对高中英语作业分层布置的思考与实践

宁静

摘要：随着课程改革的不断深化，传统的教学模式和手段已经很难满足当今的教学实践，因此，进行教学方法的创新，也需要教育工作者的共同参与和努力。本文重点围绕高中英语作业的分层布置进行探讨，基于当前的实施现状提出优化措施，致力于为高中英语教师提供一些具有可行性的教学建议，从而提升作业质量。

关键词：高中英语;作业分层;差异化教学

引言

在传统的应试教育背景下，教育目标也呈现出唯成绩论的特征，而新课标则更加强调培养学生的综合能力。因此，我国的教育理念也正在发生不断的变化，很多新的教学方法也应运而生。其中，作业分层布置就是非常典型的一种，也得到了广泛的应用。以高中的英语学科为例，教师通过布置分层形式的作业，可以满足不同学生的知识需求，有利于提升教学质量。

一、高中英语作业分层布置方法的意义

学生之间的个体差异还是比较明显的，这种差异会随着知识密集度和难度的提升逐渐得以体现出来。比如，在小学和初中阶段，学生之间即使存在差异，也很难进行分辨，而到了高中阶段，学生之间的差异也会得到明显的呈现。尤其是英语学科，擅长的学生成绩则非常高，而不擅长的学生成绩也会非常低。因此，教师也需要通过布置分层的作业，从而增强学生的学习信息，强化学生的英语能力。对于高中英语教学而言，作业分层布置方法的意义主要体现在如下几个层面：

（一）有利于提升教学效率

在传统的教学模式中，高中英语老师都是以班级为单位进行作业的布置，所以作业完成的质量也是参差不齐。对于优等生而言，作业题目非常简单，没有起到提升英语能力的作用，而对于后进生而言，作业题目非常困难，而英语题目不同于其它学科，选择题占据了很大一部分，所以学生遇到不会的问题时，也就随机写上一个选项，所以作业也就失去了本质的价值。而分层式的作业，可以让不同层次的学生的知识需求都能得到满足，学生的训练重点也有所差异，每一位学生都有提高，那么教学效率势必会得到提升。

（二）有利于夯实学生的英语基础

传统的高中英语作业模式，无论是什么水平的学生，都需要完成同样标准的作业。而且高中英语的难度是偏高的，所以对于英语成绩较差的学生来说，作业也会给学生带来很多麻烦。很容易让学生产生对英语学科的畏惧心理，从而丧失学习兴趣，最终导致学生的英语基础不够扎实。而分层作业法，则可以通过作业让所有学生的英语基础都可以得到进一步的夯实，虽然短期内后进生的英语成绩仍然无法追赶上优等生，但经过不断的积累，学生的基础逐渐扎实，差距也会越来越小。

（三）有利于提升学生的学习信心

由于天赋的差异性，学生们所擅长的领域也有所不同。尤其在学科难度较高的高中英语教学中，很多学生也会在学习的过程中出现挫败感，从而失去学习英语的信心和兴趣。所以教师也可以采用分层作业法，要让学生在完成作业的过程中感受到自己的进步，这对于学生也会形成很好的激励，进而让学生重拾信心，形成学习兴趣。而学习兴趣是提升学习效率的前提，当学生拥有了学习英语的欲望时，那么学习质量也会随之提高。

二、高中英语作业分层布置方法的实践策略

对于我国高中的英语教师而言，作业分层布置法仍然属于一种新颖的教学手段，没有经过足够的实践检验，所以该方法在实践过程中的应用效果也比较有限。因此，在本文的研究中，也对高中英语作业分层布置方法的实践策略进行探讨。

（一）对学生进行分层

差异化教学的目的就是为了满足学生的差异化需求，由于学生的学习经历和成长环境不同，所以他们个体之间势必也会存在着明显的差异。这也是统一性的英语作业难以取得足够的教学效果的主要原因，因此作为高中英语教师，也需要根据学生的成绩和学习特点进行分层。如可以分成A、B、C三个档次，进而为不同档次的学生分布不同的作业任务。但是这也会涉及到学生的自尊问题，作为教师必须要考虑到这点，所以教师也需要根据成绩的变动进行及时的调整，让后进生感受到自己的进步，也让优等生形成危机感。这样既可以维护学生的自尊心，也可以对学生形成有效的激励。

（二）对作业内容进行分层

作为高中英语教师，要根据学生的整体水平合理设置作业内容。比如将作业内容的难度进行分层，对于优等生来说，要增加难度较高的试题的比例，而对于后进生而言，要增加简单题目的设置比例。也可以进行作业量的分层，优等生有能力完成更多的作业，就稍微增加作业量，而对于后进生，只需要完成指定的題目就可以。这样既保证了优等生的成绩，也会让后进生体验到循序渐进的学习过程，最后实现全面的提升。

结束语

对于高中英语教师而言，采用作业分层布置的方法，有利于提升教学效率，夯实学生的英语基础，提升学生的学习信心。不过由于实践经验的缺失，很多教师并没有对分层作业布置法形成深刻的理解，仅仅通过模仿成功案例很难获得预期的效果。在本文中，也针对作业分层布置方法的核心原理，从学生和作业内容两个层面予以阐述，希望可以在教学实践中给教师一定的启示。

参考文献：

[1]勇晓华.对高中英语作业分层布置的思考与实践[J].新课程（中学），2018，11：255.

[2]郑雪霞.高中英语作业分层布置的思考与实践[J].学周刊，2018，21：53-54.