说明当前的风险防范意识的培养缺乏规范化，学校没有建立健全风险防范意识的教育制度，导致班主任在开展班级工作时避重就轻，没有从根本上全面开展风险防范意识教育。

二、高中班主任对学生风险防范意识培养的策略

（一）建立专业的风险防范教育

在高中阶段，学校只是专注于文化理论知识的教学工作，而忽略了学生的风险防范意识的教育。因此，在正常的文化理论教学之外，建立专业和常规的风险防范教育工作是十分有必要的。学校可以在常规的课程之外，每星期开展一节关于学生的风险防范教学课程，教学内容除了对学校管理规定的说明和解释之外，还要将校园风险因素内容充分的分析，使学生从主观上能够认识到校园风险的因素存在，從而有意识的加强自身的风险防范措施。同时，还要加强风险防范教育的实践活动，比如开展火灾、地震的逃生演习活动，能够通过实践活动来加强学生的风险防范意识和自我保护能力。除此之外，还应该加强学生的思想道德教育及法制观念，使学生能够建立良好的道德规范以及法律意识，在自身受到不正当的侵害时，能够有意识的运用法律的武器来保护自己。

（二）加强高中生金融教育，提高金融风险防范意识

随着新时代的到来，现如今的社会，每个家庭以及个人都无法避免跟金融市场进行接触，所以要积极的引导学生学习金融知识。对学生适当地进行金融教育，有助于加强学生对金融风险的防范意识，对高中生将来步入社会后能够正确利用金融市场、降低金融风险等有着非常重要的意义。作为高中生，要能够学会自主的提升金融素养，培养理财能力，这样才可以正确的对借贷成本进行评估，并能够准确地衡量自己的偿还能力，从而有助于学生在一定的程度上识别金融服务中的潜在陷阱，降低金融风险。高中生最终是会走进社会的，他们对金融风险的意识防范对社会有着很大的影响。因此，对于高中生的金融知识教育应该常态化，不定期的在校内开展相关的金融知识讲座。有条件的学校可以对全校学生开展金融方面的课程学习，或者利用学习通、慕课等互联网的课程教学对其进行金融教育的普及。此外还可以通过邀请校外的知名金融企业，例如保险公司、证券公司、投资银行、商业银行等企业的专业人员进校辅导学生，由此来提高学生对金融知识的了解。除了加强金融知识的教育之外，同时还要加强高中生的金融风险教育，让学生了解金融服务过程中会面临的各种风险以及了解相关的金融风险防范措施。培养学生对个人信息安全的保护意识，使其学会在进入金融交易前认真阅读金融服务的相关条款，同时能够了解在面临金融风险时的正确处理方式以及渠道，从而加强学生学会维护自身合法权利的意识。

（三）从传授风险防范的知识入手，提升学生风险化解能力

风险在学生的生活中无处不在，即使高中生的课业繁重，高中班主任还是应当适时地为学生传授一定的风险防范知识，有组织、有计划、有深度地开展风险防范教育，尽可能地让学生在面对风险时处变不惊、得心应手地化解风险。班主任可利用班会等渠道，设计生活化、案例化的风险防范知识教育内容，以时事案例为主，让学生在短时间能够系统地掌握一定的与风险防范相关的知识，不论是校园中还是社会中可能发生的风险，都应加强指导，让学生能够勇敢面对、成功化解。有条件的高中班主任可利用情境模拟、案例分析、小组讨论等形式，带领学生对周遭可能出现的风险展开探讨，以系统化、完整化、科学化的风险防范教育，让学生掌握一定的风险防范知识，能够更加理性地认识、应对风险。

（四）加强学生的责任意识

在校园的突发事件中，受到侵害的一般是学生。学生因为因为缺乏风险防范意识和突发事故的处理能力，在面对突发事故时，往往会不知所措，采取逃避的办法。这样的行为不仅不能有效的解决问题，同时还可能会扩大突发事故的后果，产生次生灾害。班主任在进行班级的日常管理中，要坚持以学生为中心的管理理念。要通过多种方法和途径了解和掌握学生的各方面动态，发现学生在学习和生活中存在的问题。同时，高中的学生在年龄上已经属于成年人群体，班主任应该在日常的管理中，通过积极的鼓励教育，提升学生的责任意识、公民意识，使学生能够在面对突发事故时，能够沉着冷静的对待。以此来实现学生自身的安全管理和风险防范意识的养成。

结束语

学校是人口密集的地方，时常需要召集全体师生举办活动，如果在开展活动的过程中不能做好组织工作，就会对学生的身体健康带来风险，为了保证学生在安全的环境中进行学习活动，则需要班主任在开展教学工作时更好地认识风险并防范风险。

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