初中化学探究性实验教学改革措施分析

谷莉

摘要：在当前国家对初中化学教育如此重视的情况下，我们探讨如何在课堂上将最好的教学方式呈现出来。本文针对初中化学探究性实验进行教学改革，在课堂教学中引入不同的教学思想，进而来完善我国所提倡的以学生为中心的要求。首先，分析我国初中化学研究性实验的进步与发展。其次，对初中化学教育管理的相关政策及要求进行分析，通过挖掘初中化学教育信息资源，我们对教学方式的应用进行探索，最后，对当前化学实验教学问题进行分析。

关键词：初中化学;探究性实验教学;改革措施

引言：

当前，我国教育规模的不断发展壮大，进而也导致初中化学教学所面对的工作内容不断增多，各种复杂的问题也越来越多，当前化学实验课堂的教学管理也渐渐成为教育领域关注的内容，为了更好的帮助学生在课堂上针对化学实验知识进行学习，本文针对初中化学实验教学中的方法展开分析，分析当前的化学探究性教学模式对化学教育发展的影响，为了更好的培养人才，初中化学教学需要打破之前旧的教育理念，追随时代发展，为教育注入新的活力。

1当前初中化学探究性实验教学现状

1.1教育质量水平存在一定缺陷

5G时代的到来使得初中化学的教育管理方式也需要朝着更加优质的方向前进，但当前化学研究型学习的教学方式都还停留在传统层面，这就对化学实验教学提出了挑战，能否适应新时代科技的发展是初中化学教学在发展时需要考虑的问题。人才的培养作为教育必须考虑到的重点问题，只有不断创新化学教学模式，才能开拓学生在进行探究性实验的思维。而当前初中化学教学在对人才培养的发展过程中相应的管理制度并不完善，在创新层面的很多规章制度并没有严格要求，这便导致教育方式相对单一，而不能带来人才培养上的更好的突破，这是当前时代化学探究性实验教育发展需要考虑到的问题。

1.2教育方式单一

传统的教育方式大多都是按照课本进行讲解，即便课堂相对活跃，但也脱离不了课本的局限性。化学实验教学如果仅仅只是采取课本进行教学，学生不仅不会有锻炼机会，还会对化学实验产生抽象的想象，学生的积极性提高不上来，也不利于化学实验课在学生当中的发展。当前，初中化学探究性实验改革没有深入研究，这样带来的后果就是容易导致教学思维固化与教学方式的单一。为了更好的提高初中化学探究性实验的教学水平，就需要改变旧有的教学方式，但在当前而言，仍需要一定时间才能完成。

2推动初中化学探究性实验改革的措施分析

2.1将课堂还给学生

首先，教师要从思想上杜绝错误的教学方式，明确自己不是课堂的主体，学生才是，将课堂还给学生，让学生在课堂中多发言、多思考，而不是一直灌输知识，让学生被动接受。例如在进行探究性实验时，教师要引导学生思考每个仪器的使用方法。其次，在课堂进行讨论时，教师就需要引导学生学会去跟周围同学进行沟通，针对化学课堂讨论的内容互相探索，每个同学的看法都可以在小组中进行阐述。最后，教师可以让每个小组派一名学生进行实验比赛，帮助学生更好的在化学课堂上进行交流。教师要积极主动的引导学生思考，将生活与化学实验结合起来，并鼓励学生在课堂上积极进行发言，有这样一个锻炼的过程，学生在课堂上的活跃性就会越来越高，也会渐渐的喜欢上化学实验课堂。

2.2提高初中化学教师专业能力

当前，在初中化学教育不断发展的过程当中，为了保证其教育管理发展工作的正常开展，需要提高初中化学教师的专业能力。教师的专业能力对教育行业的进步而言是非常重要的，不仅对学生教授知识有影响，也对整个学校的教学成果有很大的影响作用。例如，学校在推动教育的发展过程中，如果有新的教学方式出现，那就需要对教育方式进行一定的转型升级，从而帮助其更好的适应学校发展需要。分层教学思想作为一种常见的化学实验教学方法，教师需要融合到化学实验课堂中。只有不断提高教师的专业知识水平，才能为教育管理呈现出良好的效果打下基础，因此就需要对教师进行学习的培训，让其学习先进的教学方法，进而将教学方法更好的与实际教学结合起来，最后找到最佳协调方式，融合到教学过程中。教师可以通过灵活运用各种新媒介：例如各种App和各種网络媒介，从而保证教育信息传递的有效性，减少传统方式存在的弊端。与此同时，教师的创新意识要不断提高，只有创新意识不断提高，教育理念与管理方式才会有新的突破，才能为培养国家未来的人才打下基础。

3结束语

综上所述：对初中化学探究性实验教学进行改革时，需要注重改革的方法和方向。在对初中化学实验教学管理工作进行分析和整理的同时引入新的教学策略，一方面符合我国当前教育发展的现状，另一方面还可以提高整个教育行业的效率。目前，我国在初中化学教学发展中的创新模式研究还在不断地发展，虽然有一些已经达到国际先进水平，但在具体的应用过程当中，我们仍然需要根据具体情况进行具体分析。

参考文献：

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