于细节处见真章

黄烨

初读茫然

拿到华应龙的《我就是数学》这本书时，醒目的标题，鎏金的字体，大大的五个字：我就是数学。我很震惊，这就是数学大家才有的自信和底气吧！作为一名普通的一线教师，我想必一辈子也不敢说出“我就是数学”这样的话，但华老师的这个书名想传递什么呢？我有点茫然，幸好，随着序章的开篇阅读，以及在工作室主持人谭老师的引荐下，我又阅读了星云大师“我是佛”的故事，读了于永正老师的“我就是语文”，心中的迷茫逐渐得以拂去。我就是数学，是一种使命，是一种责任，是华老师愿意将自己的一生与数学化在一起的表达，数学就是他的立身之本。这是一份多强烈的热爱和担当！我们年轻一代的教师也应该有这样的信念，将数学和数学教学作为毕生的使命，那学生们何愁没有好的引领！就这样，由茫然到逐渐明朗，我翻开了第一页，“脑袋磕破后的笑声”好有趣的标题，谁磕破了脑袋？是华老师本人吗？正式进入阅读之前，我忍不住先把这本书的所有目录看一遍。

窥豹一斑

读文先读题，华老师的小标题都取得很有意思，“华老师，您误导！”“下课啦！”——华老师一定是一位耐心倾听孩子们声音的老师;思维决定视野、细节成就完美——可以窥见华老师的文学修养;那一声“谢谢”里、教具掉下来之后——仿佛能看到华老师每节课后赶紧回到办公室记下精彩瞬间的模样。我虽未有幸能常常聆听华老师的课，但此时此刻，透过目录我看到了华老师丰厚的阅读积累——实践积累——写作积累。大师之所以为大师，不是没有缘由的！我迫不及待想要了解更多关于华老师的思想和实践，于是便翻书一跃，走进华老师的数学世界。

细读了然

细读完华老师的《我就是数学》，我想代表一线教师们发出一声赞叹，这本书真好看！它是一本教育随笔，又不仅仅是教育随笔，里面不仅蕴含了华老师的教学观和育人理念，还处处引用了各种中西方文学著作，那些源于华老师亲身实践的真实故事，读起来倍感亲切。毫不隐瞒地说，我在阅读中已不由自主地深深为华老师的人格魅力和教学风格所折服。

化错——“课堂因差错而精彩”，华老师有独特的教学研究视角，在《角的度量》一课中，学生出现了错误量法，华老师非但没有责怪学生，反而敏锐地意识到学生犯错误的本质——找不到量角器上的角！于是，一个经典的教学片段出现了——让学生在量角器上先画角再量角。这样的设计，抓住了量角的本质，得到了众多专家和一线教师的好评，华老师以身示范，向我们展示了最好的学习是从错误中学习！同样的风景出现在了《莫比乌斯环》一课，在这节课上，华老师遭遇了“节外生枝”——一个学生将莫比乌斯环剪成长长的纸条，居然是要给大家表演魔术。这场看似没有学科味的插曲，课后一直萦绕在华老师心头。一个月后，华老师无意间在一本书中发现，这个表演属于拓扑游戏的翻版，也是可以和“莫比乌斯环”一样给孩子们创造数学奇异美的好素材。为此，华老师表示了深深的遗憾，将之记录在书中，其实，他本可不必自责，为了上好这节课，华老师本就已经翻阅了不下20本相关专业书籍，这份钻研劲头早已超越很多老师。老师们，如果这个插曲发生在你我的课上，我们是不是很容易就一带而过了，甚至会为孩子的行为哭笑不得。但是华老师之所以是华老师，就在于这份对于数学教学的执着以及对儿童的尊重和理解。他为自己没有帮助孩子找到魔术背后的数学奥秘自责，不断反思、叩问自己到底怎样处理这个细节更好，他写下长长的一篇随笔，留下“学生是纯真的，我是无知的”的感慨，但华老师真的无知吗？非也，正是这种永不停息的学习、实践、反思促使华老师成为一代宗师级的人物。他的弟子遍布全国，受他的影响，为全国教育事业带去光和热。华老师已是一位名师大家了，仍然要求自己精益求精，我们岂敢懈怠？

化人——“人皆可以为尧舜”，化错是华老师的教学风格与教学追求，而化人则是在华老师的每一节课都秉持的育人理念。在《无意间的伤害》中，关于“乘法估算”的一个教案设计环节，“妈妈在农贸市场买了每千克8元8角的芒果4千克，摊主向她要37元2角钱”触发了华老师的思考，这明显是摊主多要了钱，不就是在贬损摊主吗？从小在孩子们的心里就埋下了“无商不奸”的种子，华老师思及此，将原来的数据进行改动，巧妙转换成了“摊主少要钱”的情境。品读这篇文章的时候，我为华老师对生活细节的敏感和处处育人的精神再次拊掌叫好！他不是在教数学，而是用数学教孩子，既教会了孩子数学，更教他们体会到了人性的美好。事实上，要想化人，必先化己，华老师在课堂上倾听孩子们发言时那微躬的身体，他在鼓励孩子们大胆发言时的亲切笑容，他在课堂关键处点拨学生时的精彩句子，无一不来自于他的灵魂深处，是他一贯为人处世的风范，我辈只有仰望之。

化——“一树一菩提，一花一世界”，华老师经年累月地阅读、实践、反思，开出了一朵美丽的教育之花，他将道融入数学，又在数学教学中寻道，书中点点滴滴的细节都透露出他的智慧。讲“角的度量”，华老师看到滑滑梯这个既能联系孩子生活实际又能让孩子感受到量角的必要的情景。讲“可能性”，学生发出“坑人”诘问，又能引发华老师的思考，从学校后面的“小卖部”、再到《今日说法》中的片段截取。这种执着和专注，真是做到了身边处处是学问，眼中处处有数学，万物皆可化为数学。

全文中我最喜欢的一篇文章是《不抛弃、不放弃、要扬弃》。作为一名一线教师，偶尔会彷徨，向前看，无数名家似无法超越，向后看，过去的自己是否储备了足够的前行力量，但是读了华老师的文章，看到这样宗师级的教师也在且行且思，不断在前进的路上回首看自己走过的路，及时调整前进的方向和步伐，不是完全的否定和肯定，这对我来说真是一种前进的动力和引领，让我清楚地意识到，做教育不要妄自菲薄，更不要轻易放弃或抛弃自己的设计与理念，而是应该在学习的路上打磨成型，力争做一个有生命力的学习型教师。

星火燎原

能站在巨人的肩膀上是幸福的，华老师正是这样的一位巨人，他正通过自己的力量辐射、照耀更多的年轻人，李军老师深受其教，他们又再用自身的勤奋阅读、打磨课堂等实际行动带动我们年轻一辈的一线教师，点燃我们心中的火苗，去更好地教育一代又一代的孩子们。感恩华老师的“居高声自远”，用您的文字和语言感染更多向我这样的年轻一线教师，愿我辈青年教师能奋起直追，向你们致敬和学习！

作者介绍

黄   烨

深圳市福田区百花小学数学教师，福田区谭春兰未来名师工作室成员。曾获得2020年深圳市青年教师基本功大赛一等奖;设计游戏《金箍棒，你真棒》获得中国教育技术协会第六届游戏作品展示“五星”评价。