关于幼儿园实践教学的策略探究

王淑娟

摘要：伴随着新课程改革的深入推进，幼儿园实践教学的重要性越来越凸显。幼儿园是培养幼儿良好的生活习惯、提升幼儿思想道德素质的基础阶段，对实现幼儿健康快乐成长的目标十分重要。有鉴于此，教师应当在教学过程中对实践教学予以足够的重视，并且善于通过优化游戏设计、创设多元化情境、开展礼仪文化教育的方式，为幼儿的健康快乐成长创造有利条件。

关键词：幼儿园;实践教学;游戏设计;多元化情境;礼仪文化

幼儿是国家持续发展的重要希望，对社会进步、国家未来具有十分积极地额意义。在现阶段的幼儿园教学过程中，存在着一些突出问题，包括教学趣味性不足、教学情境单一、礼仪文化教育缺失等，这些都需要教师对此予以足够的重视，并且善于转变自身的教学思维与实践方式，引导幼儿进行高效率、高质量的实践活动。有鉴于此，教师可以通过引入游戏教学方式，引导幼儿积极主动的参与到游戲活动中来，进而激发幼儿的求知欲望和探索兴趣，并且通过多元化教学情境的创设，培养幼儿的发散性思维与创新能力，最后重视礼仪文化教育，提高幼儿的文化素养，促进幼儿健康快乐成长教学目标的实现。

一、注重游戏教学设计，激发幼儿探索兴趣

幼儿园实践教学的高效开展，有赖于教学游戏的科学设计，在此基础上有利于促进幼儿探索兴趣的激发，并且使幼儿感受到寓教于乐的乐趣。幼儿由于年龄较小，缺乏必要的学习技能，因此对于趣味性的内容十分感兴趣，这也为教师在教学过程中融入游戏创造了有利条件，在教学游戏的加持下， 幼儿可以充分调动参与的积极性， 将时间与精力投入到游戏中去，并且在此基础上与自己的伙伴们打成一片，营造良好的幼儿园班级氛围。

在教学实践中，教师可以引入幼儿集体参与的游戏活动，不仅让幼儿发挥参与主动性， 还让幼儿在参与游戏过程中感受到集体的力量。如幼儿园教学游戏“隧道通火车”游戏，这个游戏的主体部分是“隧道”和“火车”，由两位幼儿扮演“隧道”，其余的幼儿则拉住前面的后方衣角作为连接在一起的“火车”，在游戏过程中幼儿可以感受到集体游戏的快乐。我首先挑选了两位身高较高的幼儿作为本次游戏的“隧道”，而后组织其他的幼儿联结成为一列疾驰的“火车”，幼儿在通过的时候互相打招呼，并且进行了良性的互动。在此基础上，幼儿的参与热情与兴趣度都得到了显著的提升，产生了很好的游戏效果。

二、创设多元化情境，培养幼儿的创新思维

幼儿园实践教学的高效开展，还有赖于多元化教学情境的创设，在此基础上有利于使幼儿产生更为强烈的代入感、参与感、获得感。以往的教学实践中存在着教学情境单一的问题，幼儿难以在学习过程中产生积极性，影响了效率与质量。而情境教学法属于一种较为新颖的教学手段，对幼儿学习效果的改善与提升具有重要的推进意义。有鉴于此，教师应当注重多元化教学情境的构建，可以利用现代信息技术迅猛发展的突出优势，采用图文结合、视听结合的方式，将静态的课堂情境向动态化方向转变，促进幼儿发散性思维的培养与创新意识的萌发。

例如，在幼儿园的绘画教学实践中，教师首先需要为幼儿创设与教学内容相契合的教学情境，确保幼儿主观能动性的有效发挥。当堂课以画苹果为主题，我利用多媒体设备的优势，为幼儿展示了动画版的苹果形象，在幼儿的脑海中留下了深刻的印象，同时也创设了一个可视化的教学情境，极大的提高了幼儿的绘画热情。而后我引导学生根据自己在实际生活中的体会和动画版的苹果形象，利用自己的画笔在纸上绘画。在此基础上，学生结合现实苹果与动画苹果进行了整合与创新，完成了绘画创作，我将幼儿的绘画成果进行了课堂展示，并对优秀的画作进行了赞扬，进一步活跃了课堂氛围。

三、注重礼仪文化教育，提高幼儿文化素养

幼儿园实践教学的高效开展，同样离不开礼仪文化教育的有机渗透，在此基础上有利于幼儿文化素养的提升与思想道德素质的培养，为幼儿人际交往能力的提高与环境适应水平的提升奠定基础。受年龄与阅历的限制，幼儿在良好生活习惯与行为方式等方面较为薄弱，礼仪文化教育问题亟待解决。有鉴于此， 教师可以采用礼仪文化活动周、渲染班级礼仪氛围、开展礼仪文化知识与实践竞赛的方式，将对幼儿的礼仪文化教育实践落到实处，并使之产生实效。

例如，在幼儿礼仪文化养成教育实践过程中，我引导幼儿开展了“讲文明，树新风，展礼仪，显素质”的主题活动。首先将幼儿划分为了不同的学习小组，让幼儿在活动中以学习小组为基本单位，对礼仪文化的理论知识、实践途径、注意事项等进行了注意的了解，并且引导幼儿在小组内部进行积极的讨论，抒发自己对于礼仪文化养成的感悟。基于此，我引导幼儿在学习小组内进行礼仪文化展示，并且在学习小组之间开展了礼仪文化知识竞赛，提升了幼儿的参与热情，深化了幼儿对礼仪文化养成的认知。

总而言之，幼儿园是幼儿接受教育、培养良好生活习惯、了解科学文化知识的基础阶段，对幼儿身心健康发展具有重要的影响。有鉴于此，教师应当在教学实践上下功夫，采用现代化的教学方式为幼儿打造高质量、高效率的幼儿园教学实践，使幼儿获得更加全面、完善、健康的成长。

参考文献：

[1]梁丽俊.幼儿园教学开展游戏化的实践措施[J].新课程，2020（17）

[2]张德娟.幼儿园的科学教育实践与思考[J].考试周刊，2020（29）452F8187-7752-45FF-A17F-EB9E6F421547