浅析幼儿园区域活动中的环境创设策略

罗文梅

摘要：随着社会的不断进步和发展，人们越来越重视孩子的教育过程。目前，幼兒教学成为当前十分重要的一个教学阶段，也是家长和教师更为关注的问题。在活动环境的创设上，需要教师能根据孩子的特点来进行活动内容的选择，优化游戏活动，设置相应的区域进行活动建设。

关键词：幼儿园;区域活动;环境创设

在当前教育体制的改进下，出现了各种各样的教育问题，很容易导致幼儿教育受到影响。所以，需要我们更加重视环境的创设过程，帮助学生更好的参与到区域活动环境创设阶段。

1.幼儿区域活动环境创设存在的问题

1.1区域活动材料不足

针对于幼儿园区域活动来讲，只有区域活动的种类以及材料都多种多样、丰富多彩，孩子同样也有较大的选择空间，进而才能吸引到孩子的注意力，孩子在操作的过程中也会变得更加的自信。但是，针对于大多数的幼儿园来讲，他们提供给孩子的区域活动种类以及材料都较为单一、老旧，或是给孩子提供简单的成品活动材料，这样不仅不能充分运用老旧的物品，同样也使得幼儿园区域活动缺少科学性、可操作性。与此同时，由于幼儿园老师对于区域活动的不重视，这也导致区域活动中的材料并不常用，久而久之，孩子们就会对区域活动失去兴趣，继而也就培养不了同学们的逻辑思维技能以及合作探究技能。

1.2活动开展不够科学性

由于幼儿园老师是孩子们学习以及玩乐的引导者，因此，老师在整个幼儿园教育中发挥着至关重要的关键作用。幼儿园老师在组织区域活动的过程中，不仅需要根据孩子们的实际需求来设计区域活动，同样也要对孩子们的安全做出一定的措施，确保孩子们的人身安全。因此，为了使得幼儿园区域活动的教学成效充分发挥出来，这也就需要提升幼儿园老师的专业技能以及综合素质。在进行区域活动时，老师要对孩子的状况进行实时了解，满足孩子的真实需求，引导孩子正确的解决问题，增强孩子们与老师之间的互动，继而将幼儿园区域活动的教学成效提升上去。

2.幼儿园区域活动环境创设的策略实施

2.1明确课程游戏化的区域活动开展主题

作为区域教育方案活动的一部分，幼儿教师可以确定区域教育方案活动的主题，通过其教学内容，并根据学生的兴趣和知识调整这一主题。例如，在幼儿教育课程中，有一门课程专门讲授“环境保护”，幼儿教师可以将环境保护作为课程的核心内容。这使得他们能够组织多个区域游戏活动。教师可以通过多媒体向学生展示他们如何利用废旧物品制作服装和制作各种操作工具，如瓶子等。为了帮助他们“变废为宝”，在设计完毕后，幼儿教师可以鼓励学生自我表达和展示自己设计的服装。此外，幼儿教师可以评估他们在工作结束时设计的服装，使幼儿能够选择和奖励他们认为最好的东西，并鼓励其他未得到奖励的幼儿，在未来的日常生活我们必须继续努力，使我们所有人都能成为小型环境专家，这使我们能够照顾所有幼儿，并提高他们对环境的认识。

2.2创造良好的活动区域的环境

由于孩子刚刚进入校门，对于任何事物都有着好奇心，幼儿园老师的一言一行都能够直接影响到孩子们，因此，幼儿园老师要具备较强的心理素质，在组织区域活动时要发挥自身的效用，引导并启发孩子们能够真正的融入到区域活动中，继而将区域活动的效用充分发挥出来。与此同时，幼儿园老师同样也要激发孩子们对于未知事物的探究心理。在进行区域活动的过程中，老师要时时刻刻关心孩子们的变化，让孩子们体会到老师对于他们的关心与关爱，这样孩子同样也会尊敬以及爱护老师。幼儿园老师在教授的过程同样也要把握孩子们之间的不同之处，进而因材施教，有目的、有针对性的对孩子们进行指导，继而促进孩子们的健康成长。除此之外，老师不仅让孩子们参与到区域活动中，同样也要让家长参与到区域活动中，这样能够使得家长更加了解自己孩子在幼儿园中的实际状况，拉近家长与孩子之间的距离，提升幼儿园区域活动的教学成效。

2.3根据幼儿能力拓展

幼儿在智力水平、智力经验、兴趣等方面存在差异，而区域活动则大幅度提高幼儿自主活动的能力。作为区域活动的一部分，我们根据集体教育的不同知识点，有针对性地有条不紊地提供材料，使具有不同能力的幼儿能够作出有针对性的选择，以满足他们的不同需要。需要部署活动区的层压材料在一定程度上有助于扩大幼儿探索空间，帮助具有不同特征和能力的幼儿获得不同的认知经验。开展一系列推广活动制定一个复杂的挑战模式，不仅在幼儿探索方面引起了持续和有效的兴趣，它也鼓励幼儿发展他们自己的探索经验，并提高他们在活动中自主探索的能力。因此，幼师应高度重视教材的传播和整合。只有向幼儿提供适当区域领域活动方面的材料，才能在学习过程中充分利用儿童的主动性，有效促进幼儿与设备之间的互动，并在这一过程中积累有益的经验。

3.结语

综上所述，为了更好的创设幼儿区域活动环境过程，就需要重视方式方法，尽可能把握教育手段的科学化。教师需要充分发挥自己的引导作用，让幼儿能更好的成长，对区域活动中存在的东西进行分析讨论，从而让幼儿的学习水准大大提高，整体幼儿教育发展也会越来越好。

参考文献：