中小学“立德树人”背景下班级管理研究

孙占辉

摘要：积极地在立德树人背景下全面地强化班级管理实施，是中小学班主任的基本共识，也是中小学班主任进一步破解班级管理瓶颈，提升班级管理效率的催化剂。本文将结合笔者的经验积累，就中小学立德树人背景下有效开展班级管理的基本对策和方法进行讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果。

关键词：立德树人;班主任;班级管理;策略;研究

随着新课改的不断推进，积极地在立德树人背景下强化班级管理实施，已经成为每一名中小学班主任的基本共识，而在具体的班级管理实施过程中还不可避免地存在很多突出的问题和瓶颈环节，制约着班级管理效益和质量的提升，也不利于每个学生的全面发展，还需要中小学班主任进一步强化责任意识，全面地结合存在的问题探索解决的对策和方法，不断地强化班级管理实施，服务每个学生的更好发展。

一、营造良好氛围

中小学阶段的学生自我的管理意识和独立思维还没有充分形成，使得容易受到外部环境氛围的影响。只有积极地在立德树人背景下注重营造良好环境氛围，才能全面破解班级管理瓶颈、提升班级管理效益，还需要中小学班主任积极地结合该阶段学生的认知特点，有效地在班级管理实施过程中强化良好环境氛围的营造，从而给予学生无声的感染和熏陶。例如，在班级管理实施过程中，班主任可以在教室墙壁张贴关于德育教育的各种图示、名人名言等，还要积极地开设德育教育图书广角，并引导学生组建德育教育讨论小组，还要积极地借助大课间、校园广播、校园墙等渠道，强化德育教育宣传，并强化班级管理实施中的德育教育渗透，及时组织和开展一系列的德育教育活动，真正营造良好氛围，为有效强化德育教育和班级管理奠定坚实的基础。

二、倾注浓浓爱心

积极地在中小学阶段的班级管理实施中倾注浓浓爱心，是立德树人视角下强化班级管理实施的关键与核心所在，也只有积极地融入自己的爱心、融入自己的情感，才能让班级管理充满活力、充满生机。还需要中小学班主任积极地强化对班级管理工作的认识，并进一步在班级管理实施过程中转变角色，全面地融入自身的浓浓爱心，让每个中小学生在爱的感染熏陶下健康茁壮的成长。例如，在班级管理实施过程中班主任要积极放低姿态，有效注重和班级学生的民主沟通，并在沟通交流过程中尊重不同学生的人格，不因为学生的家境、贫富、性格、外貌等而有任何偏颇，同时还要在具体的班级管理实施过程中关心学生的生活和学习，及时在沟通过程中了解不同学生的基本情况，为学生指引改进的方向，真正做学生学习的指导者、行为的示范者、心理的疏导者、人生的引路人，助力每个学生的不断发展和提升。

三、强化合力教育

中小学阶段的班级管理工作具有非常强的特殊性，只有在具体的班级管理组织和实施过程中充分地发挥合力教育的优势，才能更好的适应该阶段班级管理实施的基本需要，促进班级管理效益的提升。还需要中小学班主任积极地结合班级管理实施过程中存在的问题，全面地通过强化合力教育来进一步补足班级管理中存在的薄弱环节，全面地提升班级管理的效益和质量。例如，在班级管理实施过程中要发挥各方优势。对于家庭方面，班主任要积极地和学生家长建立健全沟通机制，如建立家长群组、微信交流群组等，并积极地借助这些渠道强化和学生家长的沟通，向学生家长宣传学校的政策、班级管理实施的基本情况，并聆听学生家长的意见、回应学生家长的心声。对于社会机构，班主任可以积极地邀请消防员来学校开展消防安全演讲、邀请交警同志来进行交谈安全讲解、邀请警察同志进行防盗安全讲解等等，真正在强化合力教育过程中助力班级管理效益和水准的提高。

四、构建线上空间

传统的班级管理教育实施一般在课堂的几十分钟内进行，使得班级管理实施的路径单一、渠道匮乏，自然不利于班级管理效益的稳步提升。还需要中小学班主任积极地针对班级管理实施过程中存在的问题，全面地通过构建线上管理教育空间来进一步拓展班级管理渠道和视野，助力班级管理总体效益的不断跃升。例如，班主任可以借助抖音平台进行线上空间的搭建，并将学生在学校的表现拍摄成抖音短视频，引导学生家长进行有针对性观看，同时借助线上丰富的德育资源开展德育教育，积极地强化对学生的线上学习指导，真正借助线上空间来助力班级管理效益的提升。

综上所述，全面地探索立德树人背景下有效强化班级管理的基本对策和方法，已经成为每一名中小学班主任的基本共识，而在具体的班级管理组织和实施过程中还不可避免地存在很多突出的问题和瓶颈环节制约，制约着班级管理效益的提升。还需要中小学班主任积极地在立德树人背景下探索解决的对策和方法，并在具體的班级管理实践过程中营造良好氛围、倾注浓浓爱心、强化合力教育、构建线上空间，进一步破解班级管理瓶颈，提升班级管理工作的开展效益。

参考文献：

[1]雒有虎.新教育背景下高中班级管理落实立德树人实践研究[J].当代家庭教育，2021（17）：169-170.

[2]刘红艳.初中班级管理中落实立德树人理念途径研究[J].考试周刊，2021（45）：157-158.