爱国主义教育视域下农村中学音乐教学的探索

符蓉

【摘要】党的十八大报告明确指出：“把立德樹人作为教育的根本任务。”在乡村振兴的时代背景下，如何在农村中学音乐课堂中渗透立德树人理念，是作为一名支教老师，在音乐支教工作中的一个努力方向。本文通过对农村中学生的音乐学习情况及对相关音乐教材的分析，将采用多种教学措施，在音乐教学中融入爱国主义教育，培养学生的爱国主义情怀，达成立德树人的重要目标。

【关键词】立德树人;农村中学;音乐教学;爱国主义教育

音乐教学是我国中小学素质教育的一个重要组成部分，而之前的农村音乐教育由于教学设备陈旧、师资力量匮乏、教学手段单一等多种原因，与城市音乐教育存在较大差异，下面就农村音乐教育现状及成因进行深刻的分析，通过采取科学有效的措施，研究如何实现在音乐课堂中实现立德树人的新目标。

一、学情分析，找出原因

当下教育大力推行素质教育，以培养“全面发展的人”为核心，而音乐学科以其审美性、愉悦性等特点，无论在形式还是内容上，对在课堂中进行立德树人，都起着举足轻重的作用。

通过调查发现，农村音乐教育现状仍存在以下几个问题：一是由于地域性差异，导致师资力量分配不均，部分偏远农村学校音乐师资力量不足，音乐教师的专业教学能力也有所欠缺，受传统教育教学方式影响，没有在日常音乐课堂中渗透立德树人的理念;二是受应试教育影响，很多农村学校、家长和学生的观念还停留在重视主科学习，弱化副科学习上，学生对音乐知识的学习缺少热情，出现上课不听讲，看课外书、写作业、睡觉、讲话等现象;三是由于受地方经济的制约，对音乐教育投入不够，缺乏现代化的课堂小乐器，导致音乐课堂相对枯燥乏味，学生提不起兴趣。下面，笔者从分析教材树立教育教学理念、研究教育教学方法增强学生兴趣、创设体验式教学提高教学实效等几个方面，谈谈如何在农村音乐课堂教学中实现立德树人的目标。

二、深挖教材，树立立德树人理念

通过对人教版七至九年级六册音乐教材的分析发现，适用于渗透爱国主义情怀的歌曲有《蓓蕾之歌》《跨世纪的新一代》《中学时代》《飞来的花瓣》《红旗颂》等四十余首，在六册音乐教材内容中占很大比重。

其中，每一册教材第一课内容均为《歌唱祖国》，这首作品为2/4拍子，F大调，进行曲风格，旋律雄壮豪迈，积极向上;歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象，表现了中国人民昂扬的精神风貌和强烈的民族自豪感和中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂，是一首既具有深刻思想性又具有高度艺术性的祖国颂歌。这首作品是在音乐课堂中渗透爱国主义情怀的一个重要切入点。通过这首作品，可以激发学生的爱国主义热情，促使其树立正确的世界观、人生观、价值观，端正生活态度、学习态度，帮助其健康积极地成长。

三、创设情境，激发学生学习兴趣

教师是课堂的推动者，更是学生的引导者，要在音乐课堂中有效渗透爱国主义情怀，对学生进行爱国主义精神的培养，就要求教师加深对音乐教学内容的理解，结合渗透爱国主义的学习目标，积极创设课堂情境、设置有效的教学环节，让学生在学习过程中得到正确引导，从而实现对学生的家国教育，促进学生道德品格的提升。

1.通过歌词朗诵，体会作品情感

七年级上册中的歌曲《在灿烂的阳光下》，可以运用理解歌词内容的方式为抓手，整合教学内容。通过歌词朗诵、为歌曲设计插图等活动，在课堂进行交流展示，创设丰富有趣味的学习情境，请学生体会作品中的情感，“从小爷爷对我说：吃水不忘挖井人。曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国……”歌词采用第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发对中国共产党创建新中国的感激之情，启迪学生感恩先烈，牢记新时代青年的使命与担当，勤奋学习、锤炼身心，努力成为具有过硬本领和高尚品格的新时代接班人。

2.通过身体律动，感受音乐情绪

八年级上册中的作品《踏雪寻梅》，节奏紧凑、情绪欢快。在学习这首歌曲的过程中可以加入一些身体律动，如，“第一拍拍手，第二拍和同桌击掌，第三拍拍手，第四拍乐句结束时和同桌击掌两次”等。在进行身体律动的环节中，学生专注力很强，身板坐得直直的，目光炯炯有神，一个个都竖起耳朵认真聆听音乐。由此可见，通过丰富的身体律动可以增加学习的趣味性，提高学生的专注力，激发其更为深刻的学习和情感体验，使其深入感受作品中所表达的欢快、热烈的情绪，流露出对祖国大好河山的热爱之情，尽情享受“书声琴韵”的美好时光。

3.通过视频观看，感受歌曲意境

九年级上册中的作品《大红枣儿甜又香》选自芭蕾舞剧《白毛女》，歌曲旋律根据河北民歌《好八路》改变而成，该剧融合了丰富的中国民间音乐、舞蹈元素，是芭蕾舞与民族舞结合的典范，艺术观赏性极强。这首歌曲描述了抗战胜利后，各地老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士，可以通过歌剧视频片段的播放，让学生形象地观看军民一家亲的场景，感受八路军和老百姓之间浓浓的鱼米之情。通过对良好音乐教学氛围的营造，促进对学生爱国主义精神的渗透。

4.通过体验式教学，升华情感体验

爱国主义教育，通过活动育人，重在自主参与、深入体验。教师要精心策划和组织每一次课堂活动，在课堂展示环节鼓励单独、双人、三人、分小组演出等方式进行展示，每一次活动都要以点带面辐射全班，让尽量多的学生参与进来，让每一个学生都成为活动的一部分，在活动中各自感受、各自收获、各自成长、自我赋能。

在国家大力支持乡村振兴的背景下，农村音乐教育教学设施已经得到很大的改善，不再成为制约农村音乐教育发展的客观因素。作为音乐教育工作者，应该发挥自己的主观能动性，采取多样化的教育方式方法，在教学过程中渗透立德树人的目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

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责任编辑  杨  杰