小学数学线上线下互融式教学模式探索

许银霞

摘要：将混合教学模式引入到实际教学中，使学生的学习方式发生了变化，使课堂更加轻松、生动、及时、高效。这些工具的使用，一定会让课堂教学更有生气。

关键词：小学;数学教学;线上线下;混合式教学模式;策略

前言：随着网络技术的飞速发展，我们已迈入了“网络+”的时代，以网络为基础的各种现代媒体也随之出现并迅速发展，对人们的生活、学习方式产生了巨大的影响，进而促进了教育方法的转变，越来越为老师所喜爱。这种在线与线下的教学方式，即是教师和老师之间的在线或在线的交互，既可以充分利用目前流行的慕课、微课、翻转课堂的优势，又能够在课前、课上、课后整个教学全过程实现线上和线下的有机结合，满足每一个学生的个性化需求，让学生获得更好的学习体验。

一、分解作业-个性化学习

在课堂教学之前，老师要根据学生的知识顺序、核心素养等综合因素，利用大量的微视频、导学案、电子教材等资源，把学习任务加以分解，上传到网络互动学习平台中，为学生提供便捷高效的碎片化数字资源，对学生的自主学习进行引导。将新传授的知识点给小学生，让他们自己看，让他们自己学习，让他们掌握新的知识。在课堂上，老师可以针对不懂的问题进行更有针对性的解释，并与学生进行更深入的交流。在完成学习任务后，利用电子书包搜索资源，然后通过自主探索“先学”的方式寻找新的知识，并在思考新的知识时建立新思维，从而使学生在不同的学习水平上进行个性化的学习。

二、自学-自学

学生是主要的研究对象。作为一名教师，要给学生提供一个智能、多维的学习平台，通过动漫、微视频等形式，将预先设定好的学习资源和任务，通过学生们喜欢的动漫、微视频，将枯燥的讲解转化为生动的“微产品”，让学生能够根据老师的教学内容，去发掘和挖掘学习资源，从而构建社会主义核心价值观。而学生们则会根据自己的兴趣选择学习的内容和方式，进行自我学习、探究和测试。以平行四边形区域为例，老师利用微型录像的形式，让学生回忆三角形的区域，并考虑到它们的相互关系，然后自主探索其面积与面积的关系，从而达到培养学生的自主性。

三、自适应提高-衔接性的研究

总结作为一个重要的教学环节，不仅要保证教学的完整性，还要对教学内容进行归纳，同时也要建立起学生的认识，从而使学生对所学的知识有更深入的扩展。网络+下的混合教学模式，需要教师充分利用云计算技术，扩展资源环境，让学生在现实生活和网络虚拟环境中，不受时间和空间的约束。从教学内容来看，教师可以在交互式教学平台上布置巩固作业，让学生在线上完成作业，老师也可以利用微型视频与同学们进行交流，指导他们的作业，确保作业的质量，提高学生的归纳总结能力。其次，将学生在课堂上的表现、交流、互动等方面的信息收集、整理，建立起学生的学习档案。第三，利用云计算平台进行知识的转移和扩展。在完成本堂课课文之后，老师可以利用云平台，有针对性地提出问题，扩小学生的学习空间，让学习超越课文、教室，从而提高学生的数学核心素养同时，老师们也可以利用在线的形式，更加全面地理解学生的错误和困难，并在线下的课堂上进行重点的讲解，以便进行有针对性的教学。

四、运用网上录像资源提高小学生的在线自学能力

新一轮的课程改革强调了学生在课堂上的主体性，教师从“主体性”变成了“辅助”。网络资源非常丰富，不仅为老师提供了大量的教学材料，而且还为学生的学习创造了无限的可能性。在教学中，老师可以通过网络视频教学，让学生通过自己的学习，获得相应的数学知识。

五、运用网上录像资源指导学生在线上自主学习

由于小学生的年龄还很小，他们的理解和思考能力处于一个持续发展的阶段，所以要根据他们的学习特征，制定相应的教学策略和方法，使他们能够更快地成长。在线与线下的教学模式已经成为当今课堂教学的“时尚”，老师可以通过网络视频来调动学生的学习积极性，并在课堂上指导学生进行自主探索，从而促进学生在课堂中的自我提高和提高。

六、充分利用网上视频资源，鼓励学生在线上灵活运用知识

网络与线下的结合是一种新型的教学方式，受到广大师生的欢迎，也是目前在课堂教学中经常采用的一种教学方式。在教学中，教师可以在教学中收集有关的网络视频，引导学生通过观看视频来迅速掌握数学知识，并在教学中进行相应的教学和教学，从而促进教学的顺利进行。在网络教学中，教师可以采用各种有趣的教学方式，让学生在有效地掌握数学知识后，反复播放含有问题的录像，从而激发学生对知识的灵活运用，从而达到巩固学习效果。

比如，在学习“梯形的面积”的时候，小学数学老师会播放关于平行四边形和梯形的面积的区域计算的视频，让同学们从视频中了解到，不仅是平行四边形可以用割补的方式得到，就连梯形也可以用这种方法得出面积。在学生觉得自己已经掌握了梯形面积的计算方法后，老师就会随机地展示带有边长的梯形圖，让学生自行进行运算。同学们马上模仿视频中的拼图和剪辑步骤，试图解答梯形区域。采用模拟录像的运算方式，提高了学生的自信心，提高了解题的效率，为以后老师提供了更多的帮助，让他们更好地掌握了阶梯面积公式。

七、定期检查学生的知识，掌握他们的基本学习成果

通过对学生的常规测试，可以使教师快速了解学生的基本成绩，教师可以通过测试获得相应的教学反馈，了解自己的教学中还有什么缺陷，并适时地做出相应的调整。运用资讯科技进行线上测试，可以帮助老师迅速收集资料，并能即时了解学生所学知识的不足。

结语：总之，新时代教师必须加强自己的教育方法，学会运用现代化的教学方法，在小学阶段为学生提供一个很好的学习基础，从而提高他们的数学水平。同时，老师要重视学生在课堂上营造一个良好的学习气氛和学习环境，充分利用网络技术为学生提供丰富的教学内容，帮助学生突破教学中的重点和难点，以此有效提高小学数学教学的质量。

参考文献：

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