基于高中物理学科核心素养的物理教学探究①

汪杨

摘要：在素质教育不断深化的背景下，高中物理物理教师既要注重学生对理论知识的掌握，而且还要重视学生核心素养的发展。因此，在实际的物理教学过程中，教师需要转变传统教育观念，注重学生的知识和技能学习，引导学生形成优秀的思维品质和综合能力，提升学生的物理学习效果，为学生未来的学习和发展奠定扎实的基础。本文对基于高中物理核心素养的物理教学策略展开探究，以期提升高中物理教学品质。

关键词：高中物理;核心素养;教学探究

物理是高中教育体系中的一门重要学科，但由于该学科庞大的知识体系和复杂的知识内容，对学生的逻辑思维能力和空间想象能力有较高的要求，学生学习的难度比较大。在新课程改革的要求下，对学生的核心素养培养成为了高中物理教学的重要目标，这就需要物理教师积极转变教育观念，不断探索和创新教学手段，通过教学引导促使学生思维与能力得到发展，提升学生的物理核心素养，进而为学生未来在物理领域中的学习和发展奠定扎实的基础。

一、活跃课堂氛围，调动学生兴趣

在高中物理教学中，教师要充分调动学生的学习积极性，促使学生积极主动地参与到物理知识探究学习当中，提升学生的学习效果。因此，教师需要充分了解学生的兴趣爱好，并以此作为教学切入点，构建起活跃的课堂氛围，调动学生兴趣的同时启发学生的思维，使其更深入地对物理知识展开探究，从而深化学生对知识的理解，培养学生的物理核心素養。[1]比如在学习《摩擦力》的相关知识时，教师了解到班级中部分学生平时比较喜欢滑旱冰，教师便以此作为切入点进行知识导入，借助多媒体展示相关的视频，吸引学生的注意力并引发学生对摩擦力的深入思考。完成基本知识讲解之后，教师让学生结合自己滑旱冰的经历思考摩擦力跟物体表面承受的压力以及接触面的粗糙程度的关系。在基本知识的教学过程中，由于教师提出的问题与学生兴趣爱好相符，引起了学生的热烈讨论，营造出活跃的课堂氛围，不仅提升了学生的学习效率，而且让学生了解到物理与生活的密切联系，培养了学生的物理思维，促进了学生物理核心素养发展。

二、开展实验教学，强化实践操作

实验教学是物理教育中的重要环节，结合教学内容组织学生开展各种实验活动，有助于学生对物理知识的内化，并为学生提供实践操作的机会，从而有效提升学生的动手实践能力，提升学生的物理核心素养。因此，高中物理教学要将理论知识和实践操作紧密结合在一起，精心设计教学探究活动，促使学生用物理思维去思考问题，提升学生的实践操作能力。比如在学习《重力与弹力》的时候，教师让学生自己动手，寻找不同规则薄板的中心。学生在亲身体验和实践操作的过程中，对重心的概念形成了深入理解，并了解到质量均匀的物体的中心的位置。通过简单的实验操作，培养了学生的动手实践能力，而且学生在观察物理现象的过程中，对物理概念形成了更清晰地理解，提升了学生的观察能力和分析能力，实现了对学生物理核心素养的有效培养。

三、延伸教学内容，拓展知识视野

物理是一门涉及生活方方面面的学科，我们的生活与物理知识有着密切的联系，在实际的教学过程中，教师不能局限于书本教材，而应当不断拓展延伸教学内容，为学生介绍更多的物理知识，有效拓展学生的知识视野，丰富学生的物理知识储备，进而提升学生的物理核心素养。[2]因此，教师可以利用现代信息技术，在教学中对教材内容进行适当地延伸，以获得更好的教学效果。比如在学习《万有引力定律》的时候，教师利用班级中的多媒体为学生介绍了牛顿当时发现万有引力定律的视频，让学生体会在科学规律发现过程中的猜想和求证，提升学生的推理能力及猜想能力。通过对信息技术的运用，延伸拓展教学内容，让学生更直观地体会到科学家们勇于探索、永不知足的精神以及发现真理的曲折和艰辛，调动了学生的学习兴趣，拓展了学生的物理知识储备，提升了学生的物理素养。

四、精心设置问题，引导自主探究

课堂教学中巧妙的设问可以有效激发学生对知识的探究兴趣，促使学生积极主动地参与到物理知识探究当中，并有效深化学生对物理知识的理解和掌握。因此，在高中物理教学中教师要不断丰富提问技巧，精心设计各种问题来激发学生对物理知识的探究意识，引导学生进行独立的思考和自主性的探究，进而不断发展学生的物理核心素养。[3]比如在学习《生活中的圆周运动》时，教师提出问题：向心力有什么特点？向心力来源于哪？物体做圆周运动时受力的特点是什么？通过对教学内容的把握，精心设计出与之相关的问题，引导学生对物理知识展开深入探究，使学生养成了仔细观察、善于发现、勤于思考的好习惯，并深化了学生对该部分知识的理解与掌握，为学生进行自主探究学习奠定了基础，顺利完成了对学生物理核心素养的培养，达到高中物理教学目标。

五、结语

总的来说，在教育改革不断深化的背景下，对学生核心素养的培养已经成为了现代教育发展的主要趋势。因此，高中物理教师需要积极转变教育观念，科学地使用各种教学手段来提升教学质量，帮助学生扎实地掌握各种基本的物理知识，并引导学生对物理知识进行独立地思考和探究，促使学生养成良好的物理学习能力和学习习惯，提升学生的物理核心素养，进而实现对学生全方位发展的有效促进。

参考文献：

[1]韦积军. 高中物理教学中物理核心素养培养的方法及策略研究[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2020（12）

[2]陈乔惠. 基于学科核心内容的教学探索——以高中物理电磁学为例[J]. 数理化解题研究. 2021（18）

[3]贺蓬勃. 基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨[J]. 试题与研究. 2021（17）