浅析信息技术在小学语文教学中的应用

杨秀花

摘要：在信息技术飞速发展的今天，学校课堂发生了很大变化，许多现代化的教学设备进入到各科教学课堂上，甚至是网络直播教学都在兴起。小學语文教师应利用信息技术设计出更加生动有趣的教学方式，是激发学生学习兴趣和热情，提高教学效率，减轻教师负担的根本保证。

关键词：信息技术;小学;语文教学;应用;融合

前言

信息技术的应用，在一定程度上促进了教师自身与外部世界的联系，同时激发了学生的学习兴趣，提高了教师的专业水平。随着新时期对教学效果的要求越来越高，如何将信息技术与其它学科充分融合成为人们关注的焦点。在语文教学过程中，如果想要实施比传统教学方法更好的教学，就必须引进信息技术。作为一名教师，在实际教学过程中，必须学会充分利用信息技术，更有效地传递知识和经验。

一、教育信息化的特征与作用

1.改进教学质量

运用信息化技术制作大量的视听教材材料，可以激发学生学习的情感。对信息技术的有效运用，有利于学生理解和掌握知识，促进学生思想道德发展，改善行为规范，提高个人素质。

2.改善教学效果

据教育心理学实验研究，由于使用了视听教学设备，刺激人体知识获取率最高的部位，所以可以提高学生学习效率。激发学生的兴趣，集中注意力，给人留下深刻印象，当然不易忘记，从而提高教学效率。

3.培养学生的学习兴趣

利用信息技术进行课堂教学，具有刺激感官的作用，实现信息的多渠道传播，学生对于进入新课程更容易接受，促使学生对所学知识的认识和理解都更加深入和透彻。

二、信息技术在小学语文中的应用

1.教师教学方式的改变

这次课程改革的新标准体现了教师教学方法的多元化，在语文教学过程中，教师要努力发挥其独特的引导和组织作用。运用资讯科技，探索新的教学方法，要积极组织新课改，使现代教学方案更加多样化。比如，更新上课形式，课堂导入方式，课堂提问方式，课堂游戏方式等等。这些利用信息技术而尝试的改进措施都会一定程度提升语文教学质量。让学生充分感受学习的魅力，帮助他们找到突破口，进行语文素养的培养。

举例来说，在老师讲授《秋天》时，在学习过程中，老师的课堂导入选择用现代信息技术为学生展示与秋天相关的图片或视频，让学生在秋风、秋色中感受美景，透过学习，了解秋天的特色。接着，教师可对本文的结构进行深入挖掘并展开讨论，体会作者笔下的秋高气爽、北雁南飞。在这一过程中，可以进行小组分组讨论，但不是学生自由分组，交给电脑技术进行筛号分组，并且在小组讨论完成后，也同样用大屏幕滚动学生姓名的方式进行小组分享，这就像抽盲盒一样，给予学生一种刺激感，增添课堂氛围。

2.学生学习方式的改变

信息技术是学生探究知识的有效工具，在语文学习过程中，教师帮助学生在完成获取信息、拓展思维的过程中掌握新知识。尤其是计算机辅助教学，它既能刺激学生的视听系统，又能把抽象语言转换成图像视频格式，又能有效地激发学生的兴趣，参与学习，营造良好的课堂氛围，使学生受到感染和熏陶。

3.培养综合素质

综合性实践能力是指与其他学科相结合，与现实社会、现实生活相结合的实践能力。信息化与语文教学的融合，不仅丰富了学习的内容，而且拓宽了学习的途径，为语文教学的开展提供了极大的帮助。如在信息技术课程中学习的PPT制作相关能力和技巧之后，可以引导学生分小组制作相关语文课前展示活动的课件，激发学生对语文课堂的热情。

信息技术与语文教学的有效融合，会使课堂教学变得很不一样，对于学生的思维发展非常有利。这样不但使教学简单化，把复杂抽象化的语言和公式等变成直观的形象，而且给学生以视、听、触觉等多种外在刺激，给学生更多的学习途径。投影仪大屏幕的使用又丰富了学生的直观感知知识的能力，增强了学生的观察能力，让学生能获得更加开阔的视野，促进其发散思维的形成。

但是，在信息技术应用于语文教学的同时，也存在着一些不容忽视的问题，如师生之间的直接交流，这一问题还有待加强;自主参与意识不强、自律性差的学生容易在这种课堂上失控;资源丰富多样，容易使分析和反省的过程变得模糊不清等。这些都督促教师需要提前做好准备，提前做好计划。

4.对小学学生的学习模式进行多样性开发

在电子产品广泛应用的这个时代的大背景下，语文教师们不再只在教室里运用信息技术进行课堂教学，而是进一步将信息技术发展到了教室之外的学习。例如，在大数据盛行的时代，网络直播课、微课等新兴学习模式逐渐凸显其优势，这些学习方式突破了传统模式上的时间与空间的局限性，为新时代学习注入了新鲜血液。当学生学习完某节课之后，如果还有同学对于某个知识点有疑惑，那么语文老师就可以制作相关的微课视频，对知识点进行讲解，然后再发送到班级学习平台，让学生能随时进行学习。

5.课程资料的革新与教师课题研究能力的提升

不管什么时候，语文课程的教育发展并不只是相关资料的革新，为了完成现有教育经验的转变，还需要教师及时沟通交流来适应新时代信息技术与学科教学融合的大背景。所以，教师应该根据自己的教学过程，逐步认识到在使用现代信息技术的过程中布局的特点。在教育专家指导下，或者一流学校教师们的共同指导下，将全面性的教育理念融入教学过程中，使教学过程更加多样化。基于这个现代社会的种种原因，网络资源作为一种载体，可以帮助教师开展相关教学课题的研究。

随着网络上越来越丰富的理论学习资料的出现，在探索新知识的过程中，会有一些新的解释。老师还可以和其他老师一起聊天，或在遇到问题的时候进行集体讨论问题所在，找出解决问题的有效途径。在远程教育培训中，网络平台的构建方式也突破了时空的限制。在教育论坛上，教师可以学习最新的教育知识，在相互讨论、共同学习的过程中了解名师的基本教育行为，那么老师的教育质量将会得到很大程度的提高，并发现并改进以往教育的不足。此外，在校内，还可以计划开展网上教育和科研活动，教师通过开展网络教育活动，可以更好地利用这些资源提升自己的研究成果。深入分析当前课程改革的基本方法，为教师把握网络信息资源模式下的教学奠定了坚实的基础，从而进一步提升教师的综合指导能力。重视一些基础教学，提高专题研究水平，善于运用信息化手段提高课堂教学质量。

结语

信息化辅助教育教学已成为一种现代化的教学手段，也是现代教育发展的必然趋势之一。但信息技术与语文的有机结合和进一步发展，需要一定的时间和各种必要条件。教师们应加强对现代信息技术的学习与应用，使其在语文课堂教学中能发挥更好的效益，促进教育事业的发展。

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本文系清流县基础教育教学研究2021年度立项课题“信息化教学资源在小学语文教学中应用的有效性研究”（项目编号qljy——2126）阶段研究成果。