探究信息技术与学科整合的必要性

李明　岳克俊　杨淳

摘要：随着信息技术的飞速发展，信息技术在各个领域的应用日益广泛，尤其是在素质教育方面，更是受到了社会各界的普遍重视。文章从信息技术与学科融合的理论依据以及二者结合的现实意义入手，对信息技术与学科融合的必要性及重要性进行了简单的探讨，这对促进信息技术和学科的结合具有重要意义。

关键词：教学;信息化;重要性

前言：

我们认为，信息技术和学科融合的终极目的是要使教育信息化，使信息技术和学科学习成为共赢的局面。而两者相结合的一个基本问题是“课程”。文章从信息技术、课程设置等几个角度，论述了信息技术学科整合的必要性和重要性。目前，课程改革的重点是学科融合。学科融合是以学科交叉、学生能力培养为根本，强化学科融合是新课程改革的必然和趋势。信息技术在学科融合中扮演着举足轻重的角色，要实现信息化与学科的融合，必须对信息技术在学科融合中的作用进行深入的研究和探索。

一、教育信息化的主要目的之一是“整合”

谈到教育信息化的发展，运用现代信息技术来推进教育的全面发展，在先进教育理念的引导下，加速了信息社会的建设和现代化建设。教育部明确规定，强调推进信息技术和其它学科方面的整合，以推动学习和教学方法的改革，建立在现代信息技术环境之上。因此，信息技术在提升教育、提升教学水平、提升教师素质方面起到了重要的推动作用。

二、“整合”是传统教与学方式的重要变革

信息技术与课程教学的整合是将信息技术与信息资源有机地整合在一起的教育内容、方法和教学中的其它内容，以辅助其它课程的教学。“信息技术与学科教学的整合”是一种全新的教育方式。教师、学生和教材在课堂上的教学活动，形成了一个和谐的、整体的、协调的、全面的教学局面，这对学生的综合素质和课堂教学任务的完成都是有益的。当前，教科书不再限于书中的文字和图形，而是要突出文字，图形，声音，视频和动画的电子课本。教师还可以选择多媒体教学，在线学习资源以及其它以信息化为基础的学习资料。现代信息化教学环境为教师开展教学活动、学生自主学习创造了良好的条件。在信息技术与学科教学相结合的背景下，学生的学习目的需要达到学生主动、有目的地获得资料，而教师是教学活动的组织者、促进者和咨询者。

三、“整合”是培养学生的创造性思维和动手能力的重要手段

运用现代信息技术，实现学生的自主探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维是非常重要的。信息技术与其它学科相结合，是培养具备创造性思维和实践技能人才的重要途径。在信息化背景下，利用“互联网+”的趋势，对教育教学、科技知识资源进行开放与共享，以丰富的知识资源与前沿知识，进行持续的更新，培养学生对信息的识别、收集、存储、处理和创新的能力，促进学生对新事物的观察、安排、协作和构建，让学生在知识的海洋中自由地活动，引导学生对新事物的认识，培养学生对新事物的探索。

（一）运用信息化技术进行学科整合

建立一个拓宽师生知识面的教育资源数据库。在学科融合方面，把现代信息技术与课程体系、课程内容、教学方法和手段等有机地结合起来，以满足信息时代的需求。比如，运用信息技术建立了网上资源库，对各种类型的课程进行了更新，为教师提供了大量的教学资源和基本知识，为学生的研究性学习创造了有利的条件。目前，课程教学改革的一个重要特征是：教材的文字较少，知识点较多。教师怎样让学生明白并接受教科书中的全部内容，这是一个很大的问题。在课前备课时，教师应充分理解教材，搜集课堂上的各种辅助知识及相关资料。在构建教学资源的过程中，信息化技术可以起到很好的促进作用，并能充分利用自身的优势。

加强跨领域的合作，建立有效的知识联合。在日常教学中，一个学科的知识常常涉及其它学科的知识。比如，高中语文课本中“敬畏自然”这一主题，为了使学生对敬畏自然这一主题有深刻了解，教师可以运用生物学、思想道德、历史典故等多种有关敬畏自然的知识进行了学科的整合，并可以运用信息技术制作一个以“敬畏自然”为主题的网页，引导学生在网上进行学习，有利于该课程的教学任务实现，提高课堂教学效果，达到预期的教学目的。

搭建师生互动、沟通的平台，促进教师与学生之间的共同发展。课堂教学既要从教材中传授知识，又要注重对学生多种能力的培养，对学生进行有效的情感和价值观念的教育。利用信息技术，教师能有效地促进师生间的互动，在课后增加教学主页或网页，有助于教师进行课堂反思，不断改善教学方式，提高教学水准。

（二）信息技术在学科整合中的作用

教育的实质是为个人的发展和社会的发展提供有价值的文化信息。从角度、方式、方法和实践效果来进行文化知识的传播，是由于信息技术的高效率和高效能，能够有效地促进学科课程自然、有机地结合起来，融为一体。但是，在新课程改革中，学科融合的意义和重要性既要充分利用信息技术的媒体工具和作用，又要更好地实现教学目标，也就是推动教学改革，采用学科整合的办法，实现教育理念、教学内容、教学方法的全面现代化。因而，信息技术对学科整合的影响是深刻的。

运用资讯科技，促进学科教师成长。在新课程改革中，要加强教师在信息技术的运用上的能力，即要掌握信息的意识、良好的新闻能力（包括信息的获取、存储、处理、过滤、使用、更新和创作）和信息的品质。教师要不断的理解和掌握新的发展趋势，将知识与知识信息有机的结合在一起，使教材的知识更丰富，拓展学生的眼界，激发学生的思考能力，并对学生检索信息的能力进行正确的指导，使得学生能够正确搜集资料，获取知识。可见，信息技术的运用要求教师自身能力的提升，以及學科整合过程中的信息技术的客观要求，是教师自身发展与成长的内在动力。

运用信息技术可以促进学生各项能力的发展。信息技术对学生的综合能力产生了重要的影响：一是信息技术为学生提供了一种有效的解决途径;二是信息技术可以拓展学生的视野，丰富学生的学习内容。运用信息化手段，推动了传统教学方式的变革。信息技术与学科融合相结合，对传统教学方式的变革起到了促进作用：第一，促进了互动教学模式的建立;第二，促进了自主学习教学模式的推广。所谓互动型教学模式，就是在教学过程中，教师与学生的交流、沟通、协商、讨论。在平等、倾听、接受、诚实的基础上，经过合理的辩论，甚至是争论，可以形成不同的意见。通过教师与学生思维的碰撞和融合，可以使教师和学生的主观能动性、创造力得到有效的提升，并使课堂的功能得到最大程度的发挥。在信息化技术教学的平台上，学生的自主学习模式主要有：网络教学模式、计算机辅助教学模式以及以应用软件为主导的开放式教学模式。

四、结论

综上所述，实现信息技术与学科教学的有机结合，要正确理解信息技术在学科整合中的地位和功能，从而使教师具备将二者相结合的意识。只有如此，才能使信息技术在学科融合中发挥最大的作用，从而达到以信息为基础的教育与教学的目的。

参考文献：

[1]张文雅.现代信息技术与小学语文学科整合的有效性和必要性研究[J].考试周刊，2018（15）：73.

[2]叶艳吉.信息技术与小学数学课程整合方式的探究[J].文理导航（下旬），2018（9）.

本文系课题《新时代信息技术在促进学科教学过程中的作用研究》课题批准号：JKGH21114研究成果。