谈信息技术与英语学科教学的有效整合

戎小龙

摘 要：随着多媒体信息技术的介入，特别各类信息资源的井喷，教学环境发生了巨大的改变.在多媒体环境下，教学不再是以教材为中心，以教师权威的知识传授为过程，而成为一个借助多媒体，师生互动，教学相长的信息传递和能力培养过程;教学环节也趋于系统化，不再局限于满堂灌的课堂讲授，而成为一个以学生为中心，运用课堂和课余碎片化时间，通过各种教学设施科学条理地呈现相关知识信息，并促进学习者知识建构的动态非线性交互过程.因此我们要与时俱进构建新的课堂教学策略，充分利用多媒体信息技术给我们提供的便利，以适应教学的要求.但不管使用什么途径，使用什么媒体，其最终的目的是减轻师生的负担，同时提高教与学效益.从教的角度来看，我一直认为多媒体信息技术是课前的帮手，是课中的助手，是课后的扶手.从学的角度来看，学习是没有固定点的持续运动，教育是要让真正的学习发生，这是教育的起点.

关键词：多媒体信息技術;英语学科;课堂教学策略

在传统课堂教学下，学生往往是在自身理解的基础上，通过教师的讲解，对自己的注意力、思维以及解决方式进行引导。由此可见，教师在英语学科教学过程中，处于主导地位，学生的各项英语活动，也是由教师一手包揽的，在这样的情况下，学生处于被动接受的学习状态，很少能对知识的前因后果主动探索，因此无法培养学生自主学习的能力。而信息技术与英语教学的结合，则可以很好地解决这一问题，教师可以通过多媒体课件，或者互联网教学等方式，将英语知识以更加生动、形象的方式，向学生展现，从而使学生加深对英语知识的理解，促进英语学科教学质量与效率的提升。

一、良好语言学习环境的创设

兴趣是最好的老师，在实际教学期间，烘托良好的课堂教学氛围，合理的为学生创设学习环境，能够使学生的学习兴趣得以激发，从而使学生积极主动地参与到英语学科教学活动当中，这也是英语教学质量提高的重要保证与前提。要想使学生的英语学习兴趣得以提高，教师应加强相关教育素材的收集，而信息技术的应用， 可以将英语知识，以图、画、音、像等多种形式表现出来，具有动画、形声方面的优势，因此将其与英语学科教学进行整合，能够增加英语教学的实效性。

二、突出学生在英语学科教学期间的主体地位

在结合信息技术的前提下，英语学科课堂教学将变得更加生动与直观。在开展英语教学活动期间，如果教师要对学生的信息筛选能力进行培养，那么就可以让学生根据课程内容，对一个国家进行介绍。如：首先，教师可以为学生进行示范，让学生能够利用信息技术，固定网址对学习目标进行查阅，之后将学生分为若干小组， 并且为每一组成员布置任务，使学生们对自己要介绍的国家进行选择，之后通过英语软件对其信息进行筛选。其中主要信息包括国家的人口数量、地理位置、经济情况以及政治状况，学生可以根据自身的了解，对信息进行扩展，之后通过合理的语言能力，将信息内容进行整合，最后以英语短文的形式对其进行编辑。在这个过程中，学生能够主动对英语知识进行探索，并且通过信息技术，获取具有价值的资料，这不仅能够使学生的自主学习能力得到锻炼，还有效培养了学生的协作学习能力，对于学生日后的发展具有重要影响与意义。

在上述课堂教学中，教师将英语学科教学与信息技术进行了整合，主要目的就是希望学生的自主学习能力得到培养，并且能够对英语知识进行思考。除此之外，在实际教学期间，教师也可以通过信息多媒体技术，对学生的情感活动进行引导，使学生积极主动地参与到英语课堂各项教学活动当中，真正成为学习的主人。最后， 教师在对信息技术与英语教学整合之后，应对学生的课堂学习反应，进行细致的观察，充分发挥自身的引导作用，使学生能够在信息技术与英语教学的结合下，受到启示或者感染，增强学生的求知欲望。

三、尊重学生的个性化发展

由于学生受家庭、社会影响不同，因此个性也不尽相同，在英语学习过程中，存在一定的差异性，而教师应对学生之间的差异性表示尊重，从而促进学习的个性化发展。要想使学生在英语学习期间有所收获，教师在备课阶段，就应对教学梯度进行合理的设置， 具体分析每一名学生的学习习惯以及兴趣爱好，之后通过信息技术，科学的对教学途径进行选择，并且具有针对性的为学生设置学习目标，这样，学生们能够体会到英语学习的乐趣，从而积极主动地参与到英语教学活动当中。

除此之外，教师还应利用计算机技术，对学生每一阶段的学习成果，以及具体学习情况进行记录，并且以学期为单位，在每一学期末，组织学生开展总结大会，帮助学生对学期学习数据进行分析，使学生了解到自己在英语学习方面的不足，从而在下一个学期，能够具有针对性地开展英语学习活动， 有效促进英语教学质量以及教学效率的提升。

综上所述，在新时期课程改革背景下，传统的英语教学形式， 已经无法满足学生的学习需求，对于长期接触汉语的学生来说，传统的填鸭式教学，很难使学生完全理解英语知识，因此任课教师应积极对传统英语教学，进行优化与创新，经过实践探究，我们发现信息技术与英语学科教学的整合，能够使学生的学习兴趣得到激发，从而使学生积极主动地参与到英语课堂教学活动当中，并且这一教学形式，与现阶段素质教育要求相符合，通过我们对信息技术与英语学科教学的整合措施，以及重要影响进行了具体分析，希望能够促进英语教学的进步。

参考文献：

[1]王会琴.信息技术与英语词汇教学的整合探析[J].成才之路，2021（13）：114-115.

[2]张永秀.信息技术在英语教学中的应用[J].电子技术，2020，49（11）：105-151