党史教育在大学生政治信仰培育中的应用研究

王曼青

摘 要：大学生政治信仰对培养社会主义事业的合格接班人具有重要意义，而引导大学生树立正确的政治信仰，是当代思政教育的关键所在。中国共产党的光辉历史是党和国家的宝贵财富，各高校开展党史教育是对大学生政治信仰培育的重要措施。因此，在当前背景下，国内各高校必须要采取不同的措施来强化党史教育，以此更好地促进大学生政治信仰培育工作的发展。

关键词：党史教育；信仰教育；政治信仰；大学生

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）03-0016-03

基金项目：天津财经大学珠江学院教学改革研究项目“新时代筑牢高校大学生政治信仰路径研究”的阶段性研究成果（ZJJG21-12Z）；天津市“十四五”教育科学规划课题“党史教育在大学生政治信仰培育中应用研究”的阶段性研究成果

政治信仰是人生观的重要内容，也是其核心内容。政治信仰的形成，是世界观成熟的重要标志，而大学阶段，是学生三观成形的关键时期，因此各高校教师需要培养学生形成积极向上的思想品质，要让大学生树立正确的人生观以及世界观，并且为学生提供前进的方向，帮助学生在大学这一关键阶段，形成科学的政治信仰。在高校思政教育中，如何解决政治信仰的问题，是该教育的关键所在。党的百年历史蕴含著先辈的努力与奋斗，将党史教育融入大学生思政教育，对学生正确政治信仰的形成具有重要作用。而对大学思政教师来说，如何充分利用党史教育实现政治信仰的引导，将会是政治教育各项思考中的重点问题。

一、当代大学生信仰现状以及面临的问题

（一）经济社会发展趋势容易引发大学生信仰危机

随着社会主义市场经济的建立以及持续发展，如今的利益主体呈现多元化格局，人们更偏向于独立人格、自由思想以及个体利益，而思想解放、个人自由的彰显更是明显，这对大学生政治信仰的形成有莫大影响。此外，我国正处于政治形态改革的关键时期，民主政治、思想文化以及教育水平都得到了一定发展。

目前，我国思想教育工作正处于繁荣发展阶段，教育水平也得到了有效提升，而多元主体更是获得了多样选择。也正是因为如此，我国意识形态中所形成的多元利益主体的需求多样性在不断提高，社会经济文化也越来越繁荣，传统历史文化的多重冲击，使得当代大学生的信仰呈现多元化状态。加上社会发展的趋势渐渐走向多元化，社会意识形态也受到了巨大冲击，其复杂程度可想而知。在当今社会，传统价值体系及信仰体系很难对一种新的现象提出解释，而多元利益主体的背景下，也会让当下大学生缺乏当政主体所树立的信仰，导致部分社会群体出现信仰空白的状况，而大学生群体也很容易因为这种情况的出现，导致信仰缺失，更容易引发信仰危机。

（二）繁杂社会思潮的渗透影响大学生信仰的形成

改革开放为国家的经济发展带来了不少优势，而学生对理论知识的追求也发生了翻天覆地的变化，各种西方思潮纷至沓来，与传统思想发生碰撞，形成各种各样、不具有当前传统气息的文化以及热点。这种情况下，信仰的形成有了可选择性，而信仰领域也在朝着多样化方向行进。当下，大学生面临的选择越来越多，所接触的思想与我国特色社会主义思想之间存在一定的差距，各种新民主社会主义、民族主义等新思潮正在不断影响我国大学生群体，因此在大学生群体中，依然有一部分人群形成了不正确且不科学的信仰，严重影响马克思主义信仰在青年大学生之间的传播，这也是大学生信仰培育的重要阻碍。

