"双减"政策下小学语文的开放性作业设计

陈晓云

摘要：小学生是祖国未来的花朵和希望，教师要认真对待每一位学生，帮助学生在“双减”的政策下，既能满足学习的要求，还能满足当下教育方针的要求。教师在教学当中发挥着无可替代的作用，一方面在“双减”政策下获得主动教学的地位，让教师充分发挥自身的主观能动性;另一方面，教师可以适当的给学生减轻作业，学生在“双减”的政策下可以获得足够的课余时间，能够把握学习的重心。

关键词：双减政策;小学语文;开放性;作业设计

引言：学习知识是永无止境的，关于知识的学习，教师和学生都要双向的配合，教育关乎着学生的未来前途，学生在学习当中一直都占据的是主体地位。学生必须要抓住学习的根本，努力了解“双减”政策的精髓，真正将知识的学习放在重中之重的地位。

一、作业设计应注重形式，突出多样性

（一）“听”的作业

“双减”政策下，关于学生作业的设计应该更加注重形式，这是首位，教师在作业设计方面要更多的了解“双减”政策的形式，“双减”政策就是要将学生的课余生活丰富起来，增加学生的课余时间。学生对于知识的学习本身就是盲目的，再加上教育形式的改变，学生只能将知识学习的范围缩小，从形式出发，真正着手于眼前的学习状况，真正将学习的机会把握住。教师在课堂上要多给学生布置关于听力的作业，“听”属于小学生学习的重点，不同的声音意味着学生在学习上有自己独到的见解，而不同的声音、语态都代表着各种各样的语言。学生在学习上语言营造各种不同的文化环境，了解各种各样的文化环境能够帮助更多的学生。

（二）“说”的作业

学生在听力上一定要严格执行命令，帮助自己在正确的道路上越走越远，学生只有耳濡目染才能获得学习上的进步，听力是基础，而能言善辩却是学生最主要的能力。学生在课堂上要多和其他的同学沟通，认真的和同学沟通，了解不同的知识文化，学生会事半功倍。学习不是一件简单的事情，尤其是在双减政策下学生的学习压力变小，这样一来，学生学到的知识会得到强化和巩固，他们自身的成就感也会大大增强。而对于一些开放性的文章，教师应该鼓励学生大胆的思考、想象，不断培养学生的综合素质和想象能力，在这样的过程中，学生的个人学习水平会得到大大提高。

（三）“读”的作业

学生在学习上除了要多和自己的同学交流之外，还要学会读写的能力，还要学会“读”的能力，学生在学习上不能单单脱离于听、说的能力，还要学会读的能力。“读”是指学生的读写能力，针对一篇文章学生学会的阅读技巧，只有真正了解到“读”的价值，学生才会在读上有很大的学习成就。阅读对于学生来说十分重要，学生在学习上要认真“读”，多数学生的读写能力都是从“读”中练习出来的，教师要多给学生足够的时间，帮助学生锻炼学习能力，让学生在课堂上真正了解“读”的价值，读懂一篇文章需要学生在日常有足够的学习时间，多读对于学生来说能够帮助学生体会到“读”文章的真正价值和意义，让学生在小学阶段都能够有自己的学习能力，帮助学生在高年级阶段锻炼出自身的价值。

二、作业应“因材施教”，突出层次性

“双减”政策下，学生和教师都要“因材施教”，学生在学习上要学会适应环境，周围的环境是主要的，学生在学习期间要保证充分的学习时间，努力给自身营造出不同的需要环境。环境从教育方面的角度来讲意味着学习的空间，学生真正的了解“因材施教”的内涵，才能在学习上学会以一应变，学会根据一种语言环境而去了解更多的语言，让学生在学习上都能去看到学习的最真实的一面。教师在教学课堂上，要根据学生不同的情况来对学生进行情景再现教育，根据各种不同的教学工具给予学生最全面的支持。所谓的“因材施教”就是指能够根据不同的情景来实现情景再现式教育法，不同的学生都有自己的想法和观点，尊重每位学生才能够给学生良好的教育，学生作为学习的主体，必须要对学生展开不同的教育，只有真正的感受到不同的教育，学生才会真正了解到教育的差别化，在课堂上和课外都要有各种各样的不同对待，学习对于学生来说至关重要，能够关乎学生的未来，学生在学校学习期间必须要抓紧时间去学习，这对于学生和教师来说都是一件非常好的事情。教师是学生引路的指明灯，必须要了解学生的一举一动，根据学生的不同状态来有差别化的进行教育，教师作为学生的指明灯，不得不对学生进行差别化的教育，学生作为学习的主体，必须要真抓实干的了解学生各种不同的学习状态，只有深入了解处于学习初级阶段的学生，学生才会认真听教师讲课，学生作为学习上的主体，必须要从基本做起，一点一滴的进行知识的学习，帮助自身提高对知识的认知。

