高中化学课堂导入环节设计与优化策略

王磊

摘要：伴随着高中化学课程的不断改革深化，单一的按着传统的教学方式是难以适应高中化学课程变动的，因此，优化课堂教学方式，创新课堂教学方法是非常重要的。这要求高中化学教师除了要拥有良好的化学水平，还需要熟练运用化学知识，优化教学策略，将化学知识能在化学课堂中，很好的传授给学生。本文就高中化学课堂导入环节设计与优化策略，谈几点看法，切实提升化学课堂教学的质量。

关键词：高中化学课堂;环节设计;优化策略

一、将化学课堂导入与现代科技相融合，提升教学效率

伴随着科技不断地发展，这让网络联系、多媒体应用、现代化信息技术教育体系成为提高化学课堂教学的一项重要途径。化学作为一门以实践为基础的重要学科，通过将现代化信息技术与化学教学去合理科学的有效融合后，这可以帮助学生在化学课堂上也可以通过观看一些化学相关的相册、音乐、实验视频等等，帮助化学教学课堂可直观的导入，也吸引学生对化学学习的兴趣，帮助学生尽快地融入到所学的化学课程中。同时，化学教师也可以通过联系生活并且通过这些多媒体信息辅助技术，让学生不对化学学科有陌生感，让学生多了归属感，除此之外，又可以帮助学生，让学生可以看到更多图文并茂的化学知识与现代化科技的融合所集成的信息，也可以帮助学生有更多的化学想象空间，而不是仅是单一的理论学习化学知识。也可以激发学生在化学课堂的学习热情及兴趣。

这种化学教学导入与信息技术相融合的崭新形式帮助化学教师打破传统的化学教学过程中较为沉闷单一的学习气氛，也帮助学生改变了枯燥乏味的学习方式，让学生可以更加主动并且能够及时地获取外界化学信息与知识，帮助学生集中课堂的注意力，也帮助学生激发表达他们对化学的求知欲望，在课堂上形成与教师良好互动，拉近学生与教师的“距离感”，促进课堂能够顺利进行，从而摆脱传统化学课堂教学的被动承受者，成为课堂的一个主体。良好的课堂氛围，可以帮助学生在课堂上去多学习一些化学方面的知识以及拓宽自己化学视野，通过现代化信息技术融合化学导入环节设计，保证了化学课堂可以良好开展，提升教师教学效率。

二、导入化学实验系统，引导学生学习

在对于传统高中的化学教学方式，化学教师去开展化学实验课堂教学导入，去利用化学实验去帮助学生学习和引导学生来了解化学，学习化学，探索化学，拥有重大影响和作用。对于高中生，他们大部分比较性格活泼且好动，喜欢去探索和深究一些问题。所以对于去在课堂中进行化学实验导入，创造良好的教学情境，可以帮助他们提升他们对化学学习的爱好和乐趣，这是奠定学好化学的基础，同时，可以激发他们对学习化学的学习动力，以及积极向上的态度。去构建好化学课堂实验系统，开展化学活動，能够帮助教师去更好地提升化学课堂教学环境的活跃性，调动高中生对化学学习的兴趣。所以，它更要求教师能够去灵活地利用高中化学课本上所学习的各类知识详细内容，帮助学生明确他们所需要学习的侧重点以及需要学习方向，引导每位学生都能够去有效地进行主动学习并且去对化学实验进行探究。对于化学实验课堂过程中，化学教师可以去通过提出相应的化学问题，去让学生能够在问题中去学会探究，并在探索中学会去成长。除此之外，化学教师需要去调动学生对化学的积极性，并且去鼓励学生能够去进行自主学习并且可以去独立地完成实验操作，这种方式去帮助学生可以顺利地开展相关类型的化学实验活动，让学生在实践中学习。同时，教师需要去激发对于学生化学学习的兴趣以及爱好，去帮助学生可以在日常生活中去辨别化学常识，同时去帮助学生提高他们的化学能力和水平，进而可以去带动化学教育整体事业的进步和发展。

三、以旧引新，帮助学生回顾

“温故而知新”。利用旧知识导入在课堂教学过程中，可以帮助学生巩固已经学过的知识点，让学生回顾复习。加深对旧知识点的印象以及理解，同时，通过旧知识点的导入，可以帮助学生对新知识的学习有一个更好的状态。因为每个知识点都是相关联的，奠定好旧知识的基础，就潜移默化的让学生有一个良好的基础学习新的知识点。这样也可以让教师在教授新课的效果更好。充分利用旧的知识点，以旧引新，承上启下，帮助学生更好的接受，让教师在课堂导入环节更加有价值，更加有意义。

四、结语

在现代社会，化学学科对于高中生而言是非常重要的。高中生在学习化学的过程中，除了培养学生的化学知识，还应当促进高学生全面发展。除此之外，还帮助学生能够在学习的过程中全面发展，提高综合能力。因此，这要求高中化学教师必须明确教学目的，优化教学方式。课堂的合理导入，直接关系着课堂教学的质量。正确的去引导学生，教育学生，要明白，学生是祖国的未来，培养学生是身为教师的职责与义务。时刻明确教学方针，不断优化课堂内容，让课堂导入变得更加有价值，帮助学生在化学课堂中不断地学习成长。

参考文献：

[1]高中化学课堂导入存在的问题与对策研究[J]. 曹丹丹.  学周刊. 2015（05）

[2]浅谈高中化学课堂导入的策略与方法[J]. 刘闯.  中学教学参考. 2013（11）461BD1C0-07BB-4B40-BDC6-3BAE4DA7836F