初中数学教学中巧妙应用微课提升教学质量

黄晓霞

摘要：由于信息化科学技术的迅速发展，教育教学技术手段的信息化也取得了较大进展，其中微课教育便是一项高效而先进的教育技术手段。在初中数学教育中，微课教学技术也获得着越来越广泛的使用，并且获得了不错的教学效果。但作为一项新兴教育技术手段，在微课教学的初中数学教育中的具体运用仍有待进一步研究和探讨，希望初中数学教育在微课视頻的应用下取得了良好的进展。

关键词：微课应用;初中数学;课堂教学

引言：由于计算机技术的发达使当前的教育教学也产生了巨大的变化，可以说传统的教学方法早已不能适应现如今的数学教育，但对于学生的数学学习和课程的质量却有着很重要的提高意义。在如今的数学教育中，教师质量普遍不高，教学效果并不理想，同时学生的学习兴趣也不高，对各知识点的了解也不够全面。各种学习问题都摆在了学生眼前，使得学生们在学习中既无法积极地面对数学课程，更无法提升数学复习的效果。因此教师们必须从自身做起转变，正确对待微课教育，实现出微课教育的真正价值，推动了初中数学课程的良性发展。

一、当前初中数学教学中存在的问题

1、当前初中数学教学中存在的问题

在当前的初中数学课堂中，由于指导老师的教学方式以及在上课气氛和学生的学习能力上都出现了不少问题，直接影响着数学课堂的有效进行。由于指导老师的教学方式较为传统单调，学生一直处在课堂的主导，课堂教师不能给予每个学生独立复习与反思的机会与时间，因此学生在学习中也只能出现被动的复习状况。当然指导老师们也有教师本身的苦衷，因为毕竟课堂时间有限，但是学生的知识学习能力又是完全不一样的，指导老师根本无法顾及到每一位学生，而指导老师们所受到的学业压力也很大，因此指导老师在许多时期都不愿意尝试全新的教学方式，使得课堂一直存在着一层不变的现状。

2、微课在初中数学课堂教学中的作用

以往传统教学的模式已然无法适应了初中学生个性化的发展需要，教师们在初高中数学课程中，大量采用微课程的教学模式，有助于克服了以往传统课程的缺陷，有利于更充分地调节学生们读书的兴趣爱好有着重大的意义。教师在教学过程当中，需要将课堂的重难点基础知识录制成微课，以便于学生们在课下进行预习以及重复，使学生们学会了独立学习。在课程中教学的时间往往是很有限的，有些初中学生基础知识比较差，在课堂教学中总是跟不上数学课程的节奏，学生们可以利用在课下学习微课教育，就能够跟得上教学的时间，从而训练学生独立学习的能力。此外，微课在初中数学过程当中的运用，可以对提高初中学困生学业水平的效果产生很大的影响，学困生能够利用在微课课下学习，从而充分地调动出其学习的积极性。

3、微课在初中数学教学中的优势

微课视频教学一般针对某一个重难点知识，在整个教育过程中学生需要对这一重难点知识的熟悉程度即可，这和中国传统教育中教育方式有着较大的不同，更有利于中学生对知识点的熟悉。由于微课视频教学面积细小，针对性较强，这对中学生的记忆力有着极大的帮助，同时还会使学生对数学知识的兴趣越来越浓厚。在微课视频教学中，学生的主体地位也会受到较明显的提高，同时还会减轻对数学知识的复习困难，同时微课视频教育也对学生主动学习才能的锻炼有着重要的促进作用，是提高才能的途径，也可以培育学生优秀的教学习惯，从而促使了中学生的全方位快速发展。可以说，通过微课程教学在初高中数学课程中的运用，可以使中学生对数学课程产生浓厚兴趣，从而提升数学的教学质量。

二、微课在初中数学教学中应用的策略

1、微课在课前预习环节中的应用

预习是初中数学课程中的一项重要环节，学生只有做好课前预习才能更好、更快捷的接触课堂上由老师所讲述的教学内容，而预习活动不但能够做到“教学窗口”的前移，从而提高了课堂效果，同时还可以培养学生独立学习的能力和探索精神。在课前的预习环节中，老师还能够在对课程内容全面掌握之后再完成课堂录像的创作工作，给学生布置好课前预习工作，使学生在真正教学前就对课程有了一个总体的认识，除此以外，老师还能够引导学生从互联网上查找有关优秀教师的课堂录像，从而实现更为广泛的交流与学习，同时还可以增进教师之间的交流。

2、增强了数学课堂的趣味性

中学时期的学生们正是处在青少年叛逆时期，因此往往都会有学生们出现因为贪玩而无心学业的状况，甚至有的学生还存在着严重的厌学倾向。面对这一问题，老师要采取更多样化的教学方法，把微课方式带入数学课程中就是一个很得力的措施。通过微课教学方式，增加了上课教学的趣味性，也充分调动了学生的学习兴趣。在微课与视频教育中，学生的主动学习能力逐渐受到了训练与提高，当学校面临问题时，学生也学会了更积极地去考虑、解决，而这种力量也就是所有中学生必须拥有的力量。在微课教育的实施中，也更加凸显了学生的主要地位。微课教学内容的设定和学生的实际学习状况密切相关，教学内容也更加富有针对性，同时微课的教学内容也会随着学生的实际学习状况发展而做适当调整。

3、结合微课运用构建多维互动的课堂教学模式

在初中的数学课堂教育中，老师可根据微课的使用，形成多维互动的课堂教育模式，进而使教学方法不断地创新和内涵提高，与教学方法优化体系相结合。它还增强了课堂的实效性。它也对数学课堂有着重要意义。比如：在“实数”相关知识的描述中，教师可以将平方根、立方根知识与实数的基本特征结合起来，制作微视频，使用微应用来讲解课堂课程中的重要知识。同时，教师还可以提出“为什么二不是有理数？”等问题，让学生根据所学知识点开展分组协作探究。这种过程中要求老师深入学生群体，认真观察学生的问题，并进行有针对性地进行引导。

结束语：随着中国教育体制的进一步变革和计算机技术的飞速发展，更多的初中教师将微课运用于教学过程中，教师们通过将数学教育概念形象化、对数学教育例题突出讲解和调动学生复习能力等方法，来提高整体的数学教育水平，从而保证初中生对数学经验有更深入一步的理解与把握，并具有处理实际问题的能力，最后实现了提高数学质量的总体目标。

参考文献：

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[3]李瑞晓.微课在初中数学教学中的应用探析[J].科教文汇（上旬刊）.2018-06-10