三、作业设计应突出趣味性

（一）绘画的作业

在所有的作业设计当中，几乎所有人都要去认真的了解其中存在的趣味性，作业设计并不是所有人都了如指掌，只有真正参与过作业设计的人，才会真正的了解作业设计的内容。同时，作为作业设计的主体，教师要立足于当下，根据当下的实际情况来认真参与所有的工作，在日常多开研讨会，认真的了解不同学生应该有的学习状态，只有真正的了解学生的不同状态，教师在作业设计当中就会产生不同的想法和见解。学习对于学生自己来说并不是一件容易的事情，各种难以理解的知識和文化都需要教师和学生的配合，教师要真抓实干，认真的去了解每一堂课程，真正的去了解课堂文化，教师才会将自己的全部身心都放在布置各种课堂作业当中，认真的去参与课堂设计。同时，在课堂作业设计当中，不得不认真的去了解课本的内容，课本作为教学的主要工具，对于教师来说必须要认真参与各种不同的课本内容，教学对于教师来说也并非是一件简单的事情，不同的教学内容针对教师来说，也算是一个极大的挑战，教师作为教学的主体必须要多去学习各种不同的课本内容。绘画对于多数学生来说根本就是一件难事，多数学生根本没有绘画的天赋，因为绘画本身就并不是容易的事情，根据学生日常进行的各种学习锻炼，学生必须要了解绘画的根本，了解绘画的主要内容，深入去了解绘画的本质。

（二）表演的作业

在“双减”政策下，所有的学生都要去了解表演的内涵，只有认真去了解表演，才会真正的让自己学会表演，表演其实对于学生来说是一件非常难的事情，针对表演，多数学生都认为表演并不是像表面上的那样简单，表演对于学生来讲，需要更多的技术支持和文化支持。然而，多数学生对于表演并没有很认真和很全面的认知，多数学生还停留在以前的阶段，对于自身没有清晰的规划和认知，才会主动去学习表演。表演是一件十分复杂的事情，而在“双减”的政策，必须要更多的去了解双减的政策和内涵，双减就是指学生的学习时间和精力去真正参与学习，真正的去坚持学习，学生就会有更多的收获和幸福，学习对于学生来说是一件非常枯燥的事情，需要学生自身充足的积累和认知，打开自己最真实的认知，学生才会有所收获。首先，作为认知的主要领路人，学生要认真的参与每一节课堂活动，面对自己没有学习透彻的知识，必须要在课下找到各种各样的习题知识，以便帮助自己解答，针对各种不同的学习方式，学生要积极适应。

（三）个性化作业

在学习中，充分发挥语言的独特性能够使得学生在听力方面有更多的理解，努力帮助学生在学习上获得更多的知识。在知识的海洋中，学生要根据教师的语言、形态来充分把握住学习的重点，多聆听教师的日常教诲，学生能受益无穷。教师在教学上有着自身独到的见解，多给学生正确的建议，学生会在听力上收获很多，努力获得学习上的进步和价值。学生在学习上要一直处于学习的状态，在课堂上不仅要多学习，还要学会多沟通，知识的学习并不是片面的光学会读文章、写作文即可，还应该要和学生加强日常的沟通，学生学习的时间变少了，而学生真正的努力时间就变得很少，多数学生都在玩，不认真学习，导致学习成绩很差，学生还要更多的学会能言善辩，通过自身的努力学习获得一定的成就。一直不停的努力奋斗，能够使学生的说话能力变强，学生能够获得知识学习的精髓，知识学习需要更多的能力，学生要真抓实干，帮助获得学习的真正价值，真正做到政府政策的“双减”。“双减”政策下，学生作为学习的主人，一定要真正的将学习放在主要的地位，学生在学习当中不断的锻炼学习的重点，在课堂上多阅读白话文和文言文，努力让学生在学习上有真正的主导权利，通过阅读各种各样不同的文章，学生能获得足够的学习能力，在课堂上也找到了自己真正学习的价值，例如，在学习到某些知识时，学生能够快速读懂文章，而且也能在学习文章时能突出了解文章的核心，以幫助学生在“读”当年也能轻易获得“读”文章的好处，让学生在学习期间能了解文章的核心。

结束语

综上所述，在“双减”政策下，多数学生都会获得足够的时间来参与各种各样的活动，利用各种学习活动学生能了解到活动的价值和意义。最后，学生要积极参与各种活动锻炼和学习锻炼，只有真正的参与到基层，学生才会有更多的收获。

参考文献

[1]千里之行始于足下——浅谈小学语文开放性作业设计，张蕾-《儿童大世界：教学研究》-2019（15）

[2]学生素质化角度下小学语文开放性作业设计的策略分析，李耀伟-《读与写旬刊》-2021（55）

[3]新课改背景下小学语文开放性作业设计探过，黄俊-《语文课内外》-2019（23）

[4]学生素质化角度下小学语文开放性作业设计的策略分析，张燕-《试题与研究：高考版》-2019（22）