现代学徒制下高职计算机教育模式研究

摘要：高职计算机教育具有很强的实践性，只有将理论与实践相结合，为学生创造更多的学习载体，才能使其取得更好的成效。特别是通过大力实施现代学徒制，能够使学生的理论与实践学习更具有针对性、持续性和系统性，但目前高职计算机教育在应用现代学徒制方面仍然存在很多不足，需要采取有效措施予以解决。文章对此进行了研究，在分析现代学徒制在高职计算机教育中的应用价值基础上，重点分析了高职计算机教育应用现代学徒制的现状和问题，并就如何将现代学徒制科学、系统、有效地应用于高职计算机教育以及大力推动高职计算机教育模式创新提出了实施策略。

关键词：高职教育;计算机教育;现代学徒制;应用模式

中图法分类号：TP3—4文献标识码：A

Research on computer education model of higher vocational educationunder modern apprenticeship system

HU Pengyu

（Xi'an FanyiUniversity，Xi'an 710000，China）

Abstract：Higher vocational computer education has strong practicality. Only by combining theory andpractice and creating more learning carriers for students， can it achieve better results.Inparticular，theimplementation of modern apprenticeship can make students' theoretical and practical learning more targeted，sustainable and systematic. However，there are still many difficulties in the application of modernapprenticeship in higher vocational computer education， effective measures need to be taken to seriously solvethe problem. Based on the analysis of the application value of modern apprenticeship in higher vocationalcomputer education，this paper focuses on the current situation and problems of modern apprenticeship inhigher vocational computer application，and finally puts forward the implementation strategies on how toapply modern apprenticeship scientifically， systematically and effectively to higher vocational computereducation and vigorously promote the innovation of higher vocational computer education model.

Key words： higher vocational education， computer education， modern apprenticeship， application mode

由于現代学徒制具有很强的创新性，能够在资源整合、模式创新、校企合作、产教融合等诸多方面发挥作用，因此现代学徒制越来越受到重视，而且在高职教育中的应用也越来越广泛，呈现出了良好的发展态势。如何满足形势发展需要，积极探索将现代学徒制科学、系统、有效地应用于高职计算机教育中的实现形式和方法路径，是高职院校需要高度重视的课题。尽管目前绝大多数高职院校已经在应用现代学徒制方面予以重视，而且在组织实施的过程中也不断进行优化和完善，但现代学徒制在高职计算机教育中的应用仍然面临一些问题，需要采取切实有效的措施认真加以优化和完善，从而确保现代学徒制在高职计算机教育中的应用更加科学规范、更加富有成效，最大限度培养学生的综合素质。

1应用价值

1.1有利于优化高职计算机教育思路

思路决定出路。若要使高职计算机教育取得更好的成效，需要应用科学的思路。现代学徒制具有很强的融合性和互动性，能够将理论与实践进行有效融合，也能够将学校教育与企业实践进行有效结合，更能够将高职计算机教育融入产业发展中，从而极大地推动高职计算机教育思路创新，对于落实以学生为中心教育思想、培养学生综合素质具有十分重要的支撑作用。众所周知，高职院校学生来源、入学成绩不尽相同，这也直接导致学生学习基础不同，而且对计算机知识的了解、认识、掌握程度也有较大的差异，将现代学徒制应用于高职计算机教育中，能够充分发挥导师的作用，从学生的实际情况入手进行持续教育和引导，进而使学生能够在学习计算机技术的过程中取得更好的成绩。

1.2有利于完善高职计算机教育体系

现代学徒制不仅能够推动产教融合向纵深发展，而且对于创新校企合作模式也具有十分重要的作用，更能够使学生在学习理论知识之后进行深入实践，同时可以使学生接受更多、更全面以及更具有实用性、创新性的计算机知识。例如，高职院校在设计计算机课程的过程中，通过将其与专业进行衔接，坚持“需求导向”，使学生能够立足于本专业实际，了解和掌握更多与之相关的计算机知识，并通过在企业实训、实践得到企业的专业化人才培养指导。

1.3有利于促进高职学生可持续发展

从高职教育的发展方向来看，除了要促进学生充分就业之外，还要在提高学生就业质量、促进学生可持续发展方面进行实践和探索。从这个意义上而言，现代学徒制不仅能够有效落实以学生为中心的教育思想，而且契合“人才强国”战略[1]。例如，高职院校通过大力加强“双师型”教师队伍建设，既加强对计算机专业教师的教育和培训，也积极引导企业人才参与到计算机教育中来。同时，引导校内教师与企业人才“双向互动”，共同研究、实践和探索有针对性的现代学徒制应用模式，可以使学生学习更多的计算机知识，也能够与本专业以及自身未来发展方向进行有效结合，这对于促进学生可持续发展至关重要。