（三）大学生的成长特点影响其信仰的形成

大学生的年龄在二十岁左右，处于最青春的阶段，他们思维更加敏捷，在待人接物上也有更充足的激情，并且勇于进取，是能够担当重任的一代，也是我国发展的中坚力量。这部分人群的意识更加客观，知识的储备量也更丰富，思维活跃且求知欲强，他们愿意接受新鲜事物，也更愿意去创新和探索，寻找更多全新的可能。因此，作为富有社会正义感、扫除传统弊端有无限动力的人群而言，他们的正确政治信仰的形成就显得尤为重要。

大学生的生理发育基本成熟，他们具备成年人的体格，也有成年人的生理功能，但是他们的心理和思想尚未成熟，也并不是特别稳定，在这个阶段，他们也在不断成长，不断走向成熟，因此这一时期是十分关键的。但从大学生的成长环境来看，他们与社会生活依然有一定程度的隔离，对社会问题，他们的认知尚未成熟，也不是特别全面，对问题的考虑尚且不够周全，部分大学生都会出现办事武断、过于偏激的情况，所以这部分人群的价值观念也会呈现多元化状态。信仰和信念之间存在失衡的情况，有些事情以及工作都带有功利性和盲目性，这个阶段的大学生一旦受到挫折，又或者遇到一些重大变故，就很容易发生信仰上的重大转变，影响正确政治信仰的形成。

（四）自身思想文化素养的形成影响大学生信仰

大学生群体从整体上看依然是积极健康的，他们富有生气，也有无尽的底蕴，是当代社会发展的中坚力量。随着思想的转变，如今大学生对我国优秀传统思想文化产生极为浓厚的兴趣，这部分人群认同马克思主义思想文化的主体地位，并在此基础上，积极接受多元文化思想，更愿意去发展我国的传统思想。但是当下高校在传统思想文化教育中存在投入不足的情况，对马克思主义思想文化的教学并不是特别积极，流于表面，虽然接收了大量知识，但是学生对这部分知识的理解不够透彻，因此学生学习依然不是特别积极。在缺乏马克思主义理论以及中国特色社会主义理论系统化学习的情况下，这部分知识无法以更好的状态传递给大学生，因此会造成理论与现实无法紧密结合的情况，直接影响青年大学生信仰的形成。

二、加强党史教育在大学生政治信仰培育中的重要性

大学阶段处于个人三观形成的重要阶段，大学生没有形成更为系统且准确的鉴别能力，也是导致其政治信仰形成产生阻碍的主要原因。这部分人群乐于接受新鲜事物，也对世界充满好奇心，但缺乏应有的指导。这时，党史教育的引领作用就得到了凸显。党史教育是大学生成长过程中的重要指引，对进一步加强其爱国情感、强化其爱国情操、提升其个人修养具有很好的促进作用。

政治信仰在大学生的成才过程中规范了成才的路径，也能够引导大学生在思考上厘清什么是理想，帮助大学生更加清楚地认识自己身上肩负的使命以及责任，有助于进一步增强大学生的责任意识以及竞争意识，促使大学生立志成才。当然，政治信仰教育实际上就是鼓励大学生积极向上，勤奋好学，甘于奉献，也是引导大学生将自己的理想和具体目标结合的重要教育过程，促使大学生尽快确立自己的前进道路。而且，政治信仰教育是帮助大学生学习和掌握马克思主义科学理论的教育过程，是鼓励大学生进行自我教育、培养学生独立思考能力的重要教育过程。在这个过程中，学生能够科学地对成才环境进行辨别，区分有利因素以及不利因素，正确对待成长中的顺境和逆境，也能够改造和优化成才的环境，真正成为对社会发展有用的社会主义接班人。

建党百年，中国共产党的历史记录了革命、改造、建设和改革的全过程。这些事实不仅在历史进程中被创造，也成为人民奋发图强的强大精神力量。一直以来，中国共产党对党史教育都非常重视，不仅在党内开展了系列学习活动，还特别重视该群体的党史教育，在大学生群体中开展了系列课程。在党和国家的重视下，党史教育取得了显著成效，也在大学生政治信仰教育中占据了核心地位。然而目前，各种思潮特别是历史虚无主义正在严重影响大学生的政治信仰。

