基于核心素养视角的初中美术鉴赏教学研究

詹国华

摘要：在当前的教育工作中，培养学生的核心素养已经是广大教师所关注的一个主要方向。对于初中美术学科来说，培养核心素养需要学生的主动配合，学生应自主参与美术欣赏和体验活动，自行发现美术艺术的多样性和独创性，从而激活审美情趣，深化审美理解，促进学生思维和情感的全面发展。因此，培养学生的美术鉴赏能力是增强其美术学科核心素养的重要基础。本文将尝试从激发美术鉴赏兴趣，提供丰富鉴赏素材和鼓励审美鉴赏创作三个方面展开相关讨论，希望对广大同仁的教学工作有所帮助。

关键词：核心素养;初中美术;初中美术鉴赏

鉴赏活动是初中美术教育的重要环节，也是培养初中生审美意识的重要媒介。通过整合课堂内外的美术艺术资源，引导和启发学生沉浸在对美术艺术的欣赏中，能够带领学生体验美术艺术作品的深奥内涵，接受心灵上的洗礼，为学生以后在美术领域的核心素养持续进步奠定坚实基础。然后，一直以来美术艺术鉴赏活动的效果不够理想，课堂教学过程枯燥乏味，学生参与积极性不高，缺乏互动交流，难以调动学生的审美兴趣。教师应从培养学生核心素养的角度出发，反思现有教学方法的不足，需求适合学生需要的审美鉴赏培养新方法。

一、激发美术鉴赏兴趣

学生是教学活动的主体。初中阶段美术学科的教学目的主要是提高学生的鉴赏能力，帮助学生深入了解美术作品的作者和作品本身的背景，让学生对作品发表自己的看法，激发出学生对于美术作品和鉴赏美术作品的兴趣。这是学生在美术领域能够有所提升，特别是美术核心素养能够有效进步的重要基础。然而，激发学生的美术鉴赏兴趣并非那么简单，需要教师营造和谐的课堂环境，提高学生的学习效率，让学生能够及时发现优秀美术作品的生动有趣，获得良好的直观感知。

例如，在学习“灿烂的书法艺术”时，汉字对于所有的学生来说并不陌生，从学习文化知识开始，汉字就与他们密不可分。在现代生活中，汉字不仅是语言表达的手段，而且是文化符号，出现了各种各样的有趣变化。在教学中，教师可以利用多媒体和实物展示，向学生展示一些具有特色的书法艺术，也可以从我们当前经常可以看到的各种字体开始，引导学生去认识与之相对应的书法艺术的发展，让学生认识到汉字和书法艺术仍然有着旺盛的生命力，还在不断地开拓创新并给人们带去了越来越丰富的书法艺术审美感受。

二、提供丰富鉴赏素材

对于初中美术教学来说，教育的内容應该是开放的，而不是狭隘的，不能仅仅集中在教材内容上。尤其是在美术鉴赏方面，教师要丰富课程内容，展示更多作品，锻炼学生鉴赏不同时代和不同风格的优秀美术作品的能力。在这方面，教师可以利用各种教具，也可以采用信息技术，为学生展示互联网上丰富多彩的美术作品。学生对于丰富美术作品的鉴赏感受，应该得到教师的充分鼓励和肯定，让学生不会感到学习的负担，反而能够一直带有强烈的兴趣。不过要注意的是，丰富美术作品的引入要考虑到原本的教学目标和教学主题。

另外，初中美术教育应该使学生在知识发展、能力提升、情感升华等方面取得和谐发展，而每一位学生都有着鲜明的个性，需求各不相同，对于相同美术作品的审美鉴赏感受不可能完全相同。而面对丰富的美术作品，学生更会产生差异化的审美鉴赏感受。所以，教师应该允许乃至鼓励学生从独特的角度看待每件美术作品，培养学生的艺术洞察力，并针对学生的不同情况给予针对性的指导。例如对于“我们喜爱卡通”这部分内容，学生就有各自喜爱的卡通作品，其欣赏卡通作品的感受也不尽相同，教师既要丰富教学资源，又要保护学生个性。

三、鼓励审美鉴赏创作

在初中美术教育中，教师要抓住一切机会，让学生能够深入欣赏美术艺术作品，获得深刻体验，理解不同层次美术作品的内涵，寻找审美灵感。而在学生已经得到良好体验的情况下，他们就会产生表达和创作的愿望，希望自己的观点能够得到他人的认同，也希望自己能够创作出同样优秀的美术作品。而且，学生通过创作以及创作之后的反思回顾，学生能够进一步认识自己的审美过程以及审美水平，以更好的状态投入到对美术作品的审美中去。由此能够实现良性循环，促进学生审美鉴赏能力的持续进步。

例如，在学习“亲近陶瓷艺术”时，为了带给学生更加丰富的审美体验，教师在课堂上与学生共同观赏了纪录片《我在故宫修文物》，让学生能够看到故宫博物院中所收藏的各种陶瓷艺术品。观赏完成之后，教师应该引导学生交流讨论自己的观赏成果，阐述自己看到了哪些细节，这些细节体现着何种美术艺术特色，让学生能够获得陶瓷艺术审美的熏陶，感受传统文化的内涵。在此基础上，教师可以带领学生尝试设计陶瓷艺术品上的美丽纹样，可以将之描绘在由纸板制成的各种模拟的瓷器上，最后展开点评，增进学生的审美理解。

总之，美术教育是素质教育的重要组成部分。在当前形势下，初中美术艺术鉴赏教学亟需改革创新，以有效培养学生的美术学科核心素养。希望大家能够加强相关研究与探索，推进学生的审美实践，以创造良好的教学效果。

参考文献：

[1]刘日岩. 初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）. 2019.

[2]吴勇. 初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养[J]. 中国校外教育， 2019（23）：2.