基于仙游县乡土旅游资源 研学教材开发的思考

王仁梅

摘  要：2020年10月29日，福建省仙游第一中学开展了仙游县乡土旅游研学教材开发应用的课题，设立多样的活动方式，获得丰厚研究成果，旨在激发学生学习热情，同时提高对家乡的归属感。本文从仙游县的乡土旅游资源的现状出发，通过相关事例详尽分析了仙游县乡土旅游资源研学教材开发的积极意义和具体举措，并对这一教材的开发前景进行合理展望。

关键词：乡土旅游资源;研学教材开发;仙游县

一、仙游县乡土旅游现状分析

（一）旅游资源丰富多彩，潜力无限

仙游县历史悠久，文化底蕴丰富，周边多优良港湾，靠近国家级旅游景区，多条铁路公路横穿而过，又有大型机场助阵，交通条件极为便利。

同时，仙游县有着得天独厚的自然优势，气候宜人，山清水秀，地质构造与周边的地形地势复杂多样，旅游资源丰富多样，对旅游者有着极强的吸引力。而县内莆田人口众多，游客流量巨大，近年来市场潜力不断上升，旅游业正蓬勃发展。

（二）对外旅游口碑的现状

虽然仙游县具备着适宜旅游的种种优势条件，也存在着强大的市场潜力，影响力不断上升，但由于经济水平相对薄弱，临县市旅游资源竞争力较强，各类名山大川汇聚，导致仙游县的旅游口碑并不是很尽如人意，存在“怀才不遇”的态势，使得外地游客并未全方位认识仙游。而这样独特美妙的风景便亟待更加系统全面的宣传与记录分享。

（三）当下教育忽视乡土旅游

在仙游当地中学的地理教学中，大多顺着课程标准，以地理的理论知识讲授为主，基本很少涉及当地的乡土历史文化和旅游名胜的介绍。

在这种教育模式背景下，一代代仙游人在文化水平和知识见闻提高的同时，也渐渐淡忘了家乡仙游的历史地理文化传统。这种状况不利于当地人与家乡所联系着的归属感，不利于仙游人形成强大凝聚力共推家乡发展。

二、仙游县乡土旅游资源研学教材开发的重要意义

（一）重拾仙游历史地理源泉，提高知名度

乡土旅游研学教材的开发，最直接的影响便是让仙游学生重拾家乡的历史地理文化，

发掘出仙游文化闪耀动人的一面，并向大众进行更为系统详尽的展现。可以为仙游当地的旅游事业和仙游城市的知名度做出卓越贡献，弥补当地经济动力不足的缺陷，让当地自然与人文双向丰富的文化资源崭露头角。而当这一代仙游人带着家乡的历史地理文化走出仙游，便可让更多热爱旅行和自然风光的人发现仙游的魅力所在。

（二）提高学生学习动力，根植家乡归属感

对于仙游县的学生而言，心中都存在着对家乡的自豪与亲切，当有关家乡的乡土旅游资源研学教材系统开发，可以激发学生心底对进一步了解研究家乡风土人情的热度，进而通过这样的方式提升学生的学习积极性和效率。而在研究分析家乡历史地理人文的过程中，可以让学生心中升起更热烈的家乡归属感和热情，根植学生内心对仙游县强烈的归属感。

（三）为我国乡土旅游资源的研究提供范例

长期以来，中学地理的宏观教学停留在理论知识的普及和宏观地理条件的分析，很难找到十分细化详尽的小区域全面系统分析。而这套教程的出现可以逐步打破这一局面，让各地的学校效仿而行，宣扬各地历史地理文化特色，从而发展地域文化，也为我国乡土文化资源的深入研究提供一个切实可行的范例，为中华文化的长足发展提供动力源泉。

