当代高职体育教育教学路径创新与实践研究

周俊杰 黄江鸿 邓玉东

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）03-146-02

摘  要  随着我国教育课程改革进程的不断推进，传统的教学模式和教学思想已经不能适应现代教育的发展需求，教育创新已经成为时代发展的大势所趋。然而，纵观现阶段我国高职体育的教学情况，还存在着许多我们无法忽视的问题。高职体育教师应当理性当前的教学现状，对症下药，不断地改革创新高职体育的教学策略，从学生职业发展的角度考虑，培养学生养成良好的身体素质，为我国的各行各业输送优秀的人才。本文简要介绍了当前高职体育的教学现状与意义，并基于此提出了相应的教学策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词  高职体育  教育创新  教学思想  教学策略

在高职的教学体系中，体育与健康课程作为组织学生进行科学的身体锻炼、培养学生运动精神的重要手段，一直是教学体系中的重点。广大高职体育教师要以学生的身体健康作为最重要的教学目标，引导学生在运动中形成健康的体魄，转变传统教学思想中不符合时代发展需要的部分，立足于班级学生的具体学情，创新日常的教学策略，促进学生的健康成长，成为时代发展所需要的全能型人才。

一、我国高职体育教学现状

（一）教学思想滞后

受到长期以来传统教学理念的影响，很多高职学校的体育教师的教学思想比较落后，而高职院校的体育课程体系建设的也不够完善。在日常的课堂教学过程中，教师没有对学生的身体素质发展予以足够的重视。体育运动不是一蹴而就的事情，需要学生在日复一日的运动中付出辛勤的汗水，而教师的落后教学思想也打击了学生的运动参与热情，不利于教学目标的实现。

（二）教学内容以及方法形式化

在对现阶段高职体育教育情况进行了解后可知，很多体育教师仍然沿用着传统的教学模式，在课堂上采取填鸭式的教学方法，学生只能被动接受教师的指令，完成教师所给的体育任务。这样的问题不仅仅出现在个别教师身上，也出现与很多学校的体育课堂上。教师所采取的体育教材比较陈旧，课堂的教学方法相对落后，师生之间没有形成良性的互动关系，学生在课堂上只是一味地完成相关体育活动任务，而没有真正理解体育运动的精神，对于相关体育项目缺乏深度认知，自身的创新意识和自主学习能力没有获得有效的提升，对于体育运动的兴趣也逐步降低。

（三）体育设备有待更新

在现阶段高职体育教学的过程中，还有一个非常显著的问题就是部分学校的体育设备比较陈旧，没有得到及时更新。近些年来，学生人数增加使得这些体育设备被使用的频次更加频繁，出现了体育设备不足以及破损的情况，严重影响了日常体育教学活动的开展情况。高职院校的相关领导者要高度重视对体育设备的完善和更新工作，以此促进体育教学的创新与发展。

（四）课时设计不合理

高职院校作为我国专业人才培养的摇篮，应当肩负起重要的职责和使命，在日常的教育规划过程中合理安排专业课与体育课的教学时间，为学生在提供专业知识教育的同时，培养学生良好的体魄和运动能力。但部分高职院校的领导认为体育教学与学生专业能力的发展没有必然的联系，在日常的课时设计及规划过程中将大部分的时间放在了专业课教学上，而体育课时没有得到相应的保障，使得学生缺乏体育运动的机会和时间，更不要提促进学生体育素养的不断提升了。

二、高职体育开展创新的重要意义

（一）是提高体育教学质量的需求

如同上文所说，在現阶段高职教育体系中，体育课程一直处于边缘化的位置，学生对于体育运动没有足够的兴趣。因此，教育改革就显得更加刻不容缓，只有不断改革创新高职体育的教学路径，引导学生感受更加多元化的体育项目，促进学生主动投入体育运动的过程中来，才能够有效地引导学生改善自身的身体素质，掌握相应的运动技巧，实现体育教学的转型升级。

（二）促进学生身心的健康发展

与初中生、小学生不同，高职学生的心理更加成熟，自身的性格也不会有太大的变化空间。很多高职院校的学生已经经历过生长发育的阶段，还有部分学生正处于身体快速发展的关键时期。而在这一阶段，如果为学生布置高强度的学习任务，就会导致学生在过重的压力下损害自身的身心健康，而通过体育教育的创新发展，则有助于学生从沉重的课业压力中解放出来，提升自身的运动技能，促使他们以更加积极的心态面对日常学习和生活中的困难。

