试析互联网视域下促进初中英语有效教学的策略

俞丽丽

摘要：随着信息技术在教学中的应用，初中英语教学效率也得到了较大提高。运用信息技术教学，不仅可以锻炼学生的思维能力以及想象能力，也在一定程度上对于提高学生的核心素养起到了积极作用，与此同时，也对教师的综合素质有了更高的要求。本文对互联网技术在教学中的有效应用展开系统论述。

关键词：新课改;初中英语;互联网技术

初中是学生夯实英语知识基础，提升英语学习能力的最佳时机。因此，初中英语教师需要重视新课改对初中英语教学的新要求，立足学生的学习实际情况，充分优化教学方式，积极调整英语教学举措，以便帮助学生更好地完成学习任务，帮助学生在今后的社会竞争中具有更多的发展机会。

一、初中英语教学现状

（一）老师互联网运用能力较低

运用互联网技术进行教学，可以为学生学习知识、提高学习成绩提供帮助，但在实际教学过程中会发现老师运用互联网讲授知识的频率较低。一方面是因为部分老师因其自身年龄的限制，对互联网技术不太精通，不会合理使用;抑或是传统教学模式的影响根深蒂固，“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”，简单又方便，何必要接受信息化教学;另一方面原因是部分老师受应试教育的影响，认为将知识点讲清楚即可，再花样繁多、热热闹闹的课堂，考不出高分，家长、学校能认可你吗？答案是显而易见的。所以，没有必要花时间在信息化教学上。上述情况均为“互联网进课堂”增添了难度。

（二）教学模式单一

在初中英语课堂上，老师习惯把学习任务包揽于自身，采取将知识点罗列清楚，分点教授的模式，忽视了学生参与的过程。这种教学模式有一定作用，但课堂氛围严肃，缺乏趣味性，学生学习积极性不高，教学质量自然大打折扣。同时因为英语是一门对学习能力要求较高的学科，知识本就晦涩难懂，而老师仅仅只是讲授知识，将学生分割为被动接受知识的个体，自然不利于提高学生的学习水平。

（三）学生学习热情不高

不同于语文、数学等学科，英语对于学生而言比较陌生，在日常生活中不易接触到，与学生日常交流所用到的语法结构也不同，这些因素都使学生学习英语比较困难。对于老师黑板上的板书和课本上的知识点学生根本产生不了兴趣，还有可能会使学生对英语产生厌烦和抵触情绪，对教学质量和学生身心发展产生不良影响。因此，在教学过程中老师适时利用互联网技术来激发学生的学习热情显得非常有必要。

二、互联网技术与英语课堂高效结合的改革策略

（一）借助多媒体技术，活跃课堂氛围

初中生年纪较小，好奇心重，很多事情都是产生了兴趣，才会指引其去探索和了解。显然老师黑板上的板书和课本上的知识对学生是产生不了兴趣的，更不要谈高质量的学习和教学了。而互联网信息技术资源以其丰富形象、直观便捷、科学有效等特点，深受广大师生的喜爱。互联网技术的应用能极大地加强英语与生活的联系，因此在教学过程中，老师要适时利用多媒体技术进行教学，这对活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性作用显著。在教学实践中，老师可以借助多媒体播放相关图片或者音视频来作为课堂导入，以增加课堂的趣味性，这不仅可以突出学习重点，还可以吸引学生的注意力，提高学习效率。

（二）引入微课教学模式，降低教学难度

微課是以互联网技术为基底融入教育行业的一种新型教学模式。因其具有信息量储备足、精简短小、知识凝练的特点，得到了老师的广泛认可，在教学过程中应用频率越来越高。老师在课堂上运用微课的教学模式，可以从视觉和听觉两方面增加学生的课堂感受，降低学习难度。解决学生的难题，在授课过程中，需要老师不断呈现，微课突破地域和时间的限制有效避免老师一次次地重复讲解，而有疑问的学生却可以很方便地“温故而知新”。

（三）应用互联网技术，创设教学情境

学生受其年龄、接受能力和生活经验的限制，对英语课本上所罗列的单词读音和语法结构很难领悟。老师往往采取让学生死记硬背的方法去接受新知识。这不仅不能保障学生的学习质量，还有可能会使学生对英语产生厌烦和抵触情绪。面对这种尴尬局面，老师可以采取将互联网技术与英语知识相结合的方式，让知识从晦涩抽象变得生动具体，让“空中楼阁”贴近生活，更具亲切感和熟悉感。

（四）利用信息技术，建立互联网评价机制

评价，是教育教学中不可或缺的环节，科学有效的评价，对教学、学习具有诊断、导向、管理等功能意义。在线化、智能化的技术服务能力为评价改革提供了动能。互联网技术、大数据技术、移动终端、各类教学应用平台的使用，让教师在实施评价时，在评价主体、评价内容等设计上不断升级，评价也更多元化了。

比如，教师使用智学网大数据进行阅卷、制作答题卡、成绩分析等工作时，对学生的学习能力、学习成果就可以进行全面综合性的评价和总结，在评价过程中又能有目的地关注学生的个体差异，并根据学生的个体差异进行相应的辅导和帮助。比如，有的学生词汇量丰富，但是口语表达能力和写作水平相对较弱，老师就可以着重在这两部分对其进行辅导，力求全面提高其英语水平。利用互联网建立评价机制，也方便学生家长实时地查看自己孩子的学习内容和学习进度，全面了解孩子的学习情况，进一步完善家校一体的交流体系，实现老师、学生与家长的三方高效联动。

在英语课堂教学中运用互联网技术，可以有效激发学生学习英语的兴趣，让学生更好地融入课堂的教学中，加强对学生信息获取与运用等能力的培养，强化学习自主学习能力，让学生能够构建自己的资源库，提高其实践运用能力，从而有效提高初中英语课堂的教学效率。

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