高中语文教学中如何提高学生的学科素养

林艳

摘要：高中阶段的语文是学生在成长过程中提升综合素质的一门学科，教师在实际的教学过程中，必须明确语文学科的核心理念，积极完善教育教学模式，在提升学生知识学习效果的同时，强化学生语文素养发展，以此为学生未来的终身全面发展奠定良好基础。鉴于此，文章结合相关的教学案例，对高中语文教学中如何提高学生的学科素养进行了浅析，旨在提升高中语文教学质量。

关键词：高中教育;语文教学;学科素养

随着时代的发展和我国教育事业的进步，语文教学的重要性越来越明显，高中语文教学成为了促进学生综合素质发展的重要手段。在传统的高中语文教学模式中，教师往往只关注学生对知识的掌握，忽视了学生综合素质的培养，致使学生在未来的学习和发展中遇到瓶颈。对此，高中语文教师要积极转变观念，明确语文学科的核心教育理念，注重对学生语文素养的培养，以此提升语文教学效果，充分体现出高中语文教学的育人价值。

一、引导课外阅读，丰富知识积累

阅读是学生获取知识的重要方式，在高中语文教学活动中，教师要积极地引导学生参与到课外阅读当中，汲取各种书本中所没有的知识养分，不断丰富学生的知识积累，为学生语文素养的形成与发展奠定基础。此外，学生在参与课外阅读的过程中，逐步形成优秀的阅读能力和良好的阅读习惯，这对学生的课下自主学习有着积极促进作用。因此，语文教师要对学生进行积极地引导，使其主动参与到课外阅读当中。[1]以《短歌行》为例，在学习该篇课文之前，大多数学生都片面地认为曹操是一个军事家和政治家，并不知道他还是一名文学家和诗人。为了丰富学生的知识储备，拓宽学生的语文视野，在学习基本部分知识以后，教师为学生介绍了曹操的其他诗文，并让学生利用课余时间进行阅读，以此提升学生的古诗词鉴赏能力。学生在进行课外阅读的过程中，心灵得到了精华，感悟到了更多优秀的思想品质，人文素养和语文能力不断提升，为学生后续的语文学习奠定了基础，实现了对学生学科素养的培养。

二、优化教学模式，提升教学效率

高中阶段的语文教学任务非常繁重，教师需要在更短的时间内完成基本知识的讲解，并有意识、有计划地对学生的学科素养进行培养。因此，语文教师需要对教学模式进行优化和调整，充分调动学生在语文学习中的积极性，提升语文教学效率和教学质量，在有限的时间内为学生讲解更多的知识内容，从而促进学生学科素养的提升。[2]以朱自清的《荷塘月色》为例，这是一篇关于荷塘景色的散文，作者在景物描写之中书法了独特的情感，表达了对黑暗现实的不满以及对自由生活的向往。在实际的教学中，教师借助多媒体展示先关的视频与图片，创设出与课文内容相符的情境，引导学生在特定的情境中对课文进行阅读、思考，体会作者蕴含其中的思想情感。学生在身临其境之中感悟课文的思想感情，降低了学生的理解难度，提升了对情景交融意境的鉴赏能力，培养了学生健康的审美情趣，同时有效促进了学生语文思维和语文素养的发展。

三、开展实践探究，深化知识理解

理论与实践是相辅相成的，两者缺一不可。在高中语文教学中，教师要意识到实践对学生理论吸收的促进作用，并积极开展多元化的实践探究活动，以此实现学生对知识的深化理解，并帮助学生在此过程中掌握各种语文能力，提升学生的语文素养。例如，在班级中组建起语文课外兴趣小组，定期开展朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等实践探究活动，让每一名学生都参与到合作探究当中，不断丰富学生的语文知识储备，提升学生的综合能力。在实践活动开展完以后，教师要可以让学生就参与活动的心得体会进行创作，这种方式可以有效强化学生的写作能力和语文思维。通过开展各种各样的实践探究活动，让学生参与到自主、合作、探究式地学习当中，强化了学生的知识理解效果，并逐渐培养了学生优秀的语言综合运用能力和语文综合思维，为学生的语文素养发展提供了支持。

四、科学合理评价，实现正面引导

语文教学中一个非常重要的环节就是对学生的学习评价，科学合理的学习评价能够帮助学生树立起学习的自信心，而且还能有效激发学生的学习热情，为提升学生语文素养带来积极的促进作用。所以，教师要建立起科学合理的评价体系，不断完善学习评价制度，提升对学生评价的准确性与合理性，完成对学生学习和发展的正确引导。[3]例如，教师在课堂教学中不要吝啬自己的赞美，当学生正确回答问题之后，进行积极地鼓励，以此营造出和谐宽松的课堂氛围，这有助于学生思维逻辑的激发。此外，学习评价不只是教师对学生的单向评价，教師要积极转变自身的角色，由教学的领导者变为教学的参与者，除了教师对学生学习过程、学习结果的点评，还可以让学生对教师的教学、自我学习情况及同学学习情况进行点评，通过这种方式来使学生更好地融入语文学习中，提升语文教学效果，强化对学生的语文素养培养效果。

五、结语

总的来说，高中阶段的语文教学应当重视对学生语文素养的培养，为学生未来的学习和发展奠定基础，提升语文教学品质。为实现这一教育目标，语文教师必须对传统教学模式进行重构，探究学习新理念、新技术和新模式，科学合理地开展语文教学活动，帮助学生高效率、高质量地完成语文知识学习，提升学生的语文思维能力，进而推动学生语文素养的形成与发展。

参考文献：

[1]鄢泽彬. 基于学科素养——在高中语文教学中的培养[J]. 新课程（下）. 2019（01）

[2]尚郭德. 高中语文课堂教学有效性提升的策略研究[J]. 散文百家（新语文活页）. 2020（07）

[3]阮贤明. 高中语文教学如何培养学生的学科核心素养[J]. 中学课程资源. 2019（07）