“环境监测技术与实训”课程思政探索与实践

黄壮群

摘要：党的十八大以来，生态文明被纳入新时代“五位一体”总体布局，并作了全面部署。环境科学与工程学科与生态文明联系密切，《环境监测》是环境工程专业的主要专业课程之一，以培养学生掌握测定影响环境质量因素的代表值的方法为目标，以教学水平和教学质量作为重要的衡量指标。本文以《环境监测》课程为例，通过分析环境监测课程目前的现状以及存在的问题，以提升教师的自我品德修养和优化教学模式为突破口，探索课程思政教学改革。

关键词：课程思政;环境监测技术与实训;教学改革

引言

经过对“环境监测技术与实训”课程课堂教学内容与实训知识体系结构的深入分析研究与创新重构，使党的思想理论政治素质教育逐步能够渗透到高等学校专业课程德育教学的一个全过程，通过专业科教学提升学生思想政治水平和觉悟、职业道德和职业操守、文化素养、法律意识和道德修养。

一、《环境监测》课程存在的问题

在课程教学过程中发现，在现有的教学模式下，该课程教学存在以下几方面的问题：一是《环境监测》与其他专业课程的衔接还不够紧密。学生在学习专业课程的过程中，如果对《环境监测》课程紧密相关的一些课程的熟悉程度较低时，不利于学生对《环境监测》课程的学习。二是《环境监测》课程设计的针对性还不够突出。课程设计是专业课程教学的重要内容，也是将课本理论与实践进行结合的工具，但目前的《环境监测》课程设计仍没有针对学生进行针对性设计，容易引发学生之间互相抄袭，从而使得课程设计没有达到原有的预期。三是《环境监测》的教学与实际结合度还不紧密。目前课程教学传授的仍是一些基本的环境监测的知识，在教学过程中，由于缺少实践，课堂中的知识很难被灵活运用。

二、“环境监测技术与实训”课程思政探索与实践

（一）提升教师的政治素养

习近平总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。这是对新时代教师“时代重任”的重大判断，因此作为一名新时代的教师，不仅要具备深厚的专业修养，同时还需要具备较高的政治理论水平。新时代的教师要尤其注重加强政治理论学习，政治理论学习是提高教师政治素养和理论水平的重要途径。高校教师要坚持用马克思主义最新理论成果武装头脑，指导实践，推动工作，要加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同，始终做到以习近平中国特色社会主义思想为指引，思想上与党中央高度保持一致，加强政治理论学习，补足精神之“钙”，始终保持清醒的政治头脑，始终走在时代前列，担负新时代赋予教师的时代重任，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者。

（二）学做一体实训教学

在学做一体实训教学中重点融入环境监测数据造假所需要承担的法律责任，通过监测数据造假的相关案例的学习，强化学生的法律意识、职业道德。引入我国成功的流域、湖泊、水体、大气治理案例，通过治理水环境和空气质量有了极大改善，增强学生从事环保事业的认同感和自豪感。

水质监测共有十一个实训项目，在实训项目教学中引入我国长期进行的流域、湖泊的治理案例，如淮河等治理案例，特别是党的十八大以来，党和国家不断加强绿色发展理念，“绿水青山就是金山银山”的重要思想理念。引入福建省泉州市南翼污水处理厂自动监测数据造假案等案例。

大气监测共有4个实训项目，在实训项目教学中引入我国多地区进行大气污染治理案例。如兰州市、北京市、徐州市治理大气污染案例。经过城市大气污染的综合治理，这些城市的整体空气质量出现了实质性的好转，从而切实保障了人民群众的身体健康。引入某地大气监测数据造假案等案例。通过引入实际案例在保证完成专业能力目标的同时实现相应的思政育人目标如：

学做一体实训教学课程思政案例1：在水中六价铬的测定学做一体教学单元中进行案例引入：2019年广东某地查处无证生产电镀厂，电镀厂产生污水未经任何处理直接排放，六价铬超标五千余倍。在实现专业育人目标：掌握六价铬水样采集、保存和预处理;掌握标准溶液的配制和标定;掌握分光光度计的使用;掌握标准曲线的绘制和数据处理。同时实现思政育人目标：引发学生对污染事件的思考，充分认识水体污染对人民生命健康和生态环境的重大危害，深刻認识环境保护和环境监测的重要意义。

学做一体实训教学课程思政案例2：在PM2.5的测定学做一体教学单元中进行案例引入：2016年2月、3月间，某地环保局环境监测站多次派人进入自动环境大气监测站内，为了降低大气环境监测的相关数据，采用棉纱堵塞采样器的方式，对环境大气质量自动监测系统进行了干扰，从而导致环境大气数据不准确，造成相关人员共计7人受到了法律的制裁;近年来国家从高质量发展战略的角度积极推进绿色环保低碳的发展理念、在全国范围内开展“蓝天保卫战行动计划”，各地各地区空气质量明显改善，重点列举兰州、北京及徐州近5年的PM2.5的监测数据进行对比。实现专业育人目标：掌握PM2.5测定的方法、仪器使用和数据处理。同时实现思政育人目标：强化学生的法律意识，职业道德。深刻认识监测数据的真实准确对于环境保护和环境监测的重要意义。通过列举兰州、北京及徐州近5年的PM2.5的监测数据的对比可以看出以上地区空气质量有明显改善，说明我国推进“蓝天保卫战行动计划”成效明显，增强学生从事环境保护事业的自豪感和对我国推行的绿色环保发展政策的认同感。

结束语

以《环境监测》课程为例，通过在《环境监测》课程教学中融入“思政教育”，并从提升教师的政治素养、课程教学与立德教育相结合、课堂教学与实践相结合、建立应用式教学体系和建立交叉学科体系等方面来探索课程思政教学改革，可协同提高学生的品德和专业知识，引导大学生做生态文明建设的坚定践行者。

参考文献：

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