春风化雨，细听润物有声

赵艳玲

[摘要] 合理运用班级管理艺术能够减轻班主任的工作压力，提升其管理班级的能力，并有利于建立和谐的师生关系。本文从初中班主任视角出发，尝试探索班级管理中应用管理艺术的具体路径，旨在构建完善的班级管理模式，为学生打造优质的学习和成长环境。

[关键词] 初中班主任;班级管理;教育艺术

初中生处于身心发展的转折时期，他们的群体特征突出，叛逆心和自我意识都很强烈，而且心理细腻敏感，这一阶段的学生需要针对性的教育引导和管理手段干预，纠正学生的认知偏差，疏导学生存在的心理问题，让学生能够适应班级生活环境，和老师、同学和睦相处，高效参与学习活动。班主任作为班级管理的总指挥和总负责人，不仅仅承担着学科教学任务，同时也要发挥精神引领、道德教育和心理疏导等多元育人作用，引导学生健康成长、可持续发展。班级管理工作中合理应用教育艺术可以体现管理手段的科学性与艺术性，具体如何发挥班级管理艺术的优势，还需要基于工作实践需求展开深入探究。

一、建立管理制度

在初中班级管理实践工作中，班级管理制度给学生提供了重要的行为指南和规范要求，支持班级各项活动开展。基于班级管理艺术应用视角，在制度制定阶段，要求班主任树立人本理念，具体考虑初中生的身心发展规律、性格特征和行为模式特点，让管理制度契合学生需求，以免造成学生的逆反心理;同时，教学和管理应该同步进行，要求班主任能够积极寻求教学工作和班级管理工作的结合点，拓展班级管理范围，提升班级管理工作质量。此外，建立学生监督机制，充分发挥班干部的模范带头作用，监督班级学生的生活和学习情况，构建全员参与、互相监督的班级管理机制。

二、渗透民主理念

班级管理工作面向全体学生。学生既是教育管理的对象，也是班级管理的主体。民主管理理念融入初中班级管理工作有利于突出学生的主体地位，体现学生需求。在班级管理和建设工作中，所有学生都能够提出建议和看法，有利于提升班级管理水平。要构建民主管理模式，班主任应积极构建班干部民主选拔机制，给予学生民主权利，明确学生应尽的义务;把学生的学业成绩和同学投票结果结合起来，最终确定任选班干部的人员。组建班干部队伍时，具有竞选权利的学生可以通过自由竞选的方式公平竞争。除了民主选拔之外，还可以建立班干部轮值制度，如选择一学期中某一阶段开展班干部轮值活动，让所有学生都能够参与承担班干部的职责，进而树立自我管理和约束的意识。组建好班干部队伍后更应在给予权利的同时明确责任，切实发挥班干部的示范引领作用，从实际出发负责维护班级纪律，保证环境安全，妥善处理班级中存在的人际矛盾;如果班级中存在霸凌现象，班干部要负责调节与汇报老师。还可以建立班级管理小组，组内自选组长，组长负责学习、纪律、劳动卫生、考勤、文体等活动的组织和领导工作，建立积极的、全面的小组评价机制，各小组参与每天、每周、每月、每学期的“业绩”考评活动，激发各管理小组的集体荣誉感与责任意识，加速形成共同管理、合作互助的班级民主管理氛围。

三、建立容错机制

正确对待学生的错误也是重要的班级管理艺术，班主任不能一味通过惩罚机制处理学生的错误，而是要不失时机地建立容错机制，科学引导和转化“问题学生”。首先，公开批评的方式是不可取的，对于正处于青春期的初中生来说，这种批评教育方式会让他们觉得很没面子，挫伤学生的自尊心，甚至可能造成学生的逆反心理，班主任可以采用借彼喻此的方法，以比喻、类比的方式旁敲侧击、合理暗示，或者采用“曲线救國”的方法，以教育目的为导向逐渐引导学生理解教师的批评引导意图，让学生能够理性审视自我。其次，适度容错，适时纠错。容错体现了以人为本的教育理念，但也要界定好可容与不可容的界限。而纠错更需要建立在调查取证、询问学生的基础上，把握好纠错的时机和节点。第三，积极引导，严格要求。中学生的身心发展状态都尚不成熟，他们在成长过程中犯错是不可避免的，但基于学生主体的发展性，要求教育者能够在合理容错的基础上，积极引导、严格纠错，特别是触及底线的问题绝对不能含糊，让学生能够在纠错教育中认清自己的错误行为，并树立反思和改正的积极态度。

四、有效融合学科教学

学科教学过程也是开展班级管理工作的契机。比如，德育教育作为班级管理的重要手段，能够体现柔性管理理念和情感沟通的效用，初中班主任在开展班级管理工作的过程中可以尝试充分利用德育教育方法，引导学生树立正确的思想意识和价值观念，帮助学生解决心理和情感困惑，培养学生高尚的意志品质和完善的人格。而学科教学活动是渗透德育教育的重要契机，我们要充分挖掘学科教学内容中的德育元素，寻找德育和学科教学融合的切入点。以音乐课程教学过程为例，首先，创设情感色彩丰富的教学情境，发挥音乐作品在情感教育方面的优势，培养学生良好的艺术情趣，引导学生感受音乐艺术的魅力，同时获得德育熏陶。组织《保卫黄河》一课的课堂教学时，可以制作专题微课讲述歌曲的创作背景，引导学生深刻感受抗战时期中华儿女“拼搏斗争、敢于奉献、不畏牺牲”的崇高精神与伟大的爱国情感，以此为契机渗透爱国主义教育。其次，组织丰富多样的音乐实践活动，让德育能够依托实践教学形式，促进知行合一。初中音乐教学中实践活动的主题丰富、形式多样，给德育教育提供了多元契机，要求教师能够紧抓实践教学契机，有效组织团体舞蹈、合唱团等比赛活动，在团体赛事中激发学生的合作意识、集体荣誉感。在比赛过程中还能渗透规则意识，面对不同的比赛结果，还可以引导学生树立正确的胜负观念，提高学生的抗挫折能力。此外，在组织和策划活动的过程中，还可以锻炼学生的协调能力、组织能力和创新意识。丰富的音乐实践活动给学生提供了发展道德素养、社会能力的多重契机，体现了德育教育和学科教学的深度融合，集中体现了教师对教育艺术的运用能力。

班主任是班级管理工作中不可或缺的重要角色，班主任的工作能力和个人素养关系着班级管理工作质量。全新的教育改革背景要求我们能够基于民主管理、柔性管理、人本管理等新型管理理念，构建更科学的管理模式。班级管理是平凡琐碎但很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多心血。班级管理是一门学问，更是一门艺术，育人无止境，管理无边际。在春风化雨的班级管理中，细心聆听也会感知润物有声的成功喜悦。

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