低段英语教学中如何运用开放性作业强化劳动教育实践

詹丹凤

摘要：劳动教育是我国国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。小学英语是小学阶段一门很重要的基础学科，是一门实践性、交际性很强的学科，其话题内容与学生的日常生活紧密联系，因此小学英语教学中要重视劳动教育。本文结合英语口语学习案例，探讨如何在小学英语口语教学过程中，培养学生劳动意识和劳动习惯的同时，提高学生英语水平和英语学习兴趣。

关键词：劳动教育;英语口语;课后实践

这些年以来，社会竞争压力逐日增大，学生所面临的升学压力也不断增大。因此，学校与家庭更加重视学生的成绩好坏，从而普遍忽略了学生的劳动教育。2020年中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。所以劳动教育是小学教育体系中不可缺少的重要组成部分。因此，在英语教学中，教师必须结合学科学习内容适当开展劳动教育，从教材主题和内容着手，找到教材与劳动的契合点，设计劳动实践活动，指导学生体验力所能及的劳动并在体验中逐渐习得语言。接下来以广州版英语口语教材进行探讨如何在口语教学中进行开放性劳动教育？

一、劳动教育对小学英语口语教学的作用

劳动教育对小学英语口语教学有较好的促进作用。

首先，劳动教育为英语教学创设了真实的语境。劳动教育让英语课堂走向教室以外的场所。例如，学生在学习广州版英语口语第二册Unit6 I WANT AN ICE-CREAM 的內容时可以让学生课后去餐厅真实地感受用英语点餐和用餐的过程，从而让学生更直观的习得语言。在学习这个话题内容时，除了可以布置学生课后去真实的情景体验点餐享受食物外，还可以设计开放性的劳动作业来强化所学的知识。因教学对象是一年级的孩子，于是在学完本课的内容时，可以设置一项课后亲子劳动教育作业：在周末空余时间里，跟家人学习做一份美味的早晨并跟父母分享自己喜欢的食物。通过这个活动，学生们不仅复习了食物的单词和句子，并在真实的生活中运用了所学语言，巩固了课堂知识。另外各个家庭在这个劳动作业中还收获了幸福和谐的亲子关系。这项开放性的劳动教育作业也让英语口语从课堂走向教室以外的场所去运用所学知识，让学生做到了在生活中学以致用。

其次，劳动教育实践可以丰富英语口语学习方式。传统的英语学习方式是课堂上讲和学，学生一直处于被动状态。如果学生在参与劳动过程中，通过亲自动手来学习英语，学习到的英语知识更加有意义、更有实效性。例如，在SUCCESS WITH ENGLISH 第一册Unit 3 COUNT FROM ONE TO TEN 学习数字的话题内容时，我们教师可以引导学生学习整理自己的书包，用所学的英语数字数数学习用品的数量，这个环节既可以让学生通过动手整理学习用品的劳动，从而巩固所学知识，并且懂得自己的东西学会自己整理。布置完这项开放性英语作业后，通过调查，发现各个班的学生都喜欢做这样开放性的劳动作业，各班家长也认为用这个开放性作业来强化劳动教育非常好，可以让学生多参与这类型的活动作业。

最后，在小学英语口语学习中进行劳动教育实践，引导学生关注劳动和服务劳动等知识，培养学生的劳动意识和习惯。例如在SUCCESS WITH ENGLISH 第二册 Unit 3 THIS IS MY ROOM 学习时，可以引导学生用英语介绍房间里的物品“This is my desk...I can clean my room.”在这个用英语介绍房间物品的过程中，引导学生收拾房间物品并且主动打扫卫生。这样不仅让学生通过真实的语境复习了口语内容，而且让学生意识到自己必须承担一些日常生活中的劳动。通过这个开放性作业让学生明白：作为家庭成员之一，我们必须分担家里的一部分劳动，养成爱劳动的良好习惯。所以学生做完此项开放性英语作业，不仅复习了课堂上的知识，还加强了学生的劳动意识。

二、小学英语口语教学中劳动教育开放性实践的途径

1、在口语教学中传授劳动知识。小学阶段的劳动教育涉及的知识比较广。小学英语教材中很多内容与劳动教育有关，广州教科版英语口语教材中大多与学生的日常生活有关，十分贴近学生生活，其中也有很多与劳动有关。例如：SUCCESS WITH ENGLISH 第一册Unit 2 I HAE A NEW BAG这个话题学习时可以引导学生用英语展示一下自己的书包“Hello，my name is ...I have a new bag”，并且学会自己动手清洁书包。通过这个口语与劳动教育相结合的模式，既可锻炼学生的口语又让学生学会动手实践，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。

2、挖掘口语教材中的劳动教育内容，根据低年级学生心理特点，引导学生实践劳动。劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，接受锻炼、磨炼意志。例如：可以利用SUCCESS WITH ENGLISH 第二册Unit 1 I love my family的故事内容引导学生向Amy学习主动帮助妈妈分发碗筷给家里的成员。在这个劳动实践过程中，引导学生一边用英语口语复述故事内容，一边帮助妈妈做一些力所能及的事。

3、利用口语教材内容，制定相关的亲子劳动计划，跟父母学习家庭劳动技能。小学低年段注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。布置开放性英语作业不仅可以让学生在这个劳动实践巩固英语口语知识外，还能促进家庭亲子关系的和谐。例如：可以利用SUCCESS WITH ENGLISH 第二册Unit 6 I want an ice-cream的话题内容，制定周末跟爸爸妈妈一起学做一样美食的亲子劳动计划，并且用学过的英语跟大家分享你喜欢的美食。在这个劳动实践过程中，不仅让学生学习到劳动技能还能与父母的关系更和谐，更能激发学生的英语学习兴趣，且能提高学生的英语口语水平。

三、结束语

劳动是人类快速发展的一种形式，伴随着当今社会的发展，我们应当提高学生的劳动实践能力和学生英语学科素养。尤其是从小学低年级做好劳动教育工作，培养学生的劳动意识与习惯，今后学生的实践能力则能跟上时代发展。因此，我们老师在小学英语口语教学中要重视劳动教育实践与英语口语教学内容相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的劳动意识与习惯。

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