拓展性阅读在小学语文教学中的应用

肖美荣

摘  要：阅读是开阔学生的视野、引导学生发展的重要方法，尤其是在语文教学过程中，阅读往往能够为学生的学习打开局面。在语文教学中，尤其是小学语文教学中，科学地运用阅读教学可以为学生的人文素养的提升和思维的发展等提供有效帮助，阅读教学不应局限在语文书本以内，小学语文教师在教学的过程中也应积极探索书本以外的内容，因此，拓展性阅读教学成了现代小学语文教学的重要组成部分。

关键词：小学语文;拓展性阅读;教学实践;思考与尝试

一、拓展性阅读的主要作用

（一）激发学生的阅读兴趣

比起传统语文教学，拓展性阅读更能激发学生的学习兴趣，从教材文本内容来看，教师在进行拓展性阅读教学时，主要是对教材基础性知识内容的深入拓展，无论从广度和深度来看，都不同于常规性的教学内容，切入角度也充满新意。

（二）丰富学生的知识结构

拓展性阅读教学是建立在学生感兴趣的前提之上的，为此学生对于阅读文本有着较为深刻的印象，而文本本身就是以文字为主体，在文字中传递足够的信息量，来帮助学生实现认知升级，丰富知识结构。此外，学生在阅读中可以主动去发现问题，而主动发现的问题对于学生来说，就是宝贵的教育资源，学生通过学习，将充满困惑的问题解决，就必然会增强对于所学知识内容的记忆效果，从而达到知识积累的目标。

（三）促进学生写作水平的提高

学生的写作处于初级阶段。他们写的大多是他们看到、做、听到、思考和感受的东西。然而，由于年龄限制，小学生信息少，知识面窄，接触事物少，他们在实际写作过程中经常受到一些客观条件的限制。虽然小学生有很强的想象力和创造力，但是他们很难将想象力和创造力融入他们的作文中，这使得他们的作文空洞无味。延伸阅读的根本目的是敦促和鼓励学生多阅读、多看、多思考，尤其是阅读著名艺术家的经典作品。

二、现阶段我国小学拓展性阅读教学的现状

拓展性阅读的实际运用首先要求我们要考虑到其利与弊。只有在了解利弊的基础上，我们才能够针对其实际情况选择最合适的运用方法。首先，就我国小学语文教学的实际情况来看，应试教育的影响其实是一直存在的。素质教育在近些年越来越受到人们的重视，但是实际上并不能够完全消除素质教育的影响。不少学校的教师为了让学生在考试的时候获得比较好的成绩，所以有意识都在教学的过程中强化应试教育，通过强制性的教学、运用题海战术来提升学生的考试能力。在这样的情况下，阅读教学也就成了识字教学，这就使得阅读教学的质量大打折扣。其次，当前不少小学的教师的素质是比较低的。最明显的体现就是，不少教师也抵触素质教育而强调应试教育。这就使得拓展性阅读的实施出现了比较大的阻力。不少家长的认识也同样不到位，这些都是应试教育的残留影响。在这样的情况下，拓展性阅读的推进工作必然面对重重阻力。

三、推进拓展性阅读的一些建议

（一）正视拓展性阅读的重要性

为了推进小学语文拓展性阅读教学的发展，小学语文教学中教师首先必须要正视拓展性阅读教学的重要性。传统的语文教学的过程中，阅读教学的重要性并没有真正的受到教师和学生的注意，也尤其是在小学阶段的教学过程中，不少教师认为这一阶段的学生的学习的重点是基础内容的教学，比如识字教学、学习习惯培养等，这样的思想使得阅读教学基本变成了识字教学。因此，教师首先必须要正确的认识拓展性阅读教学，重视拓展性阅读教学。在实际教学和尝试的过程中，教师应该给学生提供一些可供参考的阅读作品，或者和学校协商，为学生提供可以阅读的书本，即为拓展性阅读教学的开展提供必需的资源。这样一来，教师的教学质量也就有了更高的保障。