2存在的问题

2.1现代学徒制应用理念缺乏创新

当前，在高职计算机教育中现代学徒制应用理念缺乏创新的问题仍然比较突出。其中，部分高职院校不注重对现代学徒制进行全面、深入、系统地分析与科学、规范、创新性应用，直接导致现代学徒制的应用效果不佳。例如，现代学徒制在高职计算机教育中的针对性应用相对薄弱，不注重调查和研究学生的基本情况，同时没有将促进学生全面发展、培养学生综合素质作为应用现代学徒制的有效实现形式，将其融入产教融合中存在一定的形式主义，在校企合作方面也不注重推动现代学徒制创新。

2.2现代学徒制应用机制有待优化

从高职计算机教育的整体运行情况来看，随着现代网络信息技术的快速发展，特别是大数据、云计算、电子商务、AI 等技术的应用不断深入，对高职计算机教育提出了新的、更高的要求，但个别高职院校还没有从基于拓展计算机教育领域、范围、层次入手来科学设计现代学徒制应用机制。例如，部分高职院校还没有将现代学徒制与“三全育人”进行有效结合，即全员育人、全程育人、全方位育人机制不够完善，特别是很多教师离“双师型”教师还有较大的差距，在推进产教融合、校企合作方面缺乏深入思考，自身的作用尚未得到有效发挥。现代学徒制应用机制有待优化，也表现为在持续优化和完善现代学徒制方面不到位，不注重构建持续优化、完善、改革、创新现代学徒制的“长效机制”。

2.3现代学徒制应用载体相对较少

深入分析高职计算机教育应用现代学徒制存在的问题时发现，部分高职院校不注重打造多元化、系統化的现代学徒制应用载体，直接导致现代学徒制的应用效果不佳。例如，部分高职院校在应用现代学徒制的过程中，尽管将其融入校企合作中，但在组织实施方面不注重打造多元化的载体，特别是还没有将“互联网+现代学徒制”作为重要的应用模式，线上线下相结合、远程教育、共享课程等载体相对较少，企业人才无法随时随地接受计算机教育;部分高职院校只是将企业作为实训基地，在引导企业人才积极参与、融入、创新高职计算机教育方面还没有打造出有效的合作载体，“一带一”“一带多”等模式相对较少，校企合作中的“项目化”和“任务化”教学载体相对较少。

2.4现代学徒制应用体系不够完善

健全和完善的现代学徒制应用体系，对于促进现代学徒制在高职计算机教育中的有效应用具有很强的支撑作用，但部分高校在相关方面缺乏深入的研究，现代学徒制应用体系不够完善，各个领域、各个方面还没有形成强大的工作合力，共同推动现代学徒制的合力尚未形成，在很大程度上制约了现代学徒制在高职计算机教育中的有效应用。此外，部分高职院校不注重大力加强现代学徒制应用资源体系建设，特别是在整合校内资源、校外资源、产业资源、企业资源、技术资源等诸多方面仍然需要进一步深入。

3优化策略

3.1创新现代学徒制应用理念

理念是行动的先导。若要使现代学徒制科学、系统、有效地应用于高职计算机教育中，需要在现有基础上不断创新现代学徒制应用理念，特别是要从促进产教融合和校企合作改革、创新、发展的战略高度入手，以培养学生理论与实践相结合、知识与应用相结合、守正与创新相结合的意识和能力为根本出发点，对现代学徒制进行科学设计和系统安排。要大力提高高职计算机课程内容与学生专业的衔接性，按照教学大纲的要求，以用人单位为向导，合理规划计算机课程，能够让学生了解该学科知识，能够补充先导学科，同时能够引入后续学科。在此基础上，进一步加强现代学徒制的科学应用，如将计算机教育与创新创业进行有效结合，与 IT 企业建立战略合作关系，发挥企业经营者的积极作用，引导学生创业创新，不仅使学生了解和掌握更多、更前沿的 IT 知识和应用技巧，也能够使学生积累创新创业经验。在创新现代学徒制应用理念方面，需要进一步强化现代学徒制的系统性应用，特别是要发挥教师的主观能动性，强化校内教师与企业人才的有效沟通、交流、互动，校内教师要了解更多的新知识、新技术，并将它们融入教学中;企业人才则应当了解学生的需求以及未来就业趋势，进而有针对性地指导学生[2]。

