恒文化在农村中学班级组织建设中的作用

刘长翠

关键词：恒文化、农村中学、班级管理、良好习惯、养成教育

随着素质教育的提出以来，学生良好习惯的养成教育一直是学校德育的最终目的。初中阶段作为学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期，学生心理和生理方面的发展特征明显。“恒文化”提倡的（恒心、恒新、恒兴）教学理念符合中学生所该倡导的价值观念，应用在学校和班级的建设中，在中学生良好习惯的养成教育中发挥着重要的作用。农村地区的的习惯培养和价值塑造相比于发达城市有待欠缺，农村中学在学校建设和中学生良好习惯养成教育中，要责无旁贷，发挥重要作用。

1.坚守一颗爱国之心，保持学习热情

学生树立正确的价值观，是首先该做的第一步。正确的价值观，能够给中学生指引正确的道路。首先，农村学校打造爱国文化氛围校园，将校园打造成更贴近，更积极的中学生学习源地。学校坚持每周一升国旗仪式，在激昂奋进的国歌渲染下，激起学生潜在的爱国热情和学习的积极性。多开展举办演讲比賽、黑板报评选活动、诗词比赛来弘扬爱国热情，学生在参与中边学习边进步，增进学生的自主参与性和正确价值观的确立。学校作为学生学习的主战场更应该尽其责，出其力。其次，班级建设也必不可少。老师在班级管理中可以设立班级道德模范标兵和学习榜样，让其在班级中发挥积极向上的引导作用，从而在班级中渲染出学习热情和积极模仿的学习氛围。还可以开展各式各样丰富的德育教育活动，激发学生的爱国热情和保持学习的热情。以“恒文化”中的“恒心”出发，怀揣着一往无前的自信，在学习的道路上不断成长和学习，身心同步健康发展，良好的习惯，促就有效的学习。

2.坚持一种创新理念，培养学习能力

随着时代的变化发展，班级管理建设是培养和塑造人才的重要手段，班级管理工作也需要与时俱进，需要改进之前落后的管理旧理念，促进学生管理的人性化，建立以人为本、关爱学生、教育学生、最终管理学生的新理念。农村中学班级也应该跟紧时代的步伐，坚持创新理念，创新教育方法，提高学生学习的方法和能力。班级要营造和谐和有趣的氛围，让学生在教室里“自由的呼吸”，摆脱心里的烦恼，学生能够轻松的体验学习的快乐，从而提高学习知识的能力。教师要一改以往的严肃形象，以宽容的形象走入学习课堂，走进学生的心里。在学生犯错误时，不要再用严厉的语言去训斥，而是要帮助他们分析错误的原因，寻找原因改正错误，从而避免问题的多次出现。学生在发现问题的时，可以不断的学习，明白事物的对错，提高辨别是非和学习新知识的能力。教师在班级管理建设中更应该投入更多的细心和耐心，以此来感化学生，让他们自己从心的感觉和意识自己所犯的错误，用正确的方法引导学生逐步改正错误的行为，提高自身全面素质的完善。在班级建设管理中，要实现学生、家长、学校的三者沟通配合，才能实现共赢。不能只把学生作为唯一的对象，其他俩者也要配合，这样更有效的促进管理措施的实施。以“恒文化”中的“恒新”出发，对学生的行为负责，学生就会使自己的行为慢慢的趋于规范。

3.坚持一种振兴战略，协调能力发展

随着乡村振兴战略的深入，农业农村农民的问题解决，给农村学校建设提供了良好的外部环境和经济支持。农村学校在乡村振兴的背景，也要随着主流，对学校学生进行素质文化教育，从而更好的推动乡村振兴。在班级建设管理中，也要发展学生的共同发展教育。在乡村振兴的同时，作为主体的学生也要发挥自己的作用。开展为乡村振兴出谋划策活动，让学生积极发言，发表自身的想法，为家乡的发展提供宝贵的意见。不仅能够提高学生的思考能力和学习能力，还能提高学生的社会参与度 培育新时代人才。还能进行“我家乡发生了什么变化”的问答活动，看看学生眼里的家乡变化，提高学生对周边环境的观察能力，也能查漏补缺，发现乡村振兴中还存在什么样的不足。学生对家乡的感情也随之升温，更能感受到时代的进步，学生的心理素质也能得到升华。坚持一种振兴战略，环境在变化的同时，人们的素质也会随之提高。乡村振兴带来教育基础措施的改善，学生接触到更好更先进的教育方法，让新一代的青年在国家的造福下，变得更有担当，有本领，有自己的理想。在“恒文化”中的“恒兴”出发，持续推动振兴战略发展，协调学生的能力发展，实现社会价值和人生价值的共赢。

4.结束语

在“恒文化”氛围的渲染下，学生培养“恒心”“恒新”“恒兴”的品质。不仅需要学校和班级的管理，还需要学生的配合学习。学生的良好习惯利于教师对班级的管理，提高教学效率，更利于学生的心身素质健康发展。学生的良好习惯的养成教育是一个循序渐进的过程，需要老师在日常管理中耐心的指导，学校的教育管制，学生的能力养成。坚守爱国心，坚持创新路，坚定振兴战略，让学生更快乐更健康的生长在国旗下。

参考文献

[1]陈万红.浅议初中班级管理中学生良好习惯的养成习惯[J].新课程学习（社会综合），2011

[2]胡春华.行为养成教育应成为中学班主任的重要工作认为[J].凯里学院学报.2007

[3]乔微.也谈班主任工作中的养成教育[J].新教育时代电子杂志.2014