新时代背景下，信息的传播方式多种多样，所以大学生虽然可以在这样的环境下接触更多党史教育，也能够增加学生对党的历史的兴趣。但是在国外错误思潮进入网络环境以后，不少学生所形成的政治信仰也受到了影响，其正确的价值观形成受到了不同程度的影响。而党史教育的渠道相对单一，会对大学生的政治信仰教育带来不同程度的影响，党的奋斗历程中所培育以及形成的主流价值观，是当下大学生政治信仰教育的重要内容。就目前来看，我国党史教育主要依赖的依然是学校，而课堂则是党史教育的主要渠道，这样的单一性渠道反而会减少大学生对党史的接触，也会影响党史教育的发展。所以，高校教师需要创新教学方式，将多种多样的党史教育方法融入政治信仰教育，激发学生的学习兴趣，使其树立正确的政治信仰，并且朝着正确的道路继续前进。

三、将党史教育引入大学生政治信仰培育中的主要途径

（一）了解社会经济发展趋势，给学生正确引导

社会和经济的发展已经成为必然，这是我们不能改变的现实，而追求自由，确实也是现代年轻人的主要趋势。作为教师，不能够强硬地让学生去改变什么，更不能以自己的思想让学生靠拢，否则只会让学生产生厌倦心理。在此背景下，教师需要做的是先要对现如今的社会发展趋势进行简单分析，清楚多元化的利益主体对学生可能会产生的影响，然后将其中可能会对学生政治信仰产生影响的部分分离出来，再寻找正确的办法引导学生朝着正确方向发展。形式多样的文化会给社会意识形态带来严重冲击，但传统的价值体系依然有效。

如何寻找新的意识形态与传统的价值体系之间的切合点，才是教师应该做的事情。与大学生进行交流，明确当前政治主体，使其有属于自己的信仰，以解決当下的信仰危机问题。此外，根据社会形态变化以及社会现状，教师应当深化社会主义核心价值观的宣传教育。对缺乏政治信仰的大学生，要进行积极引导，宣传社会主义核心价值观给人们带来的好处，强调其优越性，使这部分学生能够明确我国社会主义核心价值观的基本要义，并以此强化学生的国家意识，让学生能够学会抵御各种宗教的侵蚀，从而达到强化国家主流意识形态的目的。

（二）提高思政课程教师队伍的素质，强化积极社会思潮的渗透

党史教育是思政课程教学中的一部分，而教师对学生政治信仰的引领有至关重要的作用，所以教师在课堂上，要给学生充分且正面积极的感受[1]，要让学生发现党史的有趣，并且发现党史教育中蕴含的各种各样的其他学科的内容。中国共产党经过百年发展形成的历史，其理论本就是博大精深的，如果没有对这些理论做相对深入的研究，那就没有办法真正地表述完整，更不可能让学生理解以及信服。因此，教师要在学生的日常教学中做好党史教育，就需要有扎实的党史基础知识，也需要将这部分知识与当下的政治社会进行结合，再将相关理论灌输给学生。在这一过程中，教育者需要具备较高的专业理论素质，也需要清楚地知道党史各项内容对当代大学生思想走向的影响，才能够充分发挥党史教育在大学生政治信仰培育中的重要作用。除此以外，高校教育工作者也应该具有较为强烈的社会责任感，有一定的民族使命感，教师有责任和义务引导学生了解中国共产党的历史，了解社会和民族的过去，再反观当下，清楚党史教育在现在和未来起到的指引作用以及推动作用。此外，还要引导学生向正确的政治信仰方向靠拢。首先宣传者，也就是在校教师要对中国特色社会主义信仰有坚定不移的信任，要将积极的社会思潮渗入思政教育当中，并满怀信心和热情，才能将身心投入党史教育，才能够对学生产生一定的感召力以及吸引力[1]。

