双减政策下班主任工作转变的思与行

全玉

摘要：中国教育历来注重对学生的素质教育培养，其发展过程着重强调注重学生的全面发展，因此，不单单将学生学习重心放在课程理论上，更应将全面发展作为重点放在学生的学习上。小学班主任教育在素质教育中有着不可忽视的重要作用，班主任工作作为一项重点工作，不仅要面向一个整体，更要面对独立的学生个体，班主任工作必须具备强烈的责任感，并在教育过程中充分发挥教师的人格魅力和组织者能力，管理能力，用爱心与学生进行交流。同时，根据不同学生的差异情况，采取因材施教等一系列切实可行的方式和方法，做好教育本职工作。本文通过新形势下对小学班主任工作的方式和方法进行总结如下。

关键词：小学;班主任;工作总结;

引言：班主任这个头衔很小，只是一个班级的管理者，没有“实权”，有的只是日常学生学习生活中的一切瑣碎之事;班主任的头衔也很大，一个班级少则四五十人，多则六七十人，全需要班主任一己之力进行管理，而且班级所有学生的学习和思想状况，身体和心理健康，生活以及习惯等方面的事务全需要班主任的无微不至的关心，同时班主任还需要及时地与所有科任教师沟通，需要做好家长、学生、学校之间的纽带……总之，班主任就是一个头衔很小，但工作繁琐且责任重于泰山的岗位。特别是今年七月，国家颁布了“双减”政策，一时间，家长焦虑、学生迷茫，社会上也是各种评价，褒贬不一。作为一名班主任，在深入了解“双减”的实质后，就会明白，“双减”减的是学生的负担，但是班主任的责任并没有减，甚至说更重了，对班主任的要求更严更高了。“双减”背景下的班主任工作，不仅要一如既往地管理好学生的学习、身心和生活，做好上传下达工作，而且还要想办法在减轻学生负担和压力的情况下，让学生的学习成绩以及综合素养得到一个质的飞跃。

一、新形势下小学班级管理存在的问题

新形势下的小学班级管理问题主要包括德育对象、工作特点、外界因素三大方面。首先，从德育对象来看，当下的小学生心理脆弱、情绪敏感、以自我为中心，很多小学生不懂得换位思考，而受到来自网络多元化价值观的影响，使针对小学生的思想教育工作不好开展，班级管理难度加大;其次，从工作特点来看，小学班主任工作量大，班级事务较为琐碎繁多且耗时费神，高强度、压力大、超负荷的工作长期持续，容易造成班级德育的“形式化”现象，甚至导致班主任负面情绪的产生，不利于班级管理工作的有效开展;最后，从外界因素来看，社会对班主任的期望值日益加大，教育主管部门对班主任工作的各项考核与量化，无形之中增加了班主任工作的负担。

二、小学班主任工作内容

（一）对班级内每名小学生进行充分的了解

在班级内，班主任应当充分的对班级内每一个成员进行了解，清楚的了解班级内每一位小学生的家庭情况，做到在生活方面对学生负责，多和学生进行沟通，以此来了解每一位学生的性格，有的孩子性格比较活泼好动，而有的孩子性格比较内向，对陌生事物比较恐惧，对不同的孩子要使用不同的教学方法，做到因材施教，小学生的学习效率才能够大大的提高，做到在学习方面对学生负责。

（二）指引班级内学生如何正确的进行学习

在学生刚刚步入小学之前，是在幼儿园进行学习的，而我国幼儿园主要实施的是在游戏中进行学习这一策略，所以有的小学生刚进入小学可能会不太习惯小学课堂内的管理方式，导致小学生们找不到好的学习方法，也有的幼儿园给孩子们组织的活动过多，没有教给孩子们基础的知识，导致小学生们跟不上学习进度，从而产生厌学心理，所以班主任的工作内容之一就是要耐心的引导班级内每一名学生寻找到适合自己的学习方式，进行高效率的学习。

三、新形势下小学班主任工作的策略

（一）培养学生的自主能力，同时渗透班级教育

教师为更好的开展班级管理，首先需要学生进行配合。因此，培养学生的自主意识是班主任进行有效管理课堂的目标之一。无论是站在学生学习的角度，还是从教师开展工作的角度，培养学生的自主意识都是有利无弊的，学生具备良好的自主意识，利于班主任有效地实施管理。学生的自主意识不仅只反馈在学习中，还体现在学生主动积极参与各类活动中，重点培养学生的自主意识另一方面来说是提高学生的学习积极性，让他们主动学习，主动融入班级事务的管理中。因此，班主任应大力培养学生的自主意识，改变传统单一的教学方式方法，体现学生的主体地位，使学生主动学习和进行自主思考。

（二）要利用“双减”省出来的时间培养学生各方面的能力

作为社会主义的接班人，学习成绩只是衡量学生能力的一个方面，而不是全部。小学生的人生才刚刚开始，班主任不能过早给他们贴上“差生”“笨蛋”“没出息”这样的标签。班主任要善于发现学生的闪光点，优点，树立学生的自信，鼓励他们勇于挑战自我，进而培养学生的综合能力。

一是培养学生的团结友爱，互帮互助的能力和顾全大局的意识。一个班级是一个整体，而每一位学生就是这个班级的一张名片，要想自己拥有一个良好的学习环境，就需要每一位学生拥有大局意识，互帮互助，团结友爱，这样全班才能拧成一股绳，打造一个优秀的班集体。

二是培养学生的抗压能力和耐挫力。现在的小学生可以说是“衣来伸手，饭来张口”，劳动、吃苦、受挫等这样的字眼对于他们来说是从内心排斥的，然而这也是当今学生最需要培养的能力。在学校班主任要适当地“创造”机会让学生参加劳动，培养他们要有不怕苦、不怕累、不怕脏的意识，要让学生明白自己的幸福生活来之不易，要好好珍惜。同时班主任要适当锻炼学生的抗压和受挫能力，培养学生积极健康乐观的心理。

结论：总之，在“双减”的背景下，学生的作业负担减轻了，可班主任的工作和责任没有减，相反，对班主任各方面的要求更高，班主任需要根据学生的具体情况，寻找降压减负的良策，以便达到提质增效的目的。

参考文献：

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[2]赵翠丽.班主任工作总结——小学班主任工作的难点和优化措施分析[J].中外交流，2019（25）.

[3]张冰倩.试谈小学班主任工作的有效策略——巧用学生的错误成就“美丽”的班级[J].求知导刊，2021（6）.