感恩教育在高中德育教育中的应用

仇小卫

摘要：目前，学校推行的德育制度，是以传统的德育观念、德育观念等为基础，以培养学生的德育能力。感恩教育是高中教育的重要组成部分，学习新的普通高中教育，为了揭示现代高中德育实践中的一些问题，能够针对性地提出完善德育后续工作的建议，更好地适应新的教育范式，在整个社会表现得更好。在教育活动中，教师应采取多种方法，以社会责任感教育学生，建立在提高个人道德意识的基础上，为更积极地参与公共生活奠定坚实的基础。

关键词：感恩教育;高中;德育教育

引言：现今的高中教学并没有举办感恩感恩教育活动，导致大多数学生缺乏感恩感和感恩感。作为所有现代人都必须具备的道德原则，感恩之心，学生在成长发展过程中必须具备，也是其基本修养。在这方面，在利德人的环境中，教师应重视感恩教育，采取不同的方法，将感恩的内容和实践纳入学校的教学活动中，让学生亲身体验中学的感恩之情，让他们表现出感恩之心，行为端庄。

一、高中德育教育存在的问题

德育不是一种空洞或空洞的形式。现时大部分中学都有一个问题，一方面是实际脱离生活，这表现在德育上脱离生活，脱离学生，脱离现实，显得枯燥乏味，比如纯粹的正规政治教育，纯粹的理论学习训练等，给人一种德育是思想政治教育的感觉。活动是教育的必要工具，是教育的最有效手段，而道德教育是在色彩、深度和内容的条件下进行的。目前，学校的行为能力问题，首先表现在较少的德育活动上，而在一些学校，为了节省时间，在可能的情况下尽量减少德育互动;第二，德育活动的目的不大。在许多学校中，德育活动都是为了开展活动，或者是为了检查上级的德育机关，或者是为了简单地满足学生对说教的各种需求，这些需求并不那么受欢迎，因此对学生吸引力不够。

学校现在的重点是道德教育。而针对性教学法、行为感知法，对教学法在德育中应用实例的研究相對较少，比如课堂教学中，以班主任授课为主，自主设计、自主组训活动相对较少，学生表达意见的机会较少。因此，学生的道德认知主要是长期被动接种的结果，而长期的被动嫁接也能在学生中产生逆反心理，德育的价值无就会被忽视。

二、学校德育课程化建设的实施策略

（一）调整观念，鲜活教学

转变德育观念，增加对德育的贡献。智育和德育的位置颠倒，德育得不到应有的重视，传统教学一方面占用了德育的时间和空间，另一方面，它不能保证与道德有关的手段，即支持和保护高中德育需要开展德育发展工作，建设和优化环境，开展各种德育活动，开展德育教育，改善教育工作者待遇等。总的来说，近年政府在性教育方面的开支比例有上升的趋势，特别是至于义务教育及资助高等教育方面。因此，必须提高中学教育开支的比例，适当地重新定位德育的教学地位，优化学校德育工作条件，确保德育工作有序推进。

（二）情景教学，增加实践活动

陶行知先生的教育人生思想深刻地影响着我国的教育工作。在德育工作中，班主任必须与学生生活保持密切联系，经常组织学生参加各种德育实践活动，使学生在内在和升华的实践活动中获得他们的理论知识，从而鼓励学生积极提高他们的道德水平。例如，可以在学校开展“好人好事”活动，鼓励学生帮助他人清理校园，帮助遇到困难的邻近学生，并培养学生良好的素质.同时，要经常在校外开展德育活动，使学生在社会实践中不断提高思想道德素质。例如，在周末，班主任可以安排学生参加公益活动。此外，对于在实践中表现良好的学生，班主任应及时给予鼓励和鼓励，并给予学生消极的想法和行动，让他们适当地进行批评，从而理解参与实践活动的意义，改变学生的思维方式，为了激发学生的参与，给学生更多的机会提高他们的道德水平。

（三）通过网络技术提高德育的教育效果

现在，许多高中生是独生子，在家里受到长辈的保护。通过与学生的接触和交流，班主任发现大多数学生都缺乏感激之情，认为家长关系较薄弱，不但无助家长履行家务，更认为家长应给予他们更佳的物质生活。为了加强感恩教育，让学生认识到爱父母的重要性，可利用妇女节、母亲节、父亲节等假期，与学生一起在网上开展签名运动，让学生认识到父母对他们的养育是感激的。此外，通过课堂或其他活动，让学生应观看生动形象传达感恩教育的相关视频，激发学生的内心世界，让他们经历情感的冲击，让他们觉得父母为自己付出了很多，愿意用自己的实际行动来回应父母。在与学生家长沟通时，我们发现大部分学生在接受家庭教育后都有所改善。因此，通过情感教育网络的建立，学生可以对图片和视频印象深刻，所得的效果远胜于单调的说教。

（四）提高教师个人素质，加强班级规范制度

加强教师队伍建设，提高教师教学和教育质量。教师要不断提高德育水平，既要有深厚的学识，又要有理想信念的教师，高尚的道德品质和仁爱的心。其中，党课教师代表党的声誉和形象，幸运的是，他们往往能有效地发挥先锋作用;青年教师对学生的亲和力、对学生的亲和力、对学生树立良好三观有很大影响;在日常生活中，他们与学生接触时间长，对学生的情况了解得多，但目前教师在纪律性管理中的作用更多，对学生成长的教育作用并不明显。

事实上，班级管理制度是对师生的控制整体累进量表，可确保班级的可持续发展和健康繁荣。因此，班主任必须重视班级管理制度科学创造和完善学生言行要使学生自觉遵守，从而形成良好的行为。班级制度是一种既不能破坏也不能破坏的教育手段。要有韧性和柔韧性，因为规则要约束学生，这需要一个学生善于分析，及时发现学生的错误，以及及时纠正错误，说服学生，为最好的班级有才能、有进步的思想家要及时表扬，引导学生上课总的正能量。

结束语：总体而言，德育是中学班主任工作的重点之一。在中学活动中，教师要负责育人，围绕节日、班级、社会等组织开展多样化活动，以指导活动和增加获得护理服务的机会;同时，通过将感恩教育与学科教学相结合，培养学生在学习知识过程中的感恩意识，从而达到立德精神教育的目的。班主任要真正走进学生，了解学生的思想动态，感受学生的表达和要求，与他们一起建设具有良好物质精神文化的课堂，全面提高道德管理水平，促进学生的综合发展。

参考文献：

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