（三）根据大学生的成长特点，建立思政课程与党校教育的互动模式

当下对大学生政治信仰培育以及党史教育相关理论的探讨，在一定程度上依然存在研究思路上的局限性，并没有真正发挥出党史教育在培育大学生政治信仰上的积极作用。而党校教育也是党史教育的关键所在，因此高校教师可以根据大学生成长的特点，有针对性地提出相关教育方式，进一步探讨高校思政课程与党校教育之间的全新互动模式，让大学生的政治信仰培育和党史教育教学进行渗透，并且使其朝着综合性的方向发展。例如，党史教育应当是有动机地激发以及端正学生的入党动机，要让大学生清楚自己为什么要入党，加入中国共产党后又应该要做什么，而不是盲目跟风又或者是以某种目的加入共产党。除此以外，由于思政课程的开设多数会在低年级，因此，教师可以有意识地在课堂上设置党史教育的相关专题教学，鼓励学生积极参与党校学习以及党团相关内容培训。思政教师也可以联合党校，开展联动式的党史教育课程，将学生带到现实的党史教育环境当中，讲述脚下这片土地所经历的故事，进一步增强新生的入党动机，让学生更加坚信党的领导，端正入党动机，并且进一步树立正确的政治信仰。

（四）创新党史教育的教学内容以及形式，提升学生思想素质

党史是永恒不变的，这是先辈打拼的结果，记录了先辈的努力，但党史教育对学生来说，吸引力相对较小。高校教师要创新教学形式，在不改变原有内容的情况下，以不一样的方式进行呈现，也需要以不同的教学形式开展党史教育，进一步提高党史教育课程的吸引力，并且增强大学生政治信仰培育的有效性。教材内容过于僵化，所有呈现在党史教育中的内容都是一成不变的，也没有与时代的发展结合，这是大学生反映党史教育中存在的比较大的问题。众所周知，信仰必须要与时代相结合，才能够在人们的心中有更好的地位，所以在进行党史教育的同时，应该增添部分承载了社会主义核心价值体系的内容以及材料[1]，让这部分内容与党史中反映的同类型内容相结合，帮助大学生树立具有时代特征的政治信仰。当然，在核心价值观的培育上，教师要不断完善培育方式，进一步推动社会主义和谐校园的建设，将校园文化与宗教信仰进行联合，营造一种良好的校园信仰环境，以此在潜移默化中达成教学目标。而在教学设计上，纵使内容不能改变，也可以对其进行提炼，并且开展主题教学，以此增强学生的政治敏锐性以及鉴别力。而高校在党史教育的形式上，也需要有所创新，杜绝僵化的教育定位，不能够将党史教育的方式固定，要以创新的教学模式让学生对党史教育产生兴趣，从而促进学生将自己的价值实现与共产主义理想结合，进而将这部分理想内化成自己独有的信仰，才能够使其政治信仰有更好的发展。

四、结语

综上所述，政治信仰教育是当下大学生教育中的一项重要内容，也是社會主义政治文明建设的关键内容之一。对高校教育工作者来说，应当清楚地知道信仰教育在思政教育中的重要地位，也要清楚其对大学生成长成才的重要影响。目前高校对大学生进行的政治信仰教育，需要克服当代社会变革以及部分不良外来文化对大学生政治信仰所带来的消极影响，可以从党史教育着手，让大学生了解党和国家的过往，清楚自己的责任以及担当，坚定其对马克思主义的信仰，让他们朝着更好的方向去发展，使其成为合格的社会主义接班人，为国家发展奉献自己的力量。

参考文献：

[1]邱钰斌，林伯海，张军琪.新世纪大学生政治信仰调查与对策分析——以西南交通大学为例[J].现代商贸工业，2010（24）：305-306.

（责任编辑：张咏梅）