（四）为地理教育的深刻变革做出贡献

在过去的地理教育体系中，更多注重于理论知识和共性大区域的实例分析，而对地方风土人情和小区域细化分析方面相对缺乏，对既有鲜明特色的小区域和旅游胜地着墨甚少。在这种教学模式中，学生难以捕捉地理知识的趣味性，也很难对家乡和旅游风光有着清晰直观地了解，对于地理知识的理解也很难做到十分深刻与主动。而这本仙游乡土旅游资源研学教材的开发，可以让当地学生充分了解家乡风光，由熟悉到陌生，由浅显到深入地接触地理知识，这更符合学生认知的规律。先调动学生的兴趣和积极性，再灌注与之相关的理论知识，让学生更乐意也更容易接受新的理论知识。而仙游作为示范，各地相互效仿，便可实现地理学教育的深刻变革，同时也让更多优秀的中华传统文化和社会自然风光被更多的人铭记和传承。

三、仙游县乡土旅游资源研学教材开发的具体举措

（一）内容系统化呈现，层次清晰

在编撰教材的过程中，逻辑混乱常常会导致事倍功半，很难让学生获得体系化的认知，进而难以有效调动学生学习的积极性和对家乡的浓厚深情。因此，在教材制作的过程中，应准确把握仙游历史文化的先后深浅等内在逻辑，同时将各板块细化分离，逐个精讲，从历史到地理，从自然到人文，从交通状况到地形地势，条理清晰地进行深入阐释。而在编排的过程中，也应具备侧重点分明的特征，尤其注重旅游资源的撰写与分析，而相对简写历史发展与人文状态。

（二）注重呈现模式的多样化，激发学生研学热情

仙游县乡土旅游资源研学教材作为乡土旅游的典型教材，对培养学生综合分析与人文地理素养有着无可替代的作用。而实现呈现模式的多样化，又是高效激发学生研学热情的催化剂。因此，应注重呈现模式的多样化。例如在教材的实际过程中，可以依据相关文字的叙述内容，为其配上合理精美的风光插图。而在具体阐述状况时，也不可采用大段文字的枯燥方式，要将数字、符号、链接故事与理论文字相结合，提高教材的趣味性，进而提高学生的学习热情与吸收掌握的效率。

（三）研学过程中加强小组合作，制定详尽计划

在研学旅行的过程中，为了提高研究性学习的效率，教师应让学生主动探索，最好以小组为主要单位，在研究性学习的过程中，各小组应依据实际情况应制定详尽的计划，并依据计划进行分步稳重地研究探索。最后，可以通过学生细致入微的实践活动，进一步对研学教材进行拓展补充，精益求精，实现在实践中不断完善和充实理论，接着在理论的指导下进行深入的实践活动，从而将仙游的旅游研学教材更为完美地呈现，也进一步完善仙游的历史地理文化体系。

（四）研学过程注重实践，实事求是

虽然研学成果和教材撰写十分重要，但当地原汁原味风土人情的记述更为重要。因此，在研学过程中，不可草草了事，为了更多的资源数量而忽略其本身的真实情况，甚至夸大真实状况。在组织研学时，不可因赶进度而对相关数据进行粗略描述，这背离了研学的本心，也达不到预期的效果。因此，教师应担负起责任，对研学小组进行较为严格的要求，同时对小组成员的完成情况进行进一步的审核和矫正，让教材内容在真实客观的基础上尽可能地丰富多彩。

四、结语

综上所述，仙游县具备良好的自然和人文旅游环境，但旅游产业现状不尽如人意。而仙游县第一中学提出的乡土旅游资源研学教材开发的主题可以重拾仙游历史地理文化源泉，提高仙游的旅游质量和知名度，同时提高学生对家乡的归属感。在具体实施的过程中，应注意课程的排版，做到逻辑清晰，分门别类，由浅入深。在呈现模式上做到多样化，激发学生学习的积极性和对家乡文化的热情。在研学过程中，设立小组探究模式，并制定小组计划，让研学和教材相辅相成。

参考文献：

[1]雷有军. 乡土资源开发对于研学旅行的意义[J]. 学周刊，2019（07）：185.

[2]陈彦瑾，孙红梅. 如何在研学中融入乡土资源[J]. 女报：时尚版，2019（11）：1.

[3]雷有军. 乡土资源开发对于研学旅行的意义[J]. 学周刊，2019（07）：186.

（责任编辑：胡甜甜）