（三）可为社会培养体育人才

高职体育教学改革创新不仅仅能够引导学生参与响应的体育活动，学习相应的体育知识，更能够促进学生感受到先进教学思想的优越性，并以此来开展针对性的训练，加强体育运动的效果。在改革创新的过程中，学生了解到的更多体育专业知识，能够有效地提升学生的训练成果，促进自身潜能最大程度上的发挥，成为一名优秀的体育专业人才。

三、高职体育教育教学路径创新策略

（一）转变教学思想，开展分层教学活动

在高职院校体育教学路径创新的过程中，教师首先要做的就是要转变自身的教学思想，从学生的角度出发，开展层次性教学活动。传统的教学模式对所有学生都采取统一的教育管理方针，并不适合每一个学生的成长需求。因此，教师可以改善教学策略，将分层教学模式应用于高职体育的教学过程中，引导学生根据自己的学习能力以及对体育学科的兴趣和学习方法等分为不同的层次，为每一个层次的学生找到更加适合自己的具有针对性的教学目标，从而促进学生主观能动性的发挥。高职院校的体育教师要积极学习先进的教学理念，认识到分层教学法的优越性，这样在班级中，无论是体育运动能力较强的学生还是在运动过程中遇到一定问题的学生都能够找到解决方法。

（二）注重实践性，创设特色教学模式

教育的目的是为了社会发展培养高素质的应用型人才。因此，在高职体育教学的过程中，教师也要充分考虑到社会发展的实际情况，确定相应的教学目标，引导学生提升自身实践性能，创设与职业特色相关的体育教学模式。教师要以专业学科知识为基础，创新体育教学路静结合学生的专业需求，设定相关体育项目与课程教学内容，学生在体育课上可以针对相关的课程进行自主学习，将专业特色内容与体育教学有机结合起来，促进学生认识到体育锻炼与自身职业生涯发展的重要联系。通过创设职业特色的教学模式有助于学生更加全面地认识到体育锻炼的重要价值，主动投入体育运动中。学生也可以通过课下自主学习和实践了解相关的体育运动知识，增强学生的体育与健康知识储备，从而以更加科学的态度面对体育运动，践行科学体育的方针和政策。

（三）开设职业体育的培养方向

常言道：“身体是革命的本钱”。无论是任何一种职业，人们都需要健康的身体才能够以更加饱满的热情投入到工作中。因此，体育锻炼是一种培养身体及意识的关键性技能，对于学生的终身发展都有着不可忽视的重要意义。高职院校的教师要深刻认识到，体育运动的重要性，为学生提供专业的体育知识指导，培养学生养成健康的职业发展观念，对于体育运动有着正确的认识。无论学生的未来选择哪一个行业，体育运动仍然是学生何以终身保持的良好习惯。高职院校的教师可以引导学生对于职业体育有全新的认识，培养学生在日后的发展过程中投入体育行业中来。教师要引导学生养成正确的体育职业观，组织学生观看体育赛事进行分析讨论，为体育行业培养更多专业的高素质人才。

（四）采用合作共赢，开展科研活动

在高职体育教学的过程中，教师可以组织学生通过合作的方式参与相关体育科研活动，对于我们日常生活中的体育课题进行深入研究，开展研究工作。通过合作研究的方式，学生能够更加深刻地感受到体育专业领域的发展变革，体会到学习带来的乐趣。举个例子，在高职体育科研活动开展的过程中，教师可以引导学生就篮球教学开展研究，形成合作小组。针对现阶段我国职业篮球的发展情况以及高职篮球教育的现状进行探讨，如我们应当如何改善高职院校的篮球教学？教师和学生可以互相研究和讨论，交流彼此对于体育教育发展的意见，从而切实提升高职院校的体育教学质量。

四、结语

综上所述，在教育改革和发展的大潮中，高職体育教育也迎来了创新发展的新时期。教师要积极革新自身的教学理念，学习先进的教学思想，创新课堂的教学路径与手段，激发学生的体育学习兴趣，促进学生的全方位发展。

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