信息技术与体育教学整合及应用解析

邹荣超

摘要：体育教学为培养学生良好品质提供了广阔的空间。而正确地认识信息技术辅助教学的作用，发挥信息技术的优势，可以在体育教学中对教学方式进行有效整合，达到提高教学效果的目的。因此，本文详细介绍了信息技术与体育教学的整合策略，以供参考。

关键词：信息技术;体育教学;整合策略

引言

信息技术应用于体育课堂，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。运用信息技术辅助体育教学，学生会劲头十足，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的求知欲望，提高了体育教学质量。

一、信息技术与体育教学整合的意义

（一）信息技术的运用会增强学生的体育运动技能

体育教师在利用信息技术时需要制作系统的课件，并为学生搜集适合他们的体育知识，以提高他们的身体素质，更好地满足他们的学习需求。这是因为信息技术下，学生与教师之间的交流增多，学生之间也可以相互切磋，在切磋中找到自身存在的学习问题，并有针对性地进行改进，从而增强他们的体育运动技能。因此体育教师应该重视信息技术在体育课堂上的应用，充分发挥该技术在体育教学中的优势，以提升高职院校体育课堂的整体教学水平。

（二）加强与学生之间的沟通

高职院校体育课堂信息技术的应用不仅能够为学生直观展示体育动作，还能够丰富教师与学生之间的沟通渠道，减少师生之间的矛盾，从而提高学生参与体育学习的积极性。传统体育课堂中，教师只是对学生进行体育知识的讲解，与学生之间的交流互动较少，无法准确把握他们的学习状况，制定出的教学方案与学生实际需求存在一定的偏差。如果不能及时解决，将会降低学生学习体育的热情。所以高职体育教师在教学过程中应该利用信息技术来做好学生的沟通工作，实事求是地解决体育教学问题，降低学生的体育学习难度。在体育教学中，我为所教班级建立了微信群和QQ群，在每堂课开始之前我都会通过该群发出与体育教学相关的问题，如“同学们，这堂课想学习什么项目的运动技术”、“同学们对上节课的我和你们本人有什么评价”等等，从而了解自身教学中存在的缺陷，并及时调整自己的教学思路，以激发全班学生的体育学习热情。在教学完成后笔者也会利用信息技術来加强与学生的互动，增强全班体育学习的凝聚力，使其在互帮互助中提升体育学习效率。

（三）满足学生不同的体育学习需求，

有益帮助。众所周知，体育学科有着较强的技巧性，如果教师不能科学引导，将会降低中学生参与学习的热情，甚至可能会对他们的身体健康造成损害。通过信息技术的渗透，可以将体育动作要领更直观地展示给学生，以为学生搜集更多的体育知识，让学生在反复观看的过程中提高他们的体育学习质量，增加他们的体育知识储备，以便于他们今后的体育学习。

二、信息技术与体育教学的整合策略

（一）以信息技术分解体育技能

首先，体育教学重视对学生体育技能的锻炼，但体育教学中所涉及的体育项目及技能偏多，且单个项目中也涉及更多要点。以简单的跑步为例，其中涉及摆臂、起跑姿势，甚至呼吸等要素，因此要提高体育教学实效，需教师将上述知识点展示给学生，并使其对此认真学习和掌握。在以往的教学环境下，该类知识点的展示途径以书面化为主，并辅以教师的个人讲解，但在信息技术的支撑下，教师可将不同体育项目的教学内容制作成教学微课、示范图，并将其提供给学生，利用全面性、分解性的体育技能学习资源，促使学生掌握体育技能，保障教学实效。

（二）以信息技术激发学生的创造思维，提高教学效率

在《新课程标准》提出体育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。因此，我们可以把信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将课程有机地结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃的学习环境。例如：跳远教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。运用flash做成的跳远课件进行授课，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看，把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高教学效果。

（三）以信息技术提供资源平台

以往的教学环境使得教材成为学生获得体育学习资源的主要途径，但教材中的知识有限且不够生动，不一定能满足新时代学生的不同需要，无法保障体育教学的实际效果。要解决这一问题，教师可以利用信息技术完成线上资源平台的构建，利用平台为学生提供课内学习资源和拓展体育资源，甚至在调查学生的体育喜好后，为其提供针对性的技能学习资源，以此激发更多学生的运动兴趣，保障体育教学成效。

（四）充分发挥学生的主体作用，开扩学生的知识领域

兴趣是学生最好的老师。信息技术教学，能更好地激发学生的学习兴趣。例如，在进行篮球教学时，教师先播放一段NBA的精彩片断;在进行足球教学时，先放上一段精彩足球射门集锦。学生看了录像后，学习的兴奋点被激活，处于最佳学习状态，在这种状态下，就能充分发挥学生的主体作用，智力和非智力因素都得到较好的发挥。

结束语

体育教师在教学时应该通过信息技术、多媒体技术来制定比较完善的教学策略，将信息技术真正融入到体育课堂之中，充分发掘体育知识的魅力，激发学生参与体育锻炼的兴趣，提高学生学习体育知识的积极性和主动性，为满足他们今后的学习成长需求奠定基础。

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