3.2优化现代学徒制应用机制

随着高职教育改革的不断深化，产教融合和校企合作呈现出良好的发展态势，特别是在国家越来越重视职业人才培养工作的时代背景下，现代学徒制的应用日益广泛，也形成了相对完善的运行模式，这在很大程度上促进了高职教育的改革、创新、发展，但仍然需要不断优化和完善应用机制。因而，在推动高职计算机教育模式创新的过程中，应当在深刻理解和认识现代学徒制的应用价值基础上，积极探索更加规范有序、更加富有成效的现代学徒制应用机制。在具体实施的过程中，要将现代学徒制融入“三全育人”中，积极探索全员育人、全程育人、全方位育人的有效实现形式，使现代学徒制育人机制实现更大突破。现代学徒制作为一种科学的育人模式，能够将“教”与“学”、“知识输入”与“知识输入”进行有效融合，同时能够根据产业发展实际进行科学设计和系统安排，进而使高职计算机教育更具有拓展性、融合性和创新性。要将工匠精神融入高职计算机教育中，以培养学生务实作风、专业能力、职业素养、创新精神、团队精神等为根本出发点，进一步强化校企合作机制建设，引导企业人才加强对学生的全方位教育、引导和锻炼，不仅要让学生了解更多的计算机应用软件，也要强化学生的综合应用意识，更要使学生对大数据、电子商务、云计算、AI 以及与本专业相关的各类系统、平台有更深刻的理解和更强大的应用能力。

3.3打造现代学徒制应用载体

自2014年我国将现代学徒制纳入高职教育以来，多数高职院校都在积极探索将现代学徒制应用于计算机教育中的有效形式和方法路径，使其取得了一定成效。但是，按照较高标准和要求来看，现代学徒制的实践性、体验性仍然不强，最根本的就是学生实践、体验载体相对较少。对此，高职院校需要把打造现代学徒制应用载体上升到战略层面，将其纳入文化育人与实践育人的协同育人体系中，根据计算机教育的实际情况倾力打造多元化应用载体。在具体的实施的过程中，高职院校应当进一步创新校企合作模式，进一步强化企业在培养人才方面的导向性作用，如在发挥企业人才作用方面，可以采取“一带一”或者“一带多”的方式实施，使企业人才能够持续培养学生。在打造现代学徒制应用载体方面，还要高度重视拓展教学领域，如采取“项目化”教学模式，打造出更多的“项目载体”，既可以采取教师与学生共同组建“项目团队”的方式，也可以采取企业人才带领学生参与企业“计算机项目建设”的方式，在这个过程中不仅可以使学生操作能力得到提升，也能够使学生对区块链技术、物联网技术、AI 技术等有更深刻的理解和认识[3]。

3.4完善现代学徒制应用体系

健全和完善的教育体系对于任何学科教育都具有十分重要的支撑作用。在开展高职计算机教育的过程中，只有不断优化和完善教育体系，才能使高职计算机教育具有全面性、系统性、持续性和效能性。将现代学徒制应用于高职计算机教育中，对于完善高职计算机教育体系具有十分重要的作用。因而，在高职计算机教育中应用现代学徒制，也需要不断优化和完善应用体系，努力使现代学徒制的应用更具有综合性、全面性和系统性。由于高职计算机知识涉及众多领域，高职院校在做好学生基礎知识培育的基础上，应当根据不同专业科学设计现代学徒制的应用方式、流程、内容以及措施，建立“职业导师”制度，积极引导学生将计算机技术与所学专业进行有效融合，努力构建持续性指导、服务体系，使学生在创新应用计算机技术方面能够有更大的突破。在完善现代学徒制应用体系方面，还要高度重视现代学徒制教育资源体系建设，特别是要大力推动校内与校外资源相结合，如着眼于提升现代学徒制对产教融合的推动作用，高职院校应当积极引导学生关注新技术、学习新技术，以“人才建设”为方向和目标，从企业需求、社会需求、国家需求的战略高度科学设计现代学徒制应用体系，加强对各类资源的有效整合，使其能够更好地服务于现代学徒制，从而提升现代学徒制的整体效能。

现代学徒制是一种科学的育人模式，能够将理论与实践进行有效结合，也能够加深产教融合和校企合作，更能促进学生综合素质的提升。在开展高职计算机教育的过程中，应当从更高层次、更宽领域深刻理解和认识现代学徒制的应用价值，在此基础上采取切实有效的措施推动现代学徒制在高职计算机教育中科学、系统、有效应用。对此，应当坚持以问题为导向，既要对现代学徒制取得的成效有清醒的认识，也要着眼于解决高职计算机教育应用现代学徒制存在的问题，重点在创新现代学徒制应用理念、优化现代学徒制应用机制、打造现代学徒制应用载体、完善现代学徒制应用体系等诸多方面加大力度，以此推动高职计算机教育模式改革、创新、发展，最大限度提升计算机教育的有效性。

参考文献：

[1]余恒芳.大数据时代下高职计算机类专业现代学徒制人才培养模式研究[J].无线互联科技，2019，16（21）：94?95.

[2]马小婧.高职计算机软件专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索[J].现代营销（经营版），2019（7）：231.

[3]孙云.基于高职计算机专业现代学徒制教育模式的探索与研究[J].产业与科技论坛，2018，17（2）：160?161.

作者简介：

胡芃羽（2002—），专科，研究方向：现代教育技术。