（二）为拓展性阅读教学工作的开展做好体制保障

为了进一步提升拓展性阅读教学工作的开展，学校应该为学生的学习做好体制保障。结合当前的实际教学情况来看，体制保障首先应该从教师着手。教师的能力其实在一定程度上决定了学生的能力，现阶段的小学语文教学工作的开展需要一批高素质的教师，换言之教师必须要注意提升自己的素质。所以对于教师，学校应该组织其进行统一的学习，提升现有教师的素质，构建高质量的教师队伍。此外，在准入制度的建设方面，学校也应该强化准入标准，在招聘教师的时候重点考察教师的综合素质。其次，学校还可以为拓展性阅读的开展提供切实有效的帮助。

比如进行阅读活动，为小学生构建一个互动交流的平台。“一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”，不同的学生对于同样的阅读内容会有不同的体会。进行阅读活动，能够让学生从单调的自我阅读中，向与同学间阅读交流方向转变，能够提高学生的阅读质量。对于小学生来说，他们缺乏丰富的生活经验、对知识的理解和掌握能力不足，通过开展阅读活动能够让学生之间相互交流学习，吸收同学的体会和观点。并且，开展阅读活动，能够激发出小学生的潜能，在阅读交流的过程中优势互补。开展阅读活动的方式很多，如诗词诵读比赛、阅读交流会等。

（三）改变传统的教学方法

为了促进小学语文拓展性阅读的进一步发展，在实际教学的过程中，教师还应该在传统的教学方法的基础上进行改革和创新，通过改革传统的教学方法找到更加符合现代小学语文拓展性阅读教学开展的教学方法。在教学的过程中，教师应该多思考怎样的教学方法更加符合现代素质教育的要求。比如说在教学的过程中，教师可以运用小组合作的方法进行教学，这样的教学的目的在于让学生在相互交流和讨论的过程中求同存异，通过这样的教学提升学生对阅读的兴趣，也是通过这样的合作教学，让学生在不断学习的过程中，探寻更加符合现代素质教育要求的教学方法。只有在实践的过程中不断的探索和尝试，我们才能够找到更加符合现代小学语文拓展性阅读教学工作开展的教学方法，找到学生成长和发展的真正方向。

（四）读思有机结合

学贵有疑。阅读更需要學生边读边思，做到读思结合。因此，在课中的拓展性阅读中，我们要引导学生质疑阅读内容，不能嘴过无痕。因为质疑是学生深入参与，与文本对话的前提。因此，在阅读教学过程中，当学生遇到疑难时，教师如果适时地利用拓展性阅读材料，能够很好地帮助学生走进文本，与作者进行心灵的对话，从而更好地理解课文内容。文本拓展，既充实了课文内容，也为了学生更好地理解课文中心思想，对学生进行想象、创新思维能力和表达能力的训练起到了积极作用，无形中拓展了学生视野，丰富了学生见识，提高了学生的语文实践能力。

四、结语

综上所述，随着新课改的推进，在小学语文课程教学的过程中，开展扩展性阅读教学已经被广大的教育工作者认可和接受。开展拓展性阅读教学，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够提高学生的语文素养，提高学生的综合素质能力。因此，小学语文教师需要重视扩展阅读教学，积极采取有效的方法，即以小学语文课程为基础，拓展阅读内容，激发学生的阅读兴趣;拓展阅读时间和空间，构建阅读氛围，提高语文阅读的主动性;开展阅读活动，增加阅读交流，提高阅读质量，提高学生语文阅读鉴赏能力，提高语文课堂教学的效果。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]黄勋强. 让学生越学越聪明[M]. 南京：江苏教育出版社，2012：37-40，141-147.

[2]王冬梅，侯京友. 小学语文课程标准研究与实施[M]. 济南：山东教育出版社，2004：26-34.

[3]史宁中. 义务教育语文课程标准解读（2011年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2013：69